人教pep五年级下册unit2My Favourite Season8 单元整体作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛作品学段小学学科英语课题 Unit 2 My favourite season教材 人教版(三年级起点)五年级下册2.请你读Chen Jie和John微信上的对话,选择合适的句子补全对话,将序号填在横线上。Chen Jie is talking with John on We-chat.It1 s2.3.Why?5.18:35Hello, John. 1.summer now.No, I donzt. Its too hot.Winter.4:What,s vour 1favourite season?J -Its pretty. |评价方式:口自我评价 口生生互评 国

2、教师评价评价标准:学生能够在真实 的生活情境中,将选项 全部选择正确,得2个“新安币”;选对3个 或4个选氮得1个“新 安币”;选时2个或2 个以下,不得“新安 币”。A. Spring.B. Because I like snow.C. Which season do you like best?D. Do you like summer in America?E. What season is it in America now?答案:l.E 2. D 3. C 4.B 5. A【设计意图】:通过Chen Jie和John微信聊天的形式创设情境, 贴近生活,不仅能激发学生完成作业的积极性,

3、还能让学生在 轻松的环境中理解和运用语言。评价方式:自我评价口生生互评0教师评价评价标准:学生能够根据四 季特点,分别写出5个 及以上的关键词,得3 个“新安币”;写出3-4 个关键词,得2个“新 安币”;写出1-2个关 键同得1个“新安币”; 未选做的不得“新安币”。拓展性作业内容(选做)8分钟搜集四季的信息,如天气、衣物、食物、景物特点等,把 关键词写在下面的方框里,并用搜集到的信息向好友介绍你最 喜欢的季节。【设计意图】:搜集四季的信息,既可以唤醒学生的已知记忆, 又可以培养学生的观察能力。初步感知四季的特点,为第二课 时的学习做准备。同时,向好友介绍最喜欢的季节,锻炼口语 表达能力,提

4、升学生的英语核心素养。收获“新安币”:,.Spring is green with flowers and songs.评价方式:回自我评价因生生互评 国教师评价评价标准:跟读发音标准,能 大声、有节奏地吟唱诗 歌,得2个“新安币”; 跟读、吟唱基本正确、 流利,得1个“新安币”; 发音襁,彳,襁 “新安币”。第2课时分层作业设计作业课题内容:Unit2 My favourite season Part A Lets learn课时作业目标:1 .引导学生进行自主性学习,熟练掌握四季名称并且观察、感知四季的景物特点。2 .能够熟练运用目标语言 Which season do you like

5、best? Summer./. I can.进行交际, 提高综合语言运用能力和合作意识。3 .结合本地丰富的四季自然景观,让学生感受家乡之美,培养学生热爱大自然的情感。作业分析:根据本课时的学习目标和重难点,结合学生的学习基础、兴趣爱好、语言能力等多 个方面设计了基础性作业和拓展性作业,突出作业的层次性和趣味性。基础性作业内容(必做)7分钟1 .听录音,跟读Lets learn,注意语音语调,并将诗歌有节奏 地吟唱,期待下堂课上你的精彩表现哦!【设计意图】:跟读录音,可以使学生形成良好的语音语调,也 能使基础性知识得以巩固。吟唱优美的诗歌,感受四季的美, 在说唱中感受英语的魅力。同时,了解四季

6、的特点,为下节课 的热身环节做好准备。2.在图片下方写季节单词并根据自己的喜爱程度,给星星涂色。评价方式:自我评价 回生生互评 因教师评价评价标准:单词书写正确、美 观,涂色均匀,得2个 “新安币”;单词书写 基本正确、有少许涂 改,得1个“新安币”; 单词书写错误较多,涂 改较多,不得“新安 币”。【设计意图】:结合四季图片在四线三格中写单词,可以巩固词 义并培养学生良好的书写习惯。给星星涂色,可以使学生自由 地表达对四季的情感。拓展性作业内容(选做)10分钟评价方式:根据当地季节图片提示,完成四季名称九宫格,并从天气、衣着、景物、喜爱程度等方面和同学进行讨论,然后写五句话描口自我评价述四季

7、。口生生互评因教师评价评价标准:九宫格题目完成 正确,季节描绘合理月 书写美观的写话作业,贴在教室英语角进行展 示,得2个“新安币”;完 成本题作业的学生得1个 “新安币”;未选做的不得“新安币”。【设计意图】:结合地方文化特色,根据当地的景物图片完成四 季名称九宫格,可以提高学生的思维品质,也能使学生感受到 黄山四季的美丽;和同学讨论并进行描述,既可以巩固目标语 言,又能引导学生抒发真情实感。收获“新安币”:第3课时分层作业设计作业课题内容:Unit2 My favourite season A Lets spell课时作业目标:1 .通过趣味性作业,让学生感知、体验并掌握字母组合br和gr

8、的发音规则。2 .进一步培养学生的拼读能力,能根据发音拼读符合br和gr发音规则的单词。3 .激发学生对语音学习的兴趣和合作学习意识。作业分析:采用多元语音作业和开放性作业设计,结合学生的学习基础、接受能力、兴趣爱好 等多个方面,突出作业的有效性、可行性和层次性,让语音作业不枯燥,使学生体验到 语音作业的趣味。基础性作业内容(必做)8分钟1.听录音,跟唱Lets spell歌谣,感知gr和br的发音,下下课上 你将获得一次演唱的机会哦!Green grapes growGreen grapes grow Grandpa and my brother Watch green grapes gro

9、wBrown bread bakeBrown bread bakeGrandma and my brother Watch brown bread bake【设计意图】:从学生主体性出发,设计基础性趣味语音作业,培 养学生正确的语音语调,让学生在快乐的歌谣中完成枯燥的语音 作业,并通过与同学分享,来获得学习成就感和自信心。评价方式:国自我评价0生生互评教师评价评价标准:发音标准,能大 胆模仿说唱歌谣,节 奏把握到位,得2个 “新安币”;发音基 本正确,歌谣说唱基 本流畅,得1个“新 安币”;发音不准, 停顿较多,不得“新 安币”。.亲爱的同学们,请你动手转动小转盘,大声朗读出来吧!【设计意图】

10、:为了迎合学生的童真童趣,通过转动大转盘并读准 指针所指的单词,巩固br和gr的发音,让学生在玩的过程 中掌握语音,提高了学生学习英语的积极性和踊跃性。拓展性作业内容(选做)10分钟请找出更多有关br和gr组合的单词。比一比,谁的“语音 树”长得最茂盛。【设计意图】:通过合作型的“语音树”作业,让学生对br和gr 的发音规律进行巩固、积累与延伸,使教学效果得到更好实现的 同时,培养学生的合作能力和社会意识。评价方式:自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准:朗读无误,发音 标准,自然大方,得 2个“新安币”;大 多数单词朗读正确, 发音基本正确,得1 个“新安币”;错误 较多,停顿较多,不 得

11、“新安币”。评价方式:自我评价0生生互评因教师评价评价标准:制作精美,优秀 的“语音树”作业, 贴在教室英语角展 示,得2个“新安币”; 完成才题的学生可得 1个“新安币”;未 做的不得“新安币”。收获“新安币”:第4课时分层作业设计作业课题内容:Unit2 My favourite season B Lefs talk课时作业目标:1 .利用作业巩固句型Which season does Amy like best ? Why ?并初步谈论四季活动,为进 一步学习做准备。2 .通过让学生走进春天,感受春天,运用所学句型描绘春天,培养学生热爱生活的美好 情感,同时增强语用能力。3 .通过描绘故

12、乡四季之美,培养学生的沟通和交流能力,激发学生热爱家乡的思想感情。作业分析:通过设计听读作业、实践性作业和创作型作业,让学生充分掌握新授知识,并与生活 实际相联系,提高英语学习的趣味性,发展英语交际能力。基础性作业内容(必做)10分钟1.跟读并正确模仿Lets talk对话,注意语音语调。仿照对话, 和同伴互相描述自己最喜爱的季节。罂 Lets talkAmy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees.The colours are very pretty!Amy: Yes. I

13、like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best Miss White?Miss White: Summer.Amy: Why?Miss White: Because I like summer vacation!Surtrer 口对砥评价方式:因自我评价0生生互评因教师评价评价标准:发音标准,能正确 模仿语音语调,并介绍 自己最喜爱的季节,得 2个“新安币”;发音 基本正确,能对照课本 正确模仿并跟读对话, 得1个“新安币”;发 音不准,停顿较多

14、,不 得“新安币”。【设计意图】:利用听读帮助孩子掌握语句的正确发音,通过和 同伴描述自己最喜爱的季节,从给学生“固定框架”到“无框 架可依”,各种层次的学生都能找到自己的角色,在巩固新知 的同时,培养学生的创新精神和语言交流能力。2.亲爱的同学们,周末和爸爸妈妈一起走进大自然,走进春天 去感受春天的美,并将所见、所闻、所感给描绘出来吧!评价方式:自我评价因生生互评0教师评价评价标准:In spring, the weather is.The trees are.The flowers are.I can and I can.I like, too.参考答案: warm; green; pre

15、tty; go on a picnic; fly a kite; planting trees【设计意图】:通过亲自感受春天之美,并根据图片的提示,描 述心目中的春天,使学生能够在情境中合理运用所学语言句型, 巩固新授知识,并培养综合语言运用能力。能够运用恰当的词 汇描绘春天之美,并无 拼写错误,得2个“新 安币”;能够运用恰当 的词汇描绘春天之美, 拼写基本正确,得1个 “新安币”;无法运用 恰当的词汇描述春天之 美,不得“新安币”。拓展性作业内容(选做)10分钟同学们,你们想念已久的淮安市新安小学507班的小伙伴们 下周即将来我校交流。请你们向可爱的小伙伴们介绍你心目中的歙 县四季之美。评

16、价方式:自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准:能够大胆地、流 利地、正确地运用所 学句型,向小伙伴介 绍歙县四季之美,语 音语调优美,得2个 “新安币”;能够运 用恰当的语句描绘歙 县四季之美,发音基 本正确,得1个“新 安币”;无法运用恰 当的语句描述歙县四 季之美,不得“新安 币”。【设计意图】:此项作业为基于“多元智能理论”的创新综合性作 业设计。实践性的作业,给学生提供了展示的机会。通过运用所学 句型描述歙县四季之美,培养学生对家乡的热爱之情。收获“新安币”:目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习目标4四、单元作业目标5五、单元作业设计思路5六、课时作业及单元质量检测作业6第

17、1课时分层作业设计7第2课时分层作业设计10第3课时分层作业设计13第4课时分层作业设计15第5课时分层作业设计18第6课时分层作业设计20单元质量检测作业设计23L请你仔细观察图片,写出不同季节活动的有关短语。评价方式:因自我评价口生生互评国教师评价评价标准:书写工整,拼写正 确,得2个“新安币” 书写欠佳,拼写正确, 得1个“新安币”;拼 写错误,不得“新安 币”。第5课时分层作业设计作业课题内容:Unit2 My favourite season B Lefs learn课时作业目标:1 .能够在语境中正确运用四个短语go on a picnic, go swimming, pick a

18、pples, make a snowman o.能够熟练地运用句型询问、回答喜欢某个季节的具体原因。2 .能够在生活中主动谈论关于季节的话题。作业分析:采用短语和句型相结合的作业设计,结合学生各方面基础和能力,循序渐进,体现 作业的层次性,让学生逐步学会所学内容。基础性作业内容(必做)8分钟答案:go swimming; go on a picnic; make a snowman; pick apples【设计意图】:通过跨学科知识的运用,训练学生的思维,根据 图片提示写出活动,起到巩固动词短语的作用,为语言的运用作 积累。2根据课文内容完成第一个对话,并询问淮安市新安小学507班小伙伴们家

19、乡的季节以及做的事情。令 15:35QQ手机在线WIFIbest.Which season ?I likeThere are everywhere.I oftenfamily.with my但 100% ,,答案:do you like best; spring; beautiful flowers; go on a picnic【设计意图】:先根据课本上的内容开始对话练习,再让学生表 达自己最喜欢的季节及原因,有助于发散学生思维,将所学短语运用到目标句型当中。评价方式:自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准:正确完成对话,并 能流利进行关于季节话 题的交流,得2个“新安币”;完成对话 并育

20、能行基本交流,得 1个“新安币”;不能 完成对话,不得“新安 币”。拓展性作业内容(选做)10分钟试着想出不同季节的更多活动,并I同学进行交流,询问最I评价方式:喜欢的季节及其原因。A: Which season do you like best?B:.A: What can you do in.?【设计意图】:通过对话作业,能够让学生将句型灵活运用到生 活中去,对不同季节的活动有更深入的了解。自我评价因生生互评因教师评价评价标准:能流利谈论喜欢 的季节及原因,得2 个“新安币”;能基本 表达自己喜欢的季节, 得1个“新安币”;未 完成,不得“新安币”收获“新安币”:I like them.I

21、 like spring, becauseI like summer, but I.I like autumn, I want.I like winter, I can.36分钟前 T 72%答案:all;there are beautiful flowers everywhere;cant swim;to paint a picture;play in the snow.【设计意图】:设计Robin发微信朋友圈的情境,引导学生在贴 近生活的真实情境中理解、感受并运用语言,复习巩固本单元的 核心知识,提升综合语言运用能力。2.同学们,对Robin发出来的美景你有没有想法呢?请你根据图 片下方的

22、提示给Robin的朋友圈回复一下吧! OOO 中国移动 -=*22:01 -T 86% MB返回我的朋友圈一q.W RobinI like the four seasons.Robin:I love 评价方式:自我评价 因生生互评 国教师评价评价标准:语句通顺,正确无 误,能用完整的句子表 达出自己的意思,得2 个“新安币”;语句基 本通顺流畅,有个别错别 字,得1个“新安 币”;句子表达不完整, 书写马虎得0个“新安 币”。Tips:参考句型 I love. lean.答案:I love spring. I can fly kites in spring.【设计意图】:此项作业是上一项任务的

23、延伸与拓展。与传统的 机械性摘抄句子相比,这项作业更灵活机动,更能调动学生的积极 性,同时,也让学生感受到单元核心句型在真实情境中的运用。21拓展性作业内容(选做)10分钟拓展性作业内容(选做)10分钟同学们,不同国家的季节是不相同的,请你和你的小伙伴们 起找一找、查一查中国和澳大利亚圣诞节时的季节差别。Find the differences!(找出中国和澳大利亚在圣诞节时候的不同之处。)ChinaAustralia 9he season is.The weather is.hz.sfmcanTips:可以从季节、气候、活动、穿衣等方面展开调查。评价方式:口自我评价因生生互评因教师评价评价标

24、准:字迹工整美观,语 句通顺流畅,正确无误 的优秀作业,贴在教室 英语角进行展示,可得 2个“新安币”;语句 基本通J顺流畅,完成本 题作业的学生可得1个 “新安币”。错误较多 且字迹潦草不得“新安 币”。【设计意图】:通过合作,查找不同国家的气候特点,了解不同 地区的气候和人文差别,不仅可以丰富学生的跨国文化知识,增 长眼界,还可以提升学生的合作能力。收获“新安币”:五年级英语下册Unit2质量检测作业姓名 班级 总新安币活动主题:Summer Camp活动公告:季节穿过春天的花丛,趟过夏天的清流,驶过色彩缤纷的秋天,迈过白雪皑皑的冬天。四季的美,让我们兴趣盎然。本学期结束,学校将组织一次“

25、SummerCamp”活动。集满一定数量的新安币,即可获得本次“SummerCamp” 的入场券!还在等什么?快来挑战吧!第一关:活动预备环节T基础练我的新安币:一、在“Summer Camp”体验区,会出现和本次活动有关的内容,请仔细听录音,选出你所听到的单词。(5新安币))2. A.twenty)3. A. snow)4. A. plane)5. A. catB. seeB. prettyB. knowB. playB. coldC.seasonC. cityC. nowC. plantC.cool二、下面是Mike参加夏令营活动的照片,请你根据所听内容,帮助他把下列照片按正确的顺序排列。

26、(5新安币)( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、Mike正在参加夏令营知识竞赛, 新安币)()1. A. I like dancing.()2. A. Spring.()3. A. Because I like snow.()4. A. Its rainy and cold.()5. A. I often go swimming.I like spring.Its sunny and warm.五、Mike正在和夏令营中的朋友讨论一年的四个季节,请你读一读,选择合适请你听一听,帮他找到合适的答句吧。(10B. I often go shopping.B. The four seasons

27、.B. Because I can go on a picnic.B. If s sunny and cool.B. I often make a snowman.第二关:活动进行环节T巩我的新安币:四、本次活动将根据自己的喜好体验四个季节。想一想,他们最喜欢什么季节?不 同的季节里会有什么天气呢?(18新安币)的选项完成句子或对话。(10新安币)()1.-Which season do you like best?-. I like snow.A.B.)2.-Which season do you like best?.I like ice cream.)3.1 like summer be

28、st. I can every day!A.)4.1 like spring best. There are beautiful everywhere.)5.1 can in autumn.他通过微信和Robin进行分享,请你补六、Mike在夏令营活动中玩得很开心,全他们的对话。(10新安币) C三个板块的内容。A、 B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元共分六课时,A部分包括情景对话、重点单词和语音学习,分为三个 课时,重点掌握spring, summer, autumn, winter四个季节单词以及重点句型Which season do you like bes

29、t? Summer, I can go swimming every day.并能够掌握 br/gr 以 及其在单词中的发音。B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习三部分,分为三个课时,重 点掌握 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 四个重点动词短 语和 句子: There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.C部分故事为选学内容,重点是对单元内容的复习巩固。2.结构分析 “四季”这个题材的可塑范围较广,是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备。从单元整体教学出发,构建 系统的学习框架,开展主题意义探究。学习框架为:1 .Draw The Seasons (Part A Lets talk)2.Seasons Around Use (Part A Lefs l

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