《2023年大班音乐活动《放风筝》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班音乐活动《放风筝》教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班音乐活动放风筝教案 第一篇：大班音乐活动放风筝教案 大班音乐活动放风筝 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 动作建议： 1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。 2、老师在B段中的示范动作尽量要秀丽。用老师自己的体态去感染孩子。 3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向转变身体位置和姿态。 教学活动建议： 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝的快乐。 2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，根据音乐的转变完好表现出放风
2、筝的情景。 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT 2、幼儿有过放风筝的阅历 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊活敏捷现、造型各异。 播放PPT，幼儿视察 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？ 2、感受A段音乐，学习变风筝造型。 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 (1)老师根据音乐变风筝造型，幼儿视察并觉察老师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。 (l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么
3、飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自由翱翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 (2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的玩耍，完好表现放风筝的情景 (1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝玩耍1-2遍。(2)老师引导幼儿觉察按节奏、飞得有美感的“风筝，并请其示范。 (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 (5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩玩耍。 引导幼儿评价：合作
4、得怎样？动作是否秀丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？ (1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。 (2)老师当老爷爷，放飞“中国龙。 其次篇：幼儿园大班音乐教案放风筝 大班音乐教案放风筝适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作，感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝的快乐，倾听音乐，根据音乐的转变完好表现出放风筝的情景，快来看看幼儿园大班音乐放风筝教案吧。 活动目标： 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与
5、同伴一起合作扮演角色“放风筝的快乐。 2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，根据音乐的转变完好表现出放风筝的情景。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐 5、能跟着节奏打节拍。 活动准备： 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历 活动过程： 1、故事导入 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊活敏捷现、造型各异。 (播放PPT，幼儿视察) 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢? 2、感受A段音乐，学习变风筝造型。 过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。 (1)老师根据音乐变风筝造型，幼儿视察
6、并觉察老师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的? (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。 (1)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自由翱翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 (2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的玩耍，完好表现放风筝的情景 (1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝
7、玩耍1-2遍。 (2)老师引导幼儿觉察按节奏、飞得有美感的“风筝，并请其示范。 (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 (5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩玩耍。 引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否秀丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗? (1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。 (2)老师当老爷爷，放飞“中国龙。 本文扩展阅读：风筝是由古代劳动人民独创于中国东周春秋时期的产物，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成
8、木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改良墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。 第三篇：幼儿园大班教案：大班歌颂活动放风筝教案 :/tj.zgjsks / 幼儿园大班教案：大班歌颂活动放风筝教案 范文 幼儿园大班歌颂活动：放风筝 活动目标： 1、学习用秀丽灵活的声音唱歌。 2、通过符号驾驭和表现歌曲中的连贯与停顿。 3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获得信息。 活动准备： 1、对风筝的形态、特征、玩法有确定的了解。 2、两种不同符号的条形卡纸。 3、打击乐器若干。 活动过程： 一、在化蝶的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞进教室，每句句
9、末做采花蜜动作，表现乐句的起止。 二、复习歌曲柳树姑娘。 1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用秀丽和活泼的唱法演唱歌曲。 2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简洁的二声部合唱。 三、学习唱新歌放风筝。 1、春天到了，一阵阵春风吹来，小挚友都到田野去玩，有的小挚友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀?幼儿学习新歌词，老师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。 2、老师范唱歌曲，幼儿感受歌词秀丽的心情。 3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随老师轻声学唱曲。 4、老师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。(连贯与断顿)老师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗? 幼儿
10、自由揣测。老师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要始终唱。 :/tj.zgjsks / 老师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢? 哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。 5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。 6、边看老师(幼儿)指符号，边唱歌曲。 我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小挚友做小老师，指图我们唱歌。 四、有表情的唱歌。 1、探讨：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈? 用怎样的歌声表现放风筝时的快乐? 2、根据探讨的结论，进行练习。(秀丽连贯;活泼灵活的) 五、轮番到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，老师引导幼儿学习他人的特长，正确
11、对待同伴的评价。 六、复习活动：打击乐拔跟芦柴花。 1、在老师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，留意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。 2、正确的整理活动室，整理打击乐器。 第四篇：大班放风筝主题教案 活动目的： 1、让幼儿了解风筝的种类及结构。 2、培育幼儿放风筝的爱好，增加幼儿的活动实力。 3、体验明显的季节特征。 4、情愿主动参加活动，感受节日的快乐。 活动准备： 各种类型的风筝各一个。 活动过程： 1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。 2、老师启发提问： 小挚友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？ 除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等 3、出示各类风筝让幼
12、儿欣赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。 老师边出示各类风筝边让幼儿视察它们的色调、结构，以提高幼儿的审美实力。 让幼儿了解风筝的制作材料纸、竹等和制作方法扎、糊、绘画，并自制一个风筝。 4、玩耍“放风筝，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的实力。玩法： 幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。老师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的.幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。玩耍反复进行。 活动反思： 作品的语言简洁明
13、快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特殊适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的玩耍，特殊奇异的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽转变的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不欢乐呀！小白云的关心，让他获得了最有意思的、最会转变的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 活动设计的第1环节，老师以提问的方式与幼儿沟通春天里玩的玩耍，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听老师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，老师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完好的讲解并描述故事。第4环节，老师应主动调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。 在最终一环节中，可能由于老师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的主动性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺当完成，这就需要老师在这方面多多加强。