《小学数学优秀教学设计一位数乘两位数、乘整百整十数的口算的教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学优秀教学设计一位数乘两位数、乘整百整十数的口算的教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、.精品文档.小学数学优秀教学设计一位数乘两位数、乘整百整十数的口算的教学设计小学数学优秀教学设计一位数乘两位数、乘整百整十数 的口算的教学设计利川都亭普庵小学胡卫东教学目标通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解 并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行 一位数乘两位数的口算。通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程 中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算。教学重点和难点重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。难点：理解并掌握满十向前一位进“教学过程设计复习准备出示口算题：10 x5 14x2 100 x7 130 x220 x3 34x2 200 x4
2、 210 x3教师提问：14x2 请你说一说口算过程。教师追问：那 么你2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 1/4 4T 的算理。.精品文档.能不能说一说 140 x2 又是怎样口算的呢？然后请同学 回答教师揭示课题：新授出示例 1:板书：口算 14X3。想一想 14X3 的意义是什么？根据 14X3 的意义，用小棒摆出来。想口算的顺序，先拿出表示 10X3=30,3 个十的小棒是 30,再拿出表示 4X3=12,3 个 4 的小棒是 12,合起来是 42,30+12=42。板书：14X3=42。比较 14X3 与 14X2 两道口算的异同：然后请同学回答：两道题口
3、算过程是一样的。都是先乘 以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是 14 乘以 3,个位上的数相乘，满了十，最后一步是整十加上两位数。做一做16X2=26X3=25X2=要求同学在练习本上直接写出结果。再把这几道题分别 写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上。待同学写完 后集体订正。分别请同学说出口算过程。16X2:10 乘以 2 等于 20,6 乘以 2 等于 12,20 加上 122016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 2/4 4.精品文档.等于 32。26X3,25X2 分别请同学互相说，集体说，个人说。反复叙述口算过程。出示例 2:板书：口算：140X3=
4、请同学想一想应该怎样做，然后试做。做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的。集中起来说出不同的想法：因为 14X3=42，那么 140X3 只需在 42 后面添上一个 0得 420。把 140 看成 14 个十，14 个十乘 3 得 42 个十，即 420。3 乘 14 得 42,然后再在得数后面添上一个0。以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励。做一做130X5=380X2=150X6=每人在自己本上直接写出结果。四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程。小结今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”巩固练习
5、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 3/4 4.精品文档.1.找朋友游戏。15X3 18X2 12X5 14X4 35X2220X4 240X3 25X4 10X3 32X326X2 160 x12X4 16X5 14X336X2 120X4 160X5 240X2 260X2题目卡片贴在黑板上，答案卡片发到同学手中，当题目后，答案就是它的朋友。45 360 570 880720 100 10 952 96048 90 72 42 480 900480 5202.文字叙述题。出示题目，同学们在作业本上做。四个同学写在小黑上，订正时用。乘数是 7,被乘数是 12,积是多少？250 的 3 倍是多少?12X7=84 250X3=750作业：看书第 1 页。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 4/4 4板出示