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1、2022十几减九教学设计_十几减九教案 十几减九教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“十几减九教案”。 教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教科一年级下册第1012页，练习二第14题。 教学目标： 1创设情境，让学生在已有学问阅历的基础上，通过视察和操作，探究十几减9的计算问题。 2激励学生通过独立思索和合作沟通，探究出多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行十几减9的计算，激励算法多样化。 3引导学生用自己喜爱的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中到处有数学，从而培育学生用数学的意识。 教学重点：引导学生用自己喜爱的计算十几减9的方法解决现实问
2、题。 教学难点：经验探究计算十几减9的思维过程。 教学难点：1多媒体课件；2一袋小棒。 学具打算：每生18根小棒。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 1老师用多媒体课件呈现教材第1011页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么？（让学生自己看图相互说一说。） 2学生回答后老师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“还剩多少个气球？” 3师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发觉的？ 4指名回答后老师指出：刚才有的同学用数数（sh sh）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。下面，
3、让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。 二、激励探究、建立模型 1学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，老师巡回个别指导。 2小组合作沟通：相互说一说，摆一摆，告知小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。 3各小组汇报探究。（指名上演示讲解。）老师依据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。（板书） 4师：同学们，你们喜爱用那种方法呢？为什么？ 三、应用模型，解决问题 1师：学生们，你们情愿用自己喜爱的活动方法到游园活动中去帮助小挚友解决猜谜语和套圈嬉戏中的问题吗？试试看。（多媒体呈现游园活动图，学生尝试练习，再集体小结。） 2引导学生自学教材第12页例1，回答教材中的问
4、题。 3师：同学们会计算159和129了。下面，老师再带你们去看一看游园活动中云朵里藏着的问题，看哪些同学会用自己喜爱的方法帮助小鸟回自己的家。（多媒体呈现练习二第3题的内容， 学生合作完成。） 4巩固练习，拓展新知 （1）学生独立完成教材第12页的“做一做”，老师巡回指导。 （2）学生独立完成练习第 1、 2、4题，再集体小结。 四、自我总结，深化新知 师：同学们，这节课我们学会的题都用什么特点？（生：被减数都是9。）出示课题：十几减9。（板书） 师：我们一起整理一下，十几减9一共有哪些数学问题。（生口述，老师板书，见右表。） 师：今日我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计算十
5、几减9的方法。生活中还有许很多多的数学问题须要我们用数学的眼光去发觉、去思索，去寻求解决问题的方法。让我们每天都像今日一样，快欢乐乐地大家一起来发觉解决问题的方法，好吗？ “十几减九”教学设计 十几减九教学设计后陈小学翁晓明 教学内容：（人教版一年级下册）第1012页十几减九，及练习二的14题。教学目的：1组织学生在详细的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就. 十几减九教学设计 十几减九教学设计 黄甫小学 马雅娜教学内容：十几减九 教学目标：1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上驾驭十几减九的计算方法。2、让学生通过. 十几减九教学设计 十几减九教学目标：1让
6、学生通过游艺会提出数学问题，解决数学问题，在理解十几减9算理的基础上驾驭十几减9的计算方法。2让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作沟通、，体验十几. 十几减九教学设计（举荐） 十几减九教学设计教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学（一年级下册）第12页。 教学目标1.让学生通过生活中的活动发觉数学问题，在解决数学问题的过程中学习. 十几减九教学设计(3) 十几减九教学设计教学目标：通过练习，进一步理解和驾驭十几减9的口算方法，提高计算实力。教具打算：口算卡片教学过程：一、复习: （1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页