《部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》公开课精美ppt课件(公开课).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》公开课精美ppt课件(公开课).ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、习作：习作：漫画的启示漫画的启示你从哪里看到过漫画？能你从哪里看到过漫画？能说说你喜欢漫画的原因吗？说说你喜欢漫画的原因吗？你知道漫画有什么特点吗？你知道漫画有什么特点吗？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。讽刺性讽刺性批评性批评性常用手法常用手法 夸张夸张 比喻比喻 象征象征画面特点画面特点 幽默幽默 风趣风趣创作目的创作目的 引人深思引人深思 给人启示给人启示习作要求习作要求这次习作，让我们这次习作，让我们写一写一写从漫画中得到的启示写从漫画中得到的启示。可。可以从课本上的两幅漫画中选以从课本上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他择一幅来写，也
2、可以写其他漫画。漫画。习作指导习作指导?观察漫画，理解画面观察漫画，理解画面理清理清主要人和物主要人和物人和物之间的关系，分清主次人和物之间的关系，分清主次形体、相貌、服饰形体、相貌、服饰每一个细节每一个细节了解了解性别、年龄、身份性别、年龄、身份表情、动作表情、动作推测推测思想面貌及行为目的思想面貌及行为目的弄清弄清周围环境周围环境时间、地点、背景，抓住典型时间、地点、背景，抓住典型情景情景画面上的每一个细节都对画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。表达漫画的寓意有提示作用。（华君武）（华君武）主要人和物主要人和物:年轻男子年轻男子戴眼镜男子戴眼镜男子 小树苗小树苗铁锹铁锹浇水壶浇
3、水壶画面内容画面内容:年轻男子正准备给小树苗浇水年轻男子正准备给小树苗浇水戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着人物语言人物语言:年轻男子年轻男子“你干什么？你干什么？”戴眼镜男子戴眼镜男子“等着乘凉。等着乘凉。”主要人和物主要人和物一对母子一对母子四位男士四位男士公共汽车站及公共汽车站及“母子上车处母子上车处”指指示牌示牌（华君武）（华君武）画面内容画面内容一群人在公共汽车站等车一群人在公共汽车站等车四个大男人塞满了四个大男人塞满了“母子上车处母子上车处”通道通道抱着婴儿的母亲待在抱着婴儿的母亲待在“母子上车处母子上车处”通道外面通道外面画面细节画面细节人物都穿着厚厚的
4、衣服人物都穿着厚厚的衣服母亲惊讶的表情母亲惊讶的表情四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对指示牌上的字视而不见指示牌上的字视而不见?展开联想，拓展画面展开联想，拓展画面1.1.想象故事发生的时间、地点想象故事发生的时间、地点2.2.想象周围的环境想象周围的环境3.3.推测人物各自的身份推测人物各自的身份4.4.揣测人物不同的心理揣测人物不同的心理?领悟寓意，思考画面领悟寓意，思考画面思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知道画家在褒扬或讽刺什么吗？道画家在褒扬或讽刺什么吗？以以假文盲假文盲为例：为例：讽刺讽刺“假文青假文
5、青”的丑恶行径的丑恶行径 强调构建文明社会是当务之急强调构建文明社会是当务之急 呼吁人们弘扬社会美德，做文明人呼吁人们弘扬社会美德，做文明人?联系生活，升华画面联系生活，升华画面理解画面寓意理解画面寓意联想联想想象想象升升华华生活中的人和事生活中的人和事习作指导习作指导1.1.采用不同的人称来记叙采用不同的人称来记叙2.2.写好开头和结尾写好开头和结尾第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称开头开头 描写环境法描写环境法 开门见山法开门见山法 议论开头法议论开头法结尾结尾 抒发议论法抒发议论法 总结点题法总结点题法 名言升华法名言升华法3.3.恰当运用描写人物的方法恰当运用描写人物的方
6、法语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写范文点评范文点评假文盲假文盲著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便的人的嘴脸。的人的嘴脸。候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了“母子上车处母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早的标志牌。谁料标志牌下早已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视开篇揭开篇揭示主题，示主题，引出华君引出华君武先生的武先生的漫
7、画。漫画。若无睹，对这对母子不理不睬。那个若无睹，对这对母子不理不睬。那个妇女只好无奈地站到一边。妇女只好无奈地站到一边。那四个那四个人都是不识字的文盲吗？不，他们是人都是不识字的文盲吗？不，他们是“假文盲假文盲”。他们衣着考究，是肚子。他们衣着考究，是肚子里有里有“墨水墨水”的人，不会不识字。的人，不会不识字。他们只是想从这儿获得上车的方便，他们只是想从这儿获得上车的方便，却让真正该享受上车优待的母子俩无却让真正该享受上车优待的母子俩无奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因加入自己的想象，加入自己的想象，把静态画面背后可把静态画面背后可能存在的动态事件能存在的动态事
8、件补充了出来，想象补充了出来，想象丰富、合理。丰富、合理。通过观察人物的通过观察人物的衣着推测他们的身衣着推测他们的身份，批判他们的份，批判他们的“假文盲假文盲”行为。行为。为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。过渡段，过渡段，在我们身边，这样的事是不少的。在我们身边，这样的事是不少的。公公由漫画转入由漫画转入园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上现实生活。现实生活。无视无视“爱护环境爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔的牌子，随地吐痰、乱扔垃
9、圾；公交车上无视垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕老、弱、病、残、孕专座专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书的标志，占用特需乘客的座位；图书馆里无视馆里无视“爱护图书爱护图书”的提示，给图书的提示，给图书“开开天窗天窗”，不将图书送回原处；无视，不将图书送回原处；无视“请勿请勿吸烟吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾的标牌，在公共场所吞云吐雾这些人都是这些人都是“假文盲假文盲”！当然，我们不能！当然，我们不能因此说这样的人道德败坏，但至少他们是因此说这样的人道德败坏，但至少他们是缺乏公德意识的。缺乏公德意识的。在一个文明的社会里，每个人的行为在一个文明的社会里，每个人的行为也应是文明的。知识
10、上的也应是文明的。知识上的“文盲文盲”固然可固然可怕，可道德上的怕，可道德上的“文盲文盲”更让人寒心。愿更让人寒心。愿漫画上的一幕在现实生活中不再发生。漫画上的一幕在现实生活中不再发生。列举生活列举生活中常见的中常见的“假文盲假文盲”现现象并加以批象并加以批判，引起关判，引起关注和反思。注和反思。呼吁人们呼吁人们遵守社会公遵守社会公德，弘扬社德，弘扬社会美德。会美德。总评：总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充小作者非常仔细地观察了漫画，充分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容；题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容
11、；第三自然段慷慨陈词，批判了第三自然段慷慨陈词，批判了“假文盲假文盲”的丑的丑陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了自己的想法。认识深刻，发人深省。自己的想法。认识深刻，发人深省。你们喜欢你们喜欢看漫画书吗？看漫画书吗？漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。说说本次习作对我们提出了哪些要求？说说本次
12、习作对我们提出了哪些要求？“漫画的启示漫画的启示”要求我们仔细观察两幅漫画，要求我们仔细观察两幅漫画，读懂漫画的内容，理解其含义，从中受到启示，并读懂漫画的内容，理解其含义，从中受到启示，并能有条理地写下来。本次习作的重点是看懂漫画，能有条理地写下来。本次习作的重点是看懂漫画，写出从中受到的启示。写出从中受到的启示。如何把这次如何把这次习作写清楚？习作写清楚？要想把从漫画中受到的启要想把从漫画中受到的启示写清楚，首先要弄懂漫示写清楚，首先要弄懂漫画是什么意思，要传递给画是什么意思，要传递给读者的是什么，然后清晰读者的是什么，然后清晰地写下来。地写下来。1.仔细观察，理解漫画内容。仔细观察，理解
13、漫画内容。2.展开合理想象，完善漫画展开合理想象，完善漫画内容。内容。3.联系生活经验，写出漫画联系生活经验，写出漫画带来的启示。带来的启示。具体应该怎具体应该怎样写呢？样写呢？1.看图要全面。要仔细观察看图要全面。要仔细观察画面内容，如，图上都画了画面内容，如，图上都画了什么？有几个人？这些人有什么？有几个人？这些人有什么特点？他们在什么地方？什么特点？他们在什么地方？做些什么？他们的动作、神做些什么？他们的动作、神态是怎样的？态是怎样的？2.联系实际，展开丰富的想联系实际，展开丰富的想象，补充漫画中没有画出来象，补充漫画中没有画出来的环境、人物的心理等，把的环境、人物的心理等，把漫画内容写
14、具体。漫画内容写具体。3.针对漫画反映的主题，借针对漫画反映的主题，借助漫画中的提示语，并结合助漫画中的提示语，并结合生活实际，思考漫画的含义，生活实际，思考漫画的含义，把自己的理解和想法写下来。把自己的理解和想法写下来。4.写完后，读给同学写完后，读给同学听一听，然后认真修听一听，然后认真修改完善。改完善。佳作在线：佳作在线：假文盲假文盲?写法品析写法品析的是一幅漫画，而且的是一幅漫画，而且漫画反映的是一件令漫画反映的是一件令人气愤的事。人气愤的事。今天，我看到了一幅漫画，令我大吃一惊，今天，我看到了一幅漫画，令我大吃一惊，?开篇点出作者要写开篇点出作者要写也让我感到很气愤。也让我感到很气愤
15、。在一个公交车站的上车处，有一个专用通在一个公交车站的上车处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个人人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静人人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静佳作在线：佳作在线：的样子仿佛在告诉别人，此处就是我应该等车的样子仿佛在告诉别人，此处就是我应该等车写法品析写法品析的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着帽子，闭着
16、眼睛，一副毫不在意的样子。第三帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴佳作在线：佳作在线：着口罩，眼神里充满了不安。着口罩，眼神里充满了不安。?写法品析写法品析?详细写出了漫画的详细写出了漫画的内容，通过人物穿着内容，通过人物穿着这几个男人倒是方便了，可在牌子的旁边，这几个男人倒
17、是方便了，可在牌子的旁边，合理想象，猜测人物合理想象，猜测人物站着一位抱孩子的母亲。凛冽的寒风呼啸着，站着一位抱孩子的母亲。凛冽的寒风呼啸着，的心理，刻画出人物的心理，刻画出人物的丑态。的丑态。蜷缩在一旁的母亲，不禁打了个寒战，抱紧了蜷缩在一旁的母亲，不禁打了个寒战，抱紧了手中的孩子，无奈地看着他们。看看怀中不懂手中的孩子，无奈地看着他们。看看怀中不懂?对漫画中母子的描对漫画中母子的描写非常细致，表现了写非常细致，表现了母子的可怜、无奈、母子的可怜、无奈、无助！无助！事的孩子，母亲却只能眼看着原本属于自己的事的孩子，母亲却只能眼看着原本属于自己的地方被别人占有，他们是多么可怜呀！地方被别人占有
18、，他们是多么可怜呀！?佳作在线：佳作在线：那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看那些男人真的是文盲吗？他们难道没有看写法品析写法品析?运用设问的句式，运用设问的句式，加重了语气，阐明了加重了语气，阐明了自己的看法，道出了自己的看法，道出了问题的要害。问题的要害。见那块牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对见那块牌子吗？他们没有注意到牌子旁边那对可怜的母子吗？不是的，那些男人的文化水平可怜的母子吗？不是的，那些男人的文化水平看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿看起来一个比一个高，但他们的道德却一点儿也不高尚。也不高尚。?在生活中，也有许多像他们一样在生活中，也有许多像他们一样的的“假文盲假文盲”，
19、这些人对社会公德视而不见，这些人对社会公德视而不见，永远只考虑自己的利益。永远只考虑自己的利益。佳作在线：佳作在线：这些人不是知识上的文盲，而是道德上这些人不是知识上的文盲，而是道德上的文盲，心灵上的文盲！的文盲，心灵上的文盲！?写法品析写法品析?肯定的语气写出这肯定的语气写出这些些“假文盲假文盲”是道德是道德文盲、心灵文盲。文盲、心灵文盲。?反问的语气，结束反问的语气，结束全文，表明了自己的全文，表明了自己的观点。观点。可悲的心灵文盲们，你们真的受得起良可悲的心灵文盲们，你们真的受得起良心的谴责吗？心的谴责吗？?本文作者描写具体形象，通过仔细观察，准本文作者描写具体形象，通过仔细观察，准确生
20、动地再现了漫画的内容，突出了确生动地再现了漫画的内容，突出了“假文盲假文盲”的丑陋。主题鲜明，令人深思！的丑陋。主题鲜明，令人深思！中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有
21、着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。