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1、第九课心有别人天地宽名师导学1.人与人之间为什么需要互相宽容？如何理解宽容？宽容歌天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。土地宽容了种子，才拥有了丰收。人生宽容了遗憾，才拥有了成功。（1）人与人之间存在各种各样的差异，需要我们互相宽容，需要尊重彼此的个性。我们每个人都有不同的生活方式、思维方式、行为适应、个性特点，品德涵养上也存在差异，人与人之间出现矛盾特别正常。我们不能由于存在矛盾就回绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的根底。（2）宽容是一种高尚的美德；宽容是一种境地和自我提高的有效方法；擅长宽容，利人利己；宽容是有原则的，还要讲究策略；宽容是接纳本
2、人，实事求是地面对真实的自我。2.谈谈对“宽容是有原则的”这一咨询题的认识。宽容是一种美德，生活中需要宽容，然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明；也不是曲直不清、麻痹不仁。宽容是有原则的，应讲究一定的策略。第一，宽容表现为宽厚、容忍，不与别人计较。这是人的素养的表达，它是针对生活中大多数人而言的。对待家人、对待同学、对待朋友，包括对待生活中的其别人，都要持宽容的态度。这是做人的根本原则，有了这一原则，一个人的生活就会远离苦恼，心灵宁静。第二，宽容并不意味着事事都要作出忍让。由于事情有大小之分，关于严重的事情，特别是与集体利益、国家利益、民族利益息息相关的事情，要分清是非、敌我，不能模糊，要作
3、出明确的决断。第三，对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目迁就。面对一个“坏人”“恶人”在做坏事的时候，绝不能采取所谓“宽容”的方式，要挺身而出，制止罪恶行径，决不姑息迁就。“宽容”一个罪犯，意味着本人成为连带的罪人。第四，关于生活中所受的损害，需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的损害，在可能的情况下要讲究宽容的原则；而对来自对方有意的损害，特别是恶劣的损害，在讲究方式的前提下应该奋起还击，必要时应诉诸法律。3.你对“己所不欲，勿施于人”是怎么样理解的？（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：本人不喜爱的事，就不要强加在别人身上。（2）我们在谋求本人生存与开展的同时，也要协助别人生存、开展，即
4、做到“己欲立而立人，己欲达而达人”。（3）关怀别人、尊重别人、理解别人是“己所不欲，勿施于人”的本质所在。4.怎么样认识人与人之间的平等性？美国著名的电影明星克鲁斯，在一次单独玩耍途中，汽车忽然出了咨询题，他只好将车开到检修站。负责汽车检修的女工二话没说就开场了工作。但是克鲁斯特别惊奇，他主动地和女工搭讪：“小姐，您喜爱看电影吗？”“喜爱啊，我是个不折不扣的影迷。”她手脚敏捷，说话间汽车已经修好了。“先生，您能够开走了。”“那您不认识我？”克鲁斯有点失落。“所以认识，您是克鲁斯。”小姐轻描淡写地说。“那么，您为什么对我这么冷淡呢？”克鲁斯说。“不，您错了，我不是对您冷淡。您有您的成就，我有我的
5、工作。您来修车，您确实是我的顾客。假如您不是明星，我也会一样接待您，人与人之间难道不是如此吗？”克鲁斯哑口无言。人与人之间的平等，集中表如今人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立认识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视；在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。5.在社会交往中，我们怎么样做到尊重别人、尊重社会？在平时的社会交往中，尊重别人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解别人；尊重社会要求我们做到恪守规则、承担责任、维护权利，保护公物、保护公共环境和设备、恪
6、守公德和秩序等。典例发散【例题1】 （2010湖南益阳模仿）孔子说：“己所不欲，勿施于人。”对这句话理解正确的选项（）A.既要对本人负责，又要对别人负责B.既要为了本人生存，又要为了别人生存C.本人不喜爱的事，就不要强加在别人身上D.不要替本人着想，事事都要替别人着想解析：此题主要考察对“己所不欲，勿施于人”这一句话的理解才能。“己所不欲，勿施于人”的意思是说，本人不喜爱的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人，先要设身处地想一想，假如本人是对方，是否愿意遭到这种对待。假如我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们希望别人怎么
7、样对待本人，也就应该以同样的方式对待别人。关怀别人、尊重别人、理解别人，是“己所不欲，勿施于人”的本质所在。答案：C变式训练：1.我们班的两位同学晓明和晓阳，平时相处得比拟融洽，学习上互帮互助。但是，有一次，晓明把本人不喜爱做的事硬让晓阳去做，结果晓阳也不愿去做，两人从此分道扬镳。你认为他们之间的矛盾应如何化解呢？解析：此题通过发生在我们周围的事例，引导我们应主动地站到对方的位置上想咨询题，谅解对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找处理咨询题的最正确方法。答案：换位考虑、与人为善的本质，确实是设身处地为别人着想，即想人所想，理解至上。我们都有被“冒犯”“误解”的时候，假如对此“耿耿于怀”，心中
8、就有解不开的“疙瘩”；假如我们能深化体察对方的内心世界，或许能达成谅解。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位考虑既是一种理解，也是一种关爱。他二人应主动地站到对方的位置上想咨询题，谅解对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找处理咨询题的最正确方法。2.某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，内心有一种侮辱感。事实上，谁都不愿意成为被取笑的对象，即便那些戏弄别人的人也是如此。（1）你有过被人“戏弄”的经历吗？当时内心是什么滋味儿？（2）联络上述现象，说明在生活中做到“己所不欲，勿施于人”的重要性。解析：解答此题的关键是立足材料，审清题意。在生活中，
9、被戏弄的现象屡见不鲜，内心一定不是滋味。因而必须明白“己所不欲，勿施于人”的道理。答案：（1）略（2）在生活中，我们每个人的性格、兴趣、爱好以及对事物的看法和做事的方法各不一样，能否谅解别人的处境，能否尊重别人的意愿，关系到与人合作的效果。在合作过程中，本人不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求别人去做。只有做到“己所不欲，勿施于人”，设身处地地为别人着想，谅解对方的情感，才能与别人友好地合作相处。【例题2】 小明和小强是同一班级中特别要好的朋友，平时形影不离，学习上也是互相协助。小强是班长，小明是一般同学。学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，小强带着全班同学进展了学习，并要求认真落实此
10、规定。但是小明却不恪守规定，在班里吃零食。面对好朋友小明违背纪律，班长小强应该如何做呢？解析：宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不辨，麻痹不仁。针对小明违背原则的做法，小强应按规定执行。宽容，要讲究原则和策略。关于违背道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则咨询题上不能让步。答案：学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要详细咨询题详细分析。对非原则性的咨询题，应该宽容；但是对原则性特别强的咨询题，则要讲原则，不能宽容。否则确实是互相包庇、互相隐瞒。同学们在交往中应该以原则去纯化友谊。变式训练：3.（2010福建漳州模仿） 对新中学生日常行为标准中增加“同学之间应互相尊重、理解、宽容”的内容，正确的理解是（）心有别人天地宽尊重彼此个性，宽容不讲原则彼此尊重才能赢得尊重只有理解别人，才能与人为善A.B.C.D.解析：解答此题要理解尊重、理解、宽容待人的内涵。需要明确的是，宽容要讲原则。答案：B