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1、该文本为Word版，下载可编辑三年级数学整百数乘一位数的口算的优秀教学设计 三年级数学整百数乘一位数的口算的优秀教学设计 教学目标： 1、 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。 2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法 教具准备：课件 教学过程： 一、口算引入。 出示卡片口算。谈话：我们算的都是什么样的算式？ 这节课我们继续研究乘法的口算。 二、自主
2、探究 1、呈现画面 提问：从图上你了解到哪些信息？ 根据这些信息你能提出怎样的数学问题？ 2、探究： 谈话：同学们提出了很多问题，我们先来一起解决其中的两个问题。 （1）解决“小明要跑多少米”的问题 提问：求小明要跑多少米怎么列式？教师板书4002 谈话：先想一想4002怎样计算，再和同桌交流。 班内交流 谈话：谁愿意先把你的想法和全班同学一起分享？ 提问：谁来解释一下为什么42 = 8要在8的后面添上2个0呢？ 小结：4个百乘2得8个百，8个百就是800. 口答：小明要跑400米。 尝试解决“爸爸要跑多少米吗？”的问题 提问：你是怎么列式的？ 4004是怎样计算的？ 为什么44=16 16的
3、后面要添2个0呢？ 提问：怎么没有人用加法算呢？ 口答：爸爸要跑1600米。 3、解决“他们一共要跑多少米？”的问题 班内交流：800+1600=2400（米） 400（2+4）=2400（米） 4、谈话：观察一下，我们今天学的乘法算式，和以前学过的有什么不一样？板书课题 三、组织练习。 1、“算一算、猜一猜” “想想做做”第1题 一组一组地算 谈话：整百数与一位数相乘时，我们一般都是怎样算的呢？ 小结：我们在口算整百数与一位数相乘时一般先不看乘数末尾的0，用乘法口诀计算，再在积的末尾添上2个0。 2、“算一算、想一想” “想想做做”第2题 随机出题 谈话：我们在做整百数与一位数相乘时，你觉得有什么想提醒大家的吗？ 3、分一分、比一比 电脑出示：你会把下面的乘法算式分分类吗？ 学生合作完成，说说是怎么分的。 四、生活应用。 3004 =1200（个） 400（ 3 ）=1200（个） = 1200 五、纳入与发展。 第 6 页 共 6 页