《识字 7 教学设计（通用15篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字 7 教学设计（通用15篇）.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字7教学设计（通用15篇）2022-12-12识字7教学设计（通用15篇）识字7教学设计篇1第一课时一、认识也和马字旁、提土旁、三点水。1、卡片出示。2、学生分别读出，并区分马字旁和马、提土旁和土的区别。二、转转盘识字。激趣：也字一个人玩久了，有些孤单，想换个样子，于是，就去 找偏旁家的孩子们帮它变身，它得到了四个偏旁的帮助。1、出示转盘，再认读一遍四个偏旁。2、转动转盘，观察加上不同的偏旁后，也分别变成了哪四个新 字。3、借助拼音读出驰、地、池和他。4、分别给四个字组词，并理解奔驰、田地、池塘的意思。引导学生观察词语的意思和其偏旁之间的联系。用驰、地、池多组几个词，再观察词语意思和偏旁之间
2、的联系。5、试着用三个词说一两句话。6、学生观察出前三个字韵母的相同。7、解释形声字及古今读音的变化。三、教写驰、池、地学生先观察三个字的结构及在田字格中所占的比例。老师再次强 调两个偏旁中的提画。第二课时一、复习由也组成的四个字。二、学习字谜歌。1、学生借助拼音自己读熟字谜歌。2、从字谜歌中圈画出生字，做到可以单独认出。3、出示生字：奔、塘、行、养、虾、千、庄和要求认读的稼。K答疑X结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交 流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综 合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）K激趣H时代在发展，
3、科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么 样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学 生语言表达能力。）K写字H1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把 能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。第二课时K对话平台UK导入U1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？（自选，教师注意学生用词 是否恰当、准确。及时给以评价和指导。）K写字U1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生 观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。（引导学生观察，抓住生字特征，进行有
4、针对性的指导，确保识 字活动高效。K熟读U1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中 的两句话。）（熟读成诵，读中积累，读中感悟。）2、用“也”说话。K交流X1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王” 上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意 识，交流能力，激发学生学习兴趣。）K比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴 趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？ （挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。） K实践U课后请学生从八个词语中选
5、择一个画一幅画，并写上词语。（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）识字7教学设计篇5一、谈话导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们跟着爸爸妈妈到过哪些地方？ （由学生的生活经验导入激发学生学习兴趣）二、激情感知，朗读词串1、多媒体出示塞北，江南，高原，海岛图，认读这四个生词,2、这些美丽的地方你最想去哪儿呢？带上你们的耳机出发吧！3、自主学习，要求：选择一个地方游玩，游玩时好好欣赏一下 那里的风光，并且美美地读一下4、汇报交流5.小结；去了这么多好看好玩的地方，哪里给你留下了深刻的印 象？（自由读，指名读，齐读，）（倡导学生自主学习，在图文并茂的情境中引导学生有感情的朗 读，并能够给予学
6、生一些旅游景地的奖品来激发学生的朗读欲望，充 分让学生感受到各地的奇妙风光）三、学习生字骄，骏（看电脑老师写字，练习描红）指名说说在田字格注意哪一笔四、课外拓展延伸多媒体出示地图（有江苏，北京，西藏，四川）（以地图的方式让学生对各城市的地理位置有个初步印象）1、其实我国地大物博，著名的旅游城市可多了，大家可以结伴 而行去你们最想旅游的地方走一走2、小组活动3、小组内的同学把你自己看到想到的和小组的同学分享一下4、小组汇报交流5、总结：无论是江苏，北京，四川，西藏，它们都是我们祖国 的一部分，它们都有一个共同的家一那就是我们的组古。这时，老师 想起一首诗家况大家一起来背背，好吗？（配乐）（通过拓
7、展延伸拓宽学生的知识面，使学生走出课堂走向生活。 小组合作学习更有效的加强了学生与学生间的交流）教学反思：识字6是篇优美的看图识字课文，要让学生在感悟中朗读、 识字，进而体会到祖国各地的美丽风光并且了解到祖国各地的风情, 激发学生对祖国大好河山的热爱。在时间、空间不允许的情况下，我 借助多媒体让学生在课堂上去祖国各地尽情游览，小朋友在一种外出 游玩的喜悦心情的驱使下饶有兴趣地操作自己的掉闹。我不仅展示课 文上的四个地方而且拓展延伸了我国几个旅游胜地比如四川，北京, 江苏，西藏。在一张地图上让学生自主选择欣赏自己感兴趣的地方, 每个地方都有简要的文字说明帮助学生理解。学生以小组为单位组成 旅游团
8、有秩序地进行旅游。生字教学用电脑老师教写子激发学生写好 写美汉字的欲望，感受汉字的魅力。这堂课是在多媒体的呈现下使学生在一种轻松、愉快的氛围中完 成教学。学生在这样鲜活、广阔的课堂上尽情驰骋，非常兴奋。看着 学生期待下一次的上课，我深切体会到网络教学的无穷魅力。识字7教学设计篇6（第一课时）一、教学目标1 .学会本课五个生字，两条绿线内的七个字只需认识。认识一种 笔画一一横撇。书写水火两个字，理解由生字组成的词语。2 .认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3 .了解公园里的景物和设施，能够正确朗读课文。4 .培养学生热爱大自然的思想感情，养成爱观察、爱思考的良好 习惯。二、教
9、学重点、难点采用多种方法学习词语，引导学生感受公园的美和在公园游玩的 快乐，并通过朗读体现出来。三、课前准备课件四、教学过程小朋友们，现在正是秋高气爽的时节，如果能出去玩玩，到公园 中走一走，那该有多好啊！你们想跟张老师一同去吗？（想！）不着 急，那一天很快就会到的！今天呀，张老师就带着小朋友乘坐上快乐 大巴，在识字乐园里走一走，游一游！做好准备了吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧!（放音乐郊游）会唱的一起唱！二、结合情境，学习词语（一）学习公园、绿树、红花1 .（出示公园的图片）瞧，这是哪儿呢？（出示：公园gGng yuá；n）谁会读这个拼音？试着拼一拼？你读得真棒，把
10、公园 的后鼻音读得特别到位，请你当小老师带领同学们读。（指名读跟 读）.引出词语，读准音。过渡：这个公园非常美丽，就让我们一边走一边欣赏吧！点击公 园的图片，在公园里，你都看到了什么？（指名说）（相机出示）：红花hó； ng hu a你能美美地读给小朋友听听吗？谁还想读？（提示：花是三拼 音节）点击红花图片，大家读得很美！我眼前仿佛出现了一大片花丛, 火红火红的，好看极了！听了你的朗读，老师好像闻到了花香！ /这么美的花，小蝴蝶， 小蜜蜂都飞来了，围着花儿跳舞呢！绿树 1 3 shù；过渡：沿着小路往前走，你又看到了什么？（点击绿树图片，相 机出示词语）（齐读）你知道绿
11、树有什么作用吗？（指名读词语）评： 你的翘舌音读得真准。/听得出，你很喜欢绿树。/你站得直直得愿意 变成绿树吗？ /还有谁也愿意加入绿树队伍？ 一起来，读一读。/请坐， 小绿树们。（指名读，齐读）.指导读好第一行词串。（二）学习小桥、流水、宝塔小桥 xi a o qió； o过渡：穿过花丛，前面是一座o （出示：小桥）指名读小桥是什么形状？架在哪里？评：你真是一个善于观察的好孩子! （齐读）流水 liú； shu i过渡：小河的水是流动的，这儿用了一个词叫一一（流水）。点 击出示流水插图，看，清清的河水里有什么？（小鱼、小虾多可爱呀！）谁来读读。评：读得真响亮！/多么清
12、澈的河水呀！ /我好像看到了水里的鱼 儿、虾儿！ /好！让我们一起来感受清清的流水吧。（齐读）宝塔b a o t a过渡：公园里除了绿树、红花、小桥、流水，还有什么？（出示 宝塔图片）谁来读？（相机出示词语）（提示：宝塔两个音节都是第 三声，第一个宝可读第二声）齐读。你在公园见到的宝塔是什么形状的？（宝塔尖尖的顶，翘翘的角， 一层一层，高高的。）试着读出宝塔的高。指导读好第二行词串。公园里的景色太美了，我们再来好好地领略它的美。（出示第一、 二行词语）男同学和女同学赛读，比一比谁把公园读得美。评：从你们的脸上，老师知道，你喜欢极了这个公园。/读得真 美。/我们好像看到了绿树、红花、流水、宝塔！
13、 /老师仿佛听到了流 水的哗哗声。谁能用这些词语来说一句话？提示：公园里有（），有（），还有（ ）o（三）学习转椅、火车、山洞等过渡：公园里除了美丽的景色外，还有许多小朋友喜爱的游乐项 目呢！我们一起去看一看。1 .（点击出示游乐项目的词语）小朋友，快来认一认这些新朋友。 （学生自由拼读）同桌互读，请会读的小朋友当小老师，读给大家听。2 .（出示荡船图片）师述：老师最喜欢玩荡船，坐在荡船里晃 呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多高兴了。（出示游乐项 目的图片）你喜欢玩什么？能学着老师，说一说吗？（自由练说）我喜欢玩木马，好像骑在真的俊马上，在草原上奔 驰呢！ /我喜欢玩滑滑梯，滑下来人好像
14、飞起来了。/我喜欢乘火车, 透过窗户可以看到许多美丽的景色。3 .（出示三四行词语）我们一块儿来叫叫这些好玩项目的名字吧! 读好这些游乐项目的词语。三、朗读全文，深化情感.你能把四行词语连起来读好吗？（学生自己练读）1 .大家一起来读一读。2 .去掉拼音你们能读好吗？谁想试着读读？3 .这些词语就是我们语文书上识字3的内容。（板书课题，齐读 课题）.我们带着高兴的心情，再来读读课文。（看着书本读）。四、学习生字，乐趣识字1 .小朋友，今天的秋游，我们玩得很快乐。请小组长拿出老师准 备的信封，在小组中读生字，互相正音。（小组读生字）2 .公园里的叔叔阿姨为了欢迎你们的到来，特别增设了新的游乐 项
15、目，走看看去。（出示碰碰车上的生字）碰碰车，不过要读准这些 字才能玩。（学生读生字可以玩碰碰车）.有两个生字宝宝也来到了我们的教室，来看一看，写一写。（点击出示田字格的生字水，火。)(1)大家认识这二个字吗？大家读。(2)这个用红色表示的，就是我们今天要学的新笔画。猜猜他 叫什么名字一一横撇！写的时候注意起笔在横中线上面一点。(3)点击笔顺示意图，看清笔顺，自己书空笔顺。(注意)：水一一第三笔是撇，不是点。第四笔要写出捺脚。火一一先在格子偏上写点画和短撇，做到顿按有力，左低右高。(4)仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么 变化？教师范写。(5 )播放音乐，学生看范字描红仿写，教师
16、巡视。(提醒摆好写 字姿势：足安身直头正臂开)五、总结全文，布置作业今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我 们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把 公园里好玩的美丽的地方画出来，好吗？识字7教学设计篇7【学习目标】1、知识与技能：(1)认识9个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。(3)初步感知词语的反义关系。2、过程与方法：能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提 高识字效率。(2)采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的 魅力。3、情感态度价值观：受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。【课前准备】师生搜集一些对对子的资
17、料。师准备生字卡、词语卡。【学习时间】本课学习用2课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入1、师出示一组词，问：谁会对对子。2、展示自己课前搜集的反义词。二、读文识字1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大 家听一听。4、学生齐读生字。5、再读课文把课文读正确。6、检查读文。三、读文感悟1、小声读文第一段说说自己的发现。2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？3、和小组同学交流交流。4、小组代表在全班交流。5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。6、用同样的方法感悟课文第二段。四、
18、鼓励学生背诵课文第二课时一、复习生字与课文1、读字词卡。2、复习背诵课文。二、记忆生字1、自由记忆。2、说说自己用什么方法记忆生字的。三指导书写“温、暖、贫、富”观察一一说说自己的发现一一教师范写学生书写一一教师 巡视帮助困难生学生自己书写其他四个字。教师巡视。四、词语积累读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。我还会说许多词。五、拓展延伸你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计识字6美一丑贫一富爱恨冷一暖真诚虚假饥寒温饱冷漠热忱索取奉献识字7教学设计篇8一、准备阶段，身心放松小朋友们，我看看谁最有精神？老师想对你们说两句话，如果你 觉得老师说得对就鼓鼓掌，老师说得不对就摇摇头，好吗？
19、第一句, 我是你们的好朋友。第二句你们是我的好朋友。真高兴，一下子有了 这么多的好朋友！好朋友们，今天我给大家带来几幅图片，想看吗？ 看着图片，你想说什么？ 一个字，一个词，一句话都可以！二、导入新课1、是呀，万紫千红、鸟语花香构成了一幅美丽的春天的图画。 在这个美丽的春天里，咱们学校刚刚举行了学雷锋的故事比赛，在我 们中间还涌现出了很多好人好事呢。学校最近呀要评选出一批好孩 子，你认为什么样的是好孩子？（看来他是个爱劳动的好孩子！哦，会读书这是多么了不起呀! 遵守纪律这是个多么重要的品质！我看到咱们班不少同学都非常遵守 纪律，你看同学们坐得多端正呀！好成绩肯定是与平日的努力是分不 开的。）哦
20、，我听出来了，大家评选的这些好孩子，原来他们都有品质呀！ 怎么读？2、听说评选好孩子，我们的好伙伴明明也赶来了，看，明明会 说些什么？谁能读读明明的话？ 了不起，第一次读就能把每个字都读 准确！这么多同学也想读，咱们一起读读吧！谁来起个头？（单元导读）三、自学指导，精讲点拨1 初读儿歌（5分钟）：（1）是呀，我相信我们这些同学一定都有好品质，我相信我们这 些同学也都会成为好孩子。明明还给我们带来一首小儿歌呢，想读一 读吗？那咱们可要多读几遍，看看能不能把每个字都读准确。哎，我 知道第一次读儿歌呀，肯定会遇到一些生字，有办法解决吗？（拼拼 音这可是个法宝！我就在你们中间，亲爱的同学们。查字典，会
21、吗？ 怎么学会的？你真了不起。）有了这么多好办法相信你一定能把生字 变成熟悉的好朋友！ 怎么样？能读准确吗？那就同桌两个互相考考吧，互相读给 同桌听一听，如果你的同桌读得很好，你就表扬表扬他，如果他还有 一点点困难你就帮帮他，好吗？ 看大家读得可真带劲，好了，哪位同学想推荐一下自己的 同桌，刚才读得很棒的？你刚才是怎么表扬他的？这么棒，我们都很 想听了，请你读一读吧！我们一定会认认真真地听！（真的像你同桌说的，你读得又准确又通顺）谁还能自信地推荐一下自己，觉得自己读得也很棒，把你的小手 高高地举起来。（能勇敢站起来读，已经很了不起了！）不认识的字直接板书.这个字读？再来？这个字能读好，这句话
22、肯定能读好了，再读一遍好吗？（4）谁还想读？好，想读的同学都站起来，咱们一起来读读，你 来给大家起个头好吗？2、识记生字（10分钟只 真好，能在这么短的时间里把儿歌读得这么流畅，那我知道 同学们一定能把生字读准确，是吗？咱们先来找找看儿歌里有哪些字 是我们今天刚刚遇到的？板书来，看看黑板上这些字，咱们比一比，谁认得最多？谁的办法好？a、让学生观察：上面有些字本来和也一样，单独就是一个字， 后来它们也找到偏旁结合在一起变成了新字。你能找出来吗？(虾、 塘、稼或者还有行、庄)。老师可补充上养，并比较上半部分和羊的 区别。b、解释行、庄虽然可以拆成两部分，但为什么和前面几个不同。 并让学生试着想办法
23、记住各个字的形状、笔画。4、理解行千里、庄稼的意思。5、描红写生字。6、解释字谜是怎么一回事。学生猜出本首字谜歌的谜底。7、猜字谜：草上飞；儿女双全；太阳西边下，月亮东边挂。8、试着用这类办法给本课生字出出字谜。三、课堂练习.加偏旁组词。也.扩词。行奔1 .选字填空。池驰(1)鱼儿在塘里游来游去。(2)骏马在草原上奔。4、仿照寒假作业中一个习题样式，鼓励学生做一个生字剪贴本。识字7教学设计篇2教材分析：这是一篇用词串形式识字的课文，围绕儿童在野 外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图 文对照中识字、朗读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。 课文训练的重点是识字和写字
24、。教学目标：学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。理 解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解一些 昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学 习说话。（2）骄傲、虚心：（板书：骄）哦，这个字你是这样记住的，换偏旁也是个好办法.能组个词吗？ 是它吗？它的朋友怎么来记呢？特别是中间这么多，这可怎么办？你还在什么地方见过或听过这个词？哦，骄傲的小公鸡，能简单给我们讲讲吗？看，这个骄傲的小人 （简笔画）同学们笑了，咱们可不要学这个样子！咱们可要虚心一点！ 虚心对的是一（指）骄傲对的是再读一下，哎！虚这个字我 好像有点认识，在哪儿见过呢？我还没想起来你就说出来了
25、，真棒！ 咱们中国字可真有意思，换了一部分字不同了，读音也不同了！ 一提 起骄傲虚心这两个词呀，人们马上就会想到毛主席说过的一句话，虚 心使人进步，骄傲使人落后。声音真响亮，我还想听，再读一遍，好 吗？读懂了吗？（你又读了一遍，不过从你的朗读中我已经知道你读 明白了）（你说得太好了，能告诉我你的名字吗？我要把这个名字写 在这儿）你看咱们很多同学虽然有很多好办法认识生字，可还在虚心 地听别的同学说，我想这样的同学一定能取得更大的进步！能虚心地 听别人说是多么地难得呀！来，让我们虚心地听听谁还有好办法来记 别的生字朋友？（3）短：加一加减一减（或偏旁）也是个挺好的办法！短对长，哦，这两 支铅笔，相
26、比较，这支这支一？说到长和短呀，这会儿呀我一下子想起了一个故事骆驼和羊！ 谁看过这个故事？里面的黄牛伯伯说：每个人都有自己的长处，也有 自己的短处，我们要取人之长，补已之短！这句话是什么意思？咱们 学生字时也可以学别人比较好的方法，谁的办法好咱们就学谁，好吗? 谁还有好办法呢？（4）诚实、虚伪；嫌、赞：能组个什么词？来，找找看哪句话里有这个词？谁还想起来读读? 还有谁？诚实的人能赢得千家就是很多很多人的称赞！咱们看看这两个小朋友，你愿意和谁交朋友？这两个小朋友在干什么呀？第一个小朋友不小心打碎了花瓶，犯了错误但勇于承认，说明他 是个诚实的孩子！第二个小朋友懒惰不写作业，这已经很不好了，可 他还
27、怕别人说，没写作业却骗人说作业忘在家里了，太虚伪了！那么 你愿意和谁做朋友？看来大家都愿意和诚实（指）的人做朋友，看来 大家也都想做一个赢得千家赞（指板书）的孩子。而不愿意做一个虚 伪（指）的招大家嫌（指）的孩子。来，咱们再来把最后一句话读读， 声音真响亮，看来大家也都愿意做个诚实的孩子，咱们闭上眼睛试试, 能不能记在心里？我希望同学们能把这句话深深地记在心里！好孩子们，你还记住了哪个生字朋友？冷淡、热情：情，能给它组个词吗？是它吗？热情，有好办法记住热吗？热情 对;冷对的是;冷淡对的是看到这两个词，你又有什么 好办法来记住呢？我想现场采访一下：你好，我可以采访一下你吗？家里来了客人, 你都干
28、什么？听听，多有热情的孩子呀，用了一个“您”字，谢谢你， 把我放在心上！真是个待人热情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？谁 来试试？嗨，你好！我是你妈妈的同事，你妈妈不在家吗？一 对我爱理不理的，可真冷淡，我还是走吧！谢谢你，让我们懂了冷淡 这个词，不过我知道你在生活肯定是个热情的孩子！小结：看，同学们有这么多的好办法来记生字，怎么样都记住了吗？我 可要考考大家，敢不敢？认识就大声音读出来？咱们试试谁抢得快, 好吗？四、课中放松，心理调试同学们声音响亮而且读得非常准确，看来大家真的和生字交上了 好朋友！看来同学们想出的这些办法真管用！来，咱们做个游戏稍微 休息一下，好吗？来，伸出小手站起来，嗯就做
29、个我说你对的游戏 怎么样？比如“我说上”，你就接“我对下”，我说明白了吗？ （2 分钟）我说云我说云我说雪我说我说是我说长我说虚心我说热情我说诚实五、激活练习（10分钟）你看小朋友们，真有精神，眼睛睁得大大的，看到同学们对得这 么快，明明呀，出了一个闯关的游戏要考考大家，小朋友们敢不敢迎 接挑战？ 一共有三关，想顺利过关呀，可不容易，明明悄悄告诉我, 如果能把生字读得很熟练就一定能顺利地过关！想顺利闯关吗？那咱 们要先准备一下，我帮同学们准备了一些卡片就在你桌箱的信封里, 你可以用这些字卡快点准备一下一会儿咱们来闯关，好吗？开始吧!1、第一关：准备好了吗？进入第一关：拼一拼：屏幕出示部件：（招
30、诚嫌短对冷淡）这是什么意思？快快把拼出来的字找出来！你找到了“招”了吗？ 字卡举起来说！全部都找到的小朋友请举手？我宣布：第一关全体闯关成功！（欢呼）2、猜字谜：来，进入第二关：（1）猜字谜：桥旁木去马来换。老虎几去业来换。 两个先生坐上了数码宝贝。（2） 一起出示：哦，有三个字谜呢！猜着哪个了就把你的字卡快快举起来。同意 的同学把这个字谜读一下把这个字也举起来好吗？还有一个就能闯 过第二关了！（五个好兄弟，亡口月贝凡，团结在一起，比赛不会输。）这个呢？第二关全体闯关成功！3、第三关：走迷宫：明明说这一关是最不容易过的，因为迷宫中有许多字词，如果咱 们能把这些生字读准，或组个词，说能往前走一大
31、步！怎么样有信心 走出迷宫吗？赞：能再读两遍吗？男子汉们读读！女同学来试试？招：试着能不能一边做着动作一边读？嫌：这一排读！这一排呢？再来一遍，好吗？虚：组个词，小蜜蜂飞不动了！明明说呀他要增加一点难度，这 次光读准确还不行，要给这个字组个词才能往前飞呢！有没有问题？骄傲、诚实：说句话。这次明明说呀，能用这个词说句话就能往前走了！行吗？ 多好的句子！我们一定会的！太好了，是的，我们不能骄傲！小蜜蜂 已经顺利地飞出了迷宫！我宣布第三关闯关成功！六、再读读我们齐心协力顺利闯过了三关！我现在最想说的就是咱们一年一 的同学，团结在一起，比赛换个说法就是一定赢！就让我们带着 这种一定赢的劲头再来读读这首
32、很特别的对子歌，试试看会有什么新 发现？1、有一些是好品质，有一些是不好的品质你可真善于归纳 总结！一个字对一个字，两个字对的是两个字真是好眼力！太棒了！ 你一下子就找到了对子最重要的一个特征，我们可以概括地说就是字 数是相同的。有一些是反义词，你真是个用心读书的好孩子，那咱们就来找找 看，用自己喜欢的符号圈一圈，比一比，谁找得快？我们也可以把这 首小儿歌称为“对子歌”（板书）来伸手一起写上吧，一起读读。2、指名说，师板贴。七、课堂小结，推荐作业这一节课，我们的收获可真不小呢，我们用很多好办法记住了很 多字，又读懂了对子歌，诚实、虚心、热情赢得千家赞，冷淡、骄傲、 虚伪招来万户嫌！像这样的对子
33、，还有很多，有兴趣的小朋友，课后 你可以收集一些，也可以自己试着编一编好吗？下课！【板书设计】对子歌虚心骄傲诚实虚伪热情冷淡赞 嫌识字7教学设计篇9【教材简析】这篇韵文是苏教版小学语文二年级下册第五单元第2课，它以图 文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口, 节奏鲜明，易于记诵，蕴含一种让动物回归自然，保护野生动物的思 想情感。【教学目标】知识目标：学会本课狮、猴、猩三个生字，并能在田字格中准确、 规范地书写。能力目标：1 .能够有感情地朗读韵文，并背诵韵文。2 .通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点。3 .掌握形声字构字特点，学生学会从身边主动识字。情感目标:培养学
34、生热爱野生动物的情感，保护野生动物的意识。【教学重难点】1 .引导学生了解形声字的构字方法，在田字格中准确、规范书写 狮、猴、猩三个生字。教学方法：指导学生学会从身边识字。2 .有感情地诵读韵文，练习说话，丰富积累，培养学生热爱野生 动物的情感，保护野生动物的意识。教学方法：通过不同的方式朗读、背诵韵文，指导说话，营造情 境，渲染气氛。【课时安排】第2课时【教学准备】1 . smart白板课件。2 .完成前置性作业：搜集有关麋鹿和棕熊的资料。【教学过程】一、游戏闯关激趣入境1 .谈话导入师：在美丽的青青草原上住着许多野生动物，今天我们的好朋友 喜羊羊又来啦！(播放喜羊羊打招呼:hi,小朋友们，
35、大家好，我们又见 面了！)他要带我们去和这些野生动物们交朋友呢！2 .游戏闯关：出示词语：狮子、麋鹿、鹦鹉、棕熊、袋鼠、斑马用聚光灯显示词语，开火车读词。播放喜羊羊的声音：小朋友们真厉害，通过了我的考验。3 .激趣过渡：师：瞧！美羊羊和懒羊羊来接我们了！ 播放美羊羊说话:欢迎来到青青草原！二、创设情境随文识字.运用声音，制造气氛。(1)小朋友们一定知道小羊最怕谁吧？(灰太狼)是啊！在动 物王国里灰太狼还不是最可怕的呢！听！这是什么声音？分别点击羊羊的图片播放狮子、大象、老虎的叫声，指名学生说 说是哪几种动物来了？点击出示词语。(2)这样的吼叫声，都把大家给吓坏了，真是太厉害了。你能 通过朗读把
36、它们的凶猛表现出来吗？指名读，男生读。1 .美图引路，引人入胜。(1)瞧！又来了几个好朋友！点击出示仙鹤、孔雀、鹦鹉的图片，相机指名学生说它们的名字， 点出词语。指导学生看图，用一个词或者一句话来说说它们的样子。师示范说：仙鹤有一身洁白的羽毛，头顶像嵌着一颗红宝石(师边说边局部放大。)(2)这些动物特别漂亮，我们一起来美美地叫叫它们的名字！指名读，女生读。2 .视频观看，再现特点。（1）听见你们读得这么好，喜羊羊最要好的几个朋友也来了！你会读它们的名字吗？出示词语，指名一人读。我们一起去认识下它们吧！播放猴子、猩猩的视频。（真是只聪 明的猴子；这只猩猩真是机灵活泼阿！）你觉得这是只怎样的猴子？
37、（猩猩）（2）看，还有一只麋鹿呢！出示麋鹿图，谁来介绍一下它？指 名交流麋鹿资料。（表扬搜集资料的能力）（突出四不像的特点：它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非 驴，蹄似牛非牛。是国家的一级保护动物，在江苏大丰麋鹿自然保护 区就能见到。）师相机点击麋鹿局部，放大麋鹿特点。（3）插入声音，喜羊羊说：这几个朋友和我一样机灵可爱哦！ 快和它们做朋友吧！愿意和他们交朋友的小朋友来叫一叫它们的名字吧！指导读好第三行韵文：读出机灵活泼的感觉，用轻快的语调来读。 指名读，齐读。4.创新共编，猜谜激趣。（1）哎呀！喜羊羊刚才偷偷告诉我，它的几个朋友走丢了！它 发布了三则寻友启示，你知道它在找谁吗？（2）出示谜
38、题：说它是马猜错了，身穿黑白条纹衫，把它放进动物园，大人小 孩都爱瞧。（师读，生猜）一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路 来蹦得快。（指名读，生猜）满身棕毛，生来粗壮，胆子却小，没人怕它。（指名读，生猜）（3）小朋友们，你们可真棒！我们赶紧去找它们吧！（4）出示动物大世界，指名找出三种动物。找出来的时候请你 用一句话来介绍一下。（5）这些小动物笨笨地会走丢，真让我们操心啊！让我们大声叫叫它们的名字，别再走丢了！指导读出憨憨的感觉。指名读，齐读。三、回归整体全文诵读L过渡：这节课，喜羊羊给我们小朋友介绍了那么多朋友，这些 名字按照一定的顺序排列在一起，就组成了一篇美美的韵文。边
39、读边 仔细看看每一行最后一个字的读音，你能不能发现什么呢？指名回答，感受押韵。押韵能使韵文朗朗上口，特别好听，我们一起来读读。齐读。2.练背：小朋友们读得这么好，一定也能背得很出色。在背之前 老师请大家想一想每一行动物的特点。自由练背。我们比一比哪一个大组背得最好。提醒第一个词语，分大组逐行背诵。四、情感延伸，厚积人文。过渡：走出青青草原，我们依依不舍地和新朋友们告别，它们还 为我们开了一个欢送会呢！我们一起来做游戏吧！1 .欢送会看，都有哪些动物来送我们了呢？出示填空，说话训练：（1）世界上的动物真多呀！有凶猛的狮子，有（）的（）, 还有（）的（）。（2）请小朋友们同桌说一说，可以说韵文中的
40、，也可以说说课 外的。指名说。2 .模仿秀今天和这么多动物交了朋友，老师也很高兴！老师也编了一篇韵 文，想要送给这些动物朋友们，可是遇到了一些难题，小朋友来帮帮 我吧！出不：骆驼公鸡（小猪（蝴蝶（黑驴） 骏马）野鸭）花猫）蚂蚱指名读第一行。师：小朋友们，你们知道老师为什么这么填？请 你们学着第一行的样子把韵文填完整。学生四人一小组讨论填写。提示：注意每一行词语的特点。学生汇报填写结果。师随机将好的词语写上白板。3 .新闻站（1）放野生动物生活视频。师：看，这都是谁来了呀？动物们快乐地生活在世界上。（2）出示图片，师总结：为了让动物们幸福地生活下去，我们 人类该怎么做呢？你说得真好，那让我们一起
41、努力吧！五、主动识字，归纳方法。1 .今天，老师还带来了三个生字宝宝，出示：狮、猴、猩 自己读读，仔细看看它们有什么共同点？荧光笔描出偏旁。听音举字我最棒！2 .四人小组学生字，说说怎么记住它们。谁有不会的想问？（谁 要提醒大家的？）.老师考考你们：写这个猴字要注意什么？怎么写好？生书空说笔顺，师范写。3 .生描红、仿写。师巡视。4 .反馈。六、作业超市，自主选择。选择你感兴趣的一题完成。L有感情地背诵韵文。5 .给你喜欢的一种动物设计一张名片。6 .仿照识字6，试着也来编一篇课文识字8。解放学习力识字6教学反思识字6介绍了一些珍稀动物，精美可爱的画面是孩子们喜欢 的，教学这一课，我采用了让他
42、们自主实践的方式，教会方法，培养 自学能力，解放自我。一、布置孩子搜集资料，解放孩子们的空间和时间在学习之前，我布置了前置性作业，通过导学单让学生对教学的 内容作先一步的预习：填上合适的词语；用一句话夸夸几种动物；试 着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物，通 过上网、翻书和请教父母，搜集有关它的资料。结果比较理想，有较 多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中，大家交流得不亦乐乎，纷 纷展示自己的成果，其骄傲劲就别提了。像这样的布置孩子自己搜集 资料，已经有很多次了，以前总有孩子大篇幅地从网上下载了许多资 料，上课拿着几大张纸在读。于是，这次的搜集过程我让孩子对你不 熟悉的动物
43、，查找资料后挑选一到两句你觉得最重要的内容写在书本 o我觉得这样的作业让孩子们对于学习有了主动性，并且在锻炼他 们搜集资料的能力的同时，也锻炼了他们整理、筛选资料的能力，对 以后的学习有很大的帮助。二、通过不同方式引导，解放孩子的眼睛本课四组词串，各有各的特点，我根据动物的不同特点，用不同 的方式进行教学。比如第一组词串中的三种动物体型巨大，比较威猛, 我就通过让孩子听它们的吼叫声来引出动物的名字，并感受动物的特 点。而第二组三种动物美丽优雅，于是主要让孩子通过看图，通过鲜 艳的色彩，冲击孩子的视觉感受，体会动物特点。第三组我则运用视 频，让孩子直观地感受猴子、猩猩的活泼可爱。第四组我运用猜谜
44、语 的方式，激发学生的学习热情。整堂课学生一直处于兴奋中，效果很 好。三、营造多次表达氛围，解放孩子的嘴巴在教学中，我多次让孩子用优美的语句来介绍这些可爱的动物, 由于课前准备得十分充分，几次说话的训练点，孩子们都说得十分精 彩。语态自然，表情丰富。这样的课堂，既充满着求知的氛围，又给 孩子们展示自己才能的机会，学到了知识，体验到了合作的乐趣，同 时也解放了孩子的嘴巴，一享说话的快感。四、小组合作扎实创新，解放孩子的思想在教学中，我两次运用小组合作的形式，第一次合作为了体现孩 子思维的碰撞。在创编韵文的过程中，让孩子小组讨论交流自己填写 的词语，并找出这样填写的理由，思考怎样填写才是最好的，让
45、孩子 们能多听、多想、多看。第二次合作设计在学字环节。要求孩子互相 学习，互相帮助，解决这些力所能及的疑难。小组合作能充分调动孩 子的积极性、创造力，培养他们语文学习的能力。教学重点、难点：习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识 相关的汉字。教学构想：本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种 愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。然后，多彩的画面又 吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学 的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体， 可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。本课教学还用猜谜游戏来 巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。为了让学生
46、认识到与昆虫 有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词， 把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。教学准备：录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习识字四。书写虫、田学生学习过程：一、情境导入。（播放歌曲郊游。多媒体显示郊外的风景，有田野、树林、花 丛。）小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸 清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。二、指导看图，出示词语。1 .到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。瞧，这儿的景色多么令人 舒服呀!你喜欢哪些景色？（碧绿的田野茂密的树林五彩的花丛。）.指名把三个词语读准确。
47、（田野树林花丛。）2 .（画面上增加各类昆虫。）在这茂密的树林、花丛中，还住着许 多小昆虫呢！找一找，你发现了哪些昆虫？（根据学生的回答显示6种 昆虫的名称：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。）.读准这六个词语。3 .教学说话。我发现了好多小昆虫，有，有 ，还有。三、教学韵文。1.大自然是多么的神奇，多么的有趣啊！它吸引着我们小朋友们 的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中一堂课下来，孩子们兴趣高涨，又学到了很多知识，提高了学习 的能力，这节课的目的也就达到了。【教案中涉及到的资源】.网络搜集有关难点词语麋鹿、棕熊的资料，并进行整理概括。1 .搜索动物的叫声，为课堂教学服务。2 .下载猩猩、猴子的搞笑视频，活跃课堂气氛。3 .下载部分动物的图片，创设情境。4 .网络搜索有关动物的谜语。识字7教学设计篇10【教学