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1、减几教学设计 1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1212 减几减几教学设计（一）教学设计（一）教学内容：教学内容：教材 14-15 页。教学目标：教学目标：知识目标：1创设问题情境，让学生经历探索 12 减几的计算过程。2掌握 12 减几的计算方法，并正确计算。能力目标：提高计算能力和思考能力。情感目标：培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学重点：教学重点：用“破十减”计算 12 减几。教学过程：教学过程：环环节节学生活动学生活动教师活动教师活动请同学们根据老师的要求，进行操作：情情境境创创设设学生边操作边说
2、。兔博士有 12 块积木，它从中拿走了 5 块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。要想求还剩下几块？怎样列式计算。以小组为单位进行交流讨论。赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。设计意图设计意图学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法。学生可能会有这些想法：探探12-57，10-55 5+2究究7与与12-57，因为 7+512所以 12-57体体12-57，12-210 10-3验验7组织学生汇报交流并根据学生汇报板书：12-57 要求学生说出自己的想法和理由。鼓励学生想加算减。2把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让他们按照
3、自己的学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报。学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。教师引导：兔博士还可能拿走几块怎样计算以小组为单位进行操作计算交流。教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：12-39 12-48 12-5712-66 12-75 12-84教师出示：第 14 页下面苹果图，问：这幅图是什么意思（一共有 12 个苹果，筐外有3 个，筐里有几个）引导学生看懂图意然后列式计算。汇报交流教师板书：12-39（把图中的“”盖住）问：根据图你还能提出什么问题，怎样列式解答？汇报交流：并板书9+312 3
4、+912 12-93鼓励学生想加算减。思路，自己的想法去自己解决想要解决的问题，培养学生学习的积极主动性。实实1完成练一练第 1 题。教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。2完成练一练第 2 题。看一幅图列出两个减法算3鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与学生以小组为单位说出图践践意列出算式天在书上，汇与与报自己的计算方法或解题思路。应应用用学生自己列出算式填在书上然后汇报交流。学生按照教师的要求以小组为单位进行游戏。学生独立完成。式。教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。3完成练一练第 3 题。可以用游戏的形式进行。4完成练一练第 4 题口算。数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平以及语言表达与合作交流的能力4