《部编版六年级下册语文第16课《表里的生物》公开课精美ppt课件(公开课).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级下册语文第16课《表里的生物》公开课精美ppt课件(公开课).ppt（97页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15表里的生物第 1课时第 2课时导入一地球上各种各样的生物鲸鱼 海参 海豹水母 鲨鱼 海胆恐龙 老虎 蜥蜴长颈鹿 豪猪 大熊猫蜂鸟 雄鹰 鹦鹉丹顶鹤 巨嘴鸟 极乐鸟返回导入二机械表 电子表 电子纸手表作者简介冯至（1905 1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。代表作品有蝉与晚秋、昨日之歌、伍子胥。字词识记读一读fi cu dio m狗吠 狗吠ln清脆 清脆b单调 单调j神秘 神秘xi zh拦住 拦住b拨开 拨开x shui拒绝 拒绝b蝎子 蝎子u蜇恐怖 恐怖 蟋 蟀 钵子 钵子 蝈蝈写一写脆恶注：桅拦怖栏玻蟋波璃蟀漓晋恢悉摔里的是形近字。脆
2、 拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀左右结构:上下结构:词语解释（和谐）：配合得适当。（洪亮）：（声音）大，响亮。（清脆）：（声音）清楚悦耳。（单调）：简单、重复而没有变化。（神秘）：使人摸不透的。（恐怖）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。整体感知朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音表里有生物父亲的表发出“滴答”声共同点围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。1.为了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎么做的？“我”认为表之所以能发出声音，是因为 _表里有生物 缠着父亲打_，为了一探究竟，“我”_开表盖让“我”看一看_。父亲满足了“我”，并表里有一只小蝎子，“我”相信
3、了 骗“我”说_父亲的话。2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一个怎样的孩子？富有好奇心 善于观察 喜爱思考理清文章的脉络。第一部分（1）：“我”认为能发出声音的都是活的生物。第二部分（2-10）：“我”猜测父亲的表里有生物。第三部分（11-19）：“我”相信父亲的表里有蝎子。第四部分（20-21）：“我”一直认为父亲的表里有生物。时间顺序课文品读第2课时读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。活的生物 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。共同点：能发出声音。叫 吠 叫 唱歌死的东西 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句老人在敲盲人在弹共同点：不是自己发出声音
4、。运用反问句加强语气，表达肯定的意思，为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。读第2-10自然段，了解父亲的表引发了“我”怎样的猜想。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答，滴答引起我猜测的原因一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”语言描写我一边说一边向着表伸出手去。动作描写“我”有着强烈的好奇心父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”语言描写、动作描写父亲 严厉心理描写“不许动”，里边该有什么东西在响呢？强烈的好奇心我对它的好奇心一天比一天增加。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不
5、许小孩子动。猜想的具体内容天真、幼稚善于观察勤于思考文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？?越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。?父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。读第 11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。1.表里的世界是什么样子的？金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 蓝色、红色的小宝石一个美丽的世界 喜爱、激动之情2.表里有生物吗？这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。小蝎子的尾巴 摆来摆去的小尾巴证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。父亲为什么说表里有一个小蝎子？1.“这就是叫你只许看，不许动。”2.“一动就要蜇你。”父亲为了不让
6、“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。“我”的反应我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 吓了一跳 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快反问句丑恶、恐怖矛盾？感到愉快对“我”的思考与判断的最大肯定3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。严厉父亲这段对话具保护孩子的有浓厚的生活气好奇心息，读来让人感善于打破砂受亲切、自然。锅问到底“我”爱思考读第20-21自然段，感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。“见人就说”不知说了多久 什么时候不说了幼稚、天真 最美好的珍藏耐人寻味 文章结尾的好处：含蓄自然板书设计表里的生物猜测 证实 逢人便讲表里有个生物好奇自己的猜测愉快父亲
7、的话骄傲天真可爱求知欲强课文主题中心思想懂事明理本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。拓展发散关于好奇心的名言好奇心是学者的第一美德。法居里夫人好奇心造就科学家和诗人。法法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。李政道课堂练习一、选一选，填一填。秘 密神秘 _ _ 密切艰 坚艰 _难保_ _ 密 秘境坚 _硬 艰 _苦测 _量坚强 _ 侧身测 侧猜测 _ _ 侧面二、按要求写句子。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自_动地发出和
8、谐的声音。_2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）这小世界不但被表盖保护着，还被一_层玻璃蒙着。_三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。（动作描写）2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。（心理描写）3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（语言描写）课后习题默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相
9、信了父亲的话。读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句印证你的观点。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加强烈的好奇
10、心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一就”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）选做 课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗？和同学交流。提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。课外练习1.学习本文描写人物的方法，写一写自己熟悉的一个人。2.回忆自己的生活中有没有类似文中的“我”认为表里有生
11、物的奇思妙想，分享给同学。16表里的生物第 一 课时助读资料 初读感知 当堂检测你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。走近作者冯至(1905年-1993年)原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：十四行集山水伍子胥等。学习目标1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。(重点）2.默读课文，通过文章内容理解课题含义。（难点）自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准
12、字音，读通句子，难读的地方多读几遍。多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？q（歌曲）曲加点的字是多音字！秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。.q（曲折）注意加点字的读音！读一读：公司倒闭后他四处奔（bn）走，依然无果，只.好来投奔（bn）自己的兄弟。.理解词语【和谐】【清脆】【单调】【呈现】【恐怖】试着把词语和意思连起来！（声音）清楚悦耳。配合得适当。显出；露出。由于生命受到威胁或残害而恐惧。简单重复而没有变化。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的
13、表里有个小蝎子在里面。我会写提示：点击生字进入详细讲解。我会写清脆cu结构：左右音序：C 部首：月组词：脆枣 脆弱造句：清晨，我的耳边传来一阵阵清脆的鸟鸣声。脆书写指导：左窄右宽。“危”上边窄小，下边横折钩要窄小，竖弯钩要宽大。我会写拦住ln结构：左右音序：L 部首：扌组词：阻拦 拦路虎造句：我们被一只大黑狗拦住了去路，只好绕行。拦书写指导：左窄右宽。“兰”点小撇稍长，三横距离匀称，中间横稍短，下横最长。我会写玻璃b结构：左右音序：B 部首：王组词：玻罩 钢化玻璃造句：玻璃的种类越来越多，用途越来越广。玻书写指导：“皮”第一笔横折往上写一点，最后一笔要有力。我会写玻璃l结构：左右音序：L 部首
14、：王组词：琉璃 璃灯造句：玻璃的种类越来越多，用途越来越广。璃书写指导：“皮”第一笔横折往上写一点，最后一笔要有力。我会写丑恶结构：上下音序：E 部首：心组词：恶战 凶恶造句：这篇文章勾画出了某些人丑恶的嘴脸。恶书写指导：“”稍写扁平，下部先写点，再斜勾。我会写恐怖b结构：左右音序：B 部首：忄组词：阴森可怖 白色恐怖造句：恐怖事件的发生使一些人整天心神不宁。怖书写指导：“忄”的右点靠上，“布”的一撇靠左，横下部分要长，“巾”框要扁，中竖稍长。我会写蟋蟀x结构：左右音序：X 部首：虫组词：斗蟋蟀 蟋蟀草造句：夜晚，蟋蟀在草丛中叫，好像唱着小夜曲。蟋书写指导：“虫”窄小，“悉”首撇短平，下边是“
15、米”，不要写成“采”，“心”要扁宽。我会写蟋蟀shui结构：左右音序：S 部首：虫组词：斗蟋蟀 蟋蟀草造句：夜里，周围安静极了，蟋蟀的叫声显得格外响亮。蟀书写指导：“虫”窄小，右边先写“玄”，要窄小，再写左边的点和提，与右边的撇和点要紧凑。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到“我”的天真无邪。一、用“”划掉加点字不正确的读音。清脆（chucu）丑恶（w）恐怖（b d）蟋蟀（shi shui）二、辨字组词。脆()干脆跪下 跪()蟋蟀 蟀()拦()阻拦栏目栏()蟋()蟋蟀熟悉 悉()布()玻()玻璃 布料波纹恐怖怖()波()率()率领16表里的生物第 二 课 时品读
16、释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.学习用具体事例说明观点。（重点）3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。（难点）“我”认为表为什么会响？这是课后第1题哦！课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。“我”好奇的是什么？有什么发现？“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。讨论交流：“我”认为表为什么会响？我小时候住在一座小城里，城里
17、没有工厂，所以也没有机器的声音。交代没有工厂，没有听到过机器的声音，为自己认为表里有生物做铺垫。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱经常听到，鸟、狗、蝉、虫都是活的生物。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的
18、。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。讨论交流：从文中找出几个写“我”的动作、心理、语言的句子。我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，动作描写他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越来越强烈。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。为自己不能打开表盖
19、一看究竟而痛苦了很多天。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。这句话表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。“唯恐”表现了“我”对表里的世界的迷恋。此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。“常常请求”写出了自己渴望看到表里的世界。写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”为什么“我”会感到很愉快？因为“我”一直认为只有活的
20、生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。所以“我”感到愉快。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”你从“我”见人就说的话中体会到了什么？体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我”是一个天真可爱的儿童。讨论交流：从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。讨论交流：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里
21、；父亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。这是课后选做题哦！课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候和同学交流。才不说了。”你也有过这样的经历吗？记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！我急得眼
22、泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟嘟囔囔说着话。一会儿爸爸高兴地冲我喊：“丫头，我打听好了。玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆得的雪人太漂亮了，就邀请他到天宫做客去了。”我一听破涕为笑，见人就说，玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，一直说了好久。中国文化宣传片汉字附赠许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。8隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。