《《恐龙无处不有》导学案 （部编人教版八年级语文下册第6课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《恐龙无处不有》导学案 （部编人教版八年级语文下册第6课）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、恐龙无处不在导学案学习目标1 .把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。2 .了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。3 .比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。 学习过程【预习内容】1 .给下列加点字注音。鸟摩() 褶皱()潮”()劫难()追溯()遗族()2 .解释词语或加点的字。(1)遗骸：(2)追溯:(3)劫难:(4)致密：(5)天衣无缝：(6)争论不休：3 .两篇短文选自 国 作家 的作品。【自读课文理清思路】自读课文，研讨以下问题：1 . “恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？2 .“大陆漂移”使恐龙遍布世界
2、的说法由何而来?3 .你怎么看待科学家们的推断？【研读重点 探讨难点】1 .作者是如何安排文章的结构的？2 .文章采用了哪种说明顺序?3 .文章运用了哪些说明方法,有何作用？【拓展延伸 发散思维】1 .课文说明的对象涉及哪两个学科?2 .“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影 响。”这个道理对我们的学习有何启示？【课后作业】1 .抄写生词三遍。2 .收集有关资料，了解一下恐龙的世界。参考答案第1课时【预习内容】1. (1)tun (2)zhS (3)xi (4)ji6 (5)su (6)hdi2. (1)遗体,尸骨。(2)逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事
3、物的由来。(3)灾难;灾祸。细而密;细致精密。(5)神话传说，仙女穿的天衣,不用针线制作，没有缝儿，形容事物(多指诗文、话语等)严 密,没有一点儿破绽。(6)各执己见,互相辩论,没有休止。3. 美科幻阿西莫夫【自读课文 理清思路】1 . 1986年在南极发现鸟臀目恐龙骨骼化石。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。2 .科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此 产生了更多的疑问，如“恐龙如何能在南极地区生存呢？”恐龙“是如何越过大洋进到另 个陆地上去的呢？ ”深入研究得出的结论是大陆漂移把恐龙带到了南极。3 .作者首先发
4、现问题:南极发现恐龙化石一一恐龙并不适应南极的气候一一它们是如何 越过大洋到另一个大陆上去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 提出大陆板块构造理论一一推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中, 适合恐龙生活一一进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分一一于是每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去。文章一方面解开了 “恐龙无处不在”之谜，同时乂论证了另一个问题： 南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有力的证据。【研读重点探讨难点】1 .文章采用了总分总的结构模式,全文共15个自然段，共分为三部分。第一部分（第1自然段）：用一个科学观点一一 “在一个科学领域的发现
5、肯定会对其他领 域产生影响”引出说明内容。第二部分（第214自然段）：阐述说明内容一一由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无 处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。第三部分（第15自然段）：以“南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可 抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总结说明内容,结束全文。2 .作者采用的是逻辑顺序。3 .打比方,如“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之 一起运动”。将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。列 数字,如“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆 大约是在2. 25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象”。 举例子，如板块构造理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿 链、海洋深渊等等”。【拓展延伸 发散思维】1 .生物学（恐龙）一一地质学（板块理论）2 .多角度思考问题。对于同一个问题一一南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质 学多方面进行思考,把各学科丰富的专业知识融合在一起,在开阔的视野中综合思考问题，于 是在科学研究中出现了新的境界。