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1、2022十几减9教学设计_十几减9教学设计教案 十几减9教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“十几减9教学设计教案”。 十几减九教学设计 教学内容：第10-12页的内容（十几减9的减法） 教学目标： A：学问技能性目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 B：过程性目标 1、经验收集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。理解数学的价值 2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 3、通过不同方法的
2、选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的爱好。 教学重、难点： 1、经验探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较娴熟地进行十几减9的计算 教学打算：课件 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习爱好 师：前几天，小明和他的同学们参与了好玩的游园活动，小精灵那天也参与了这次生动好玩的活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 二、探究方法，解决问题 1、视察主题图，提出问题 师：细致视察，小挚友正在进行哪些活动打算颁发哪些奖品？（视察后指名回答） 点击电脑出现画外音： 小精灵：同学们，在这幅图里，我发觉了许多的数学问题，你们情愿和我一起解决吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正
3、在干什么？（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍。 小精灵：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告知你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 、小组沟通，探讨算法 指名回答，老师将算法板书在黑板上 师：请同学们视察这些算法，你最喜爱哪一种？请用你最喜爱的方法再说一说这道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜爱的方法进行计算。 （电脑出示泡泡伴有画外音） 小精灵：咦，那边怎么那么喧闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） 、选择算法，进行计算 （出现画外音） （）小精灵
4、：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，细致视察，老师手中的气球发生了什么改变？ （电脑演示分气球的过程） 怎么列式？板书： 等于几？你是怎样想的？请小组探讨算法。 生1：9+6=15，所以15-9=6 生2：10-9=1，1+5=6，所以15-9=6 （2）师：顽皮的小精灵又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图） 原来精灵在猜谜语，同学们细致视察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌相互说一说，并列式 （有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 三、娴熟算法，进行应用 、看图列算式（第页） 要
5、求：看懂图意，独立列式，指名进行订正 、圈一圈，算一算（第2页） 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、视察算式，找出特点，发觉规律 、师：同学们，细致视察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ 、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） 、再视察，你还能发觉什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？ 、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习 如：学生： 学生： 五、嬉戏 小鸟找房子（第页的图） 嬉戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 嬉戏形式：小组合作，全班订正； 嬉戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它
6、建立一座。 六、小结 今日我们学习了什么？计算十几减9时该怎样计算？ 七、作业 同步第8页 八、板书设计 十几减9 15-9=6 12-9=3 9+6=15 9+3=12 10-9=1 10- 9=1 1+5=6 1+2=3 九、教学反思 本节课以生活情境游园会引入新课，然后小组探究算法，最终进行巩固训练。在教学中，学生的思维还有待进一步引导拓宽，多加强学生的数学语言表达实力的训练。 十几减9教学设计 十几减9教学设计本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行教学的。十几减9是20以内退位减法的第一课，学生对于20以内的退位减法的基本思维方法还没有建. 十几减9教学设计
7、教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科一年级下册第1012页，练习二第14题。教学目标：1、创设情境，让学生在已有学问阅历的基础上，通过视察和操作，探究十几减9的计算问题。2. 十几减9教学设计A 十几减9教学设计A 教学目标：1让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上驾驭十几减9的计算方法。2让学生通过小组和全班同学的沟通、合作，体验到十几减. 十几减9教学设计 十几减9教学设计一、教学内容本课一年级数学下册其次单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（相识20以内的数，驾驭10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上. 十几减9 教学设计 十几减9 教学设计教学内容：教材第一页例题和其次页 “想想做做”。 教学目标：1使学生在实际情境中经验探究十几减9计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，并能正确计算。2通. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页