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1、Unit 2 My favour ite season 作业设计一、教材分析本单元的主题是My favourite season,与本单元以季节为语境，讨论喜欢的季节、 原因及在某个季节里可以做的活动。通过Mr Jones与Mike, Miss White与Amy的对话及 同学们的表达，进行本单元的学习。本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有 关描述天气情况的形容词cool, cold, rainy, sunny, windy, snowy等词，学生们在四年 级下册的第四单元学过。另外学生能够通过之前的学习描述季节的颜色和跟季节的有关活动。 通过本单元的学习，学生建立前后知识的关联，
2、构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季 的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，能够自然而然地产生表述喜好的原因。二、教学目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下理解各板块对话的大意。2 .学生能够按照正确的语音语调朗读并表演对话.3 .学生能够听、说、读、写本课时的重点句子：Which season do you Why? Because I like Good job!I often go There are beautiful I often play in the Do you like summer?like best ? Summer/Spring/Autumn/Winter.
3、 summer vacation. I can go swimming every day! on a picnic with my family。flowers everywhere.snow.4 .学生能根据表示季节的图片说出喜欢某个季节的理由。三、教学重点：1.学生能掌握学习目标中的句型Which season do you Why? Because I like Good job!I often go There are beautiful I often play in the Do you 1 ike summer? 并能在真实的情景中运用。 2.掌握重点词汇Which seaso
4、n do you Why? Because I like Good job!I often go There are beautiful I often play in the Do you 1 ike summer? 并能在真实的情景中运用。 2.掌握重点词汇like best ? Summer/Spring/Autumn/Winter. summer vacation. I can go swimming every day! on a picnic with my family。flowers everywhere, snow.spring、 summer、autumn、 winter
5、season、picnic , go on a picnic、 pick pick apples、 snowman、 make a snowman go swimming.3 .掌握一般现在时陈述句和特殊疑问句的结构和用法。4 .能运用颜色、天气等描述各个季节特点，并通过“like, can, there be, want to”等 表达自己喜欢的季节及特点。四、教学难点：1.学生能对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行正确表述。2.学生能听说认读新词以及谈论自己喜欢的季节。ice cream2.时间要求：2-3分钟3.评价设计（5 为好评）完成情况自评家长评价教师评价1.我能认真快速地
6、完成这次作业。2.我能正确表达自 己在各个季节经常 做的事。三.大显身手：我的季节，我做主 1. 根据上面的图片，编写自己的对话。A： Which season do you like best? Why? B:_.（季节）I often.2 .谈论自己喜欢的季节。I like. best, because I often.3 .时间要求:4-5 p钟.评价设计（5 为好评）完成情况自评家长评价教师评价1.我能和搭档顺利 的完成对话。2.我能正确表达出 自己喜爱的季节， 以及原因。五：第五课时作业设计1.作业内容Read.请仔细阅读以下四段话，看一看，再对号入座。()1. 1 like spr
7、ing because there are beautiful flowers everywhere.()2. I like summer, but I can t swim.()3. I like winter because I can play in the snow.()4. The leaves fall and fall and fall. I love fall.CD2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真顺利 匕次作业。完成时长： 2.我能根据句子内 容选择正确图片。 4.作业分析与设计意图：第五课时为读写课，关注学生读写能力的培养。
8、通过阅读选择对应的图片，使学生加深 对课本知识的理解，同时了解每个季节不同的特点，使不同程度的学生都能较好的掌握目标 语言。作业21.作业内容Write. My favourite season.（每个人都有自己最喜欢的季节，你最喜欢的季节是什么？ 思考一下问题并动笔写一写吧！）1 . Which season do you like best? Why?2 . What s the weather like?3 .What can youMy name is.I like(spring/summer/autumn/winter) best. It s. (weather)I can. (ac
9、tivities)2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成时长：2.我能根据问题提示 和自己的实际情况， 畅想自己最喜爱的季 节并能够正确地书写 和表达。 3.我能了解四季并说 出一年四季的特点。 .作业分析与设计意图：根据提示信息的写作类型作业，旨在巩固同学们对教学新知的认识和了解。老师通过 问题引导学生积极思考，从而能对课堂上所学内容进行灵活的运用，可以增强学生的学习 兴趣，提高阅读策略，提升写作水平。六单元质量检测作业设计：（一）作业内容：活动主题：Hugging the nature, Looking for
10、the treasure公告：亲爱的同学们，紧张的学习之余，我们一起去领略大自然的美景吧。看！春姑娘穿 着五彩的衣裳奔向了我们；夏哥哥泗下了金色的阳光;秋奶奶带给我们一篮篮可口的水果； 冬爷爷给大地穿上了白色的婚纱，我们一起去自然界寻找宝藏吧，谁寻得多，秋奶奶会奖 给你香甜的大苹果哦，一起来吧！ 寻宝热身：寻宝预备环节基础练 一：寻宝时你要知道自己在哪个季节？找到什么样的宝贝。仔细听吧！（五个0J）（）1. A summer B winter C fall()2.A springB autumnC summer()3. A snowB swimmingC season()4. A windyB
11、 sunnyC cloudy()5. A. coolB coldC hot二：听，你的小伙伴们也在寻找宝臧呢，他们各喜欢哪个季节里的宝贝呢？(四个()1. AmyA spring()2. ChenJieB. summer()3. MikeC.autumn()4. SarahD winter三.各自的季节有各自的宝臧，听听，你发现了什么宝臧，把它写下来吧。(10 The nature is so beautiful, In spring It s . We can goautumn , It sWe can pick. In winter It sWe can. In summer , It*
12、s We can go. Inmake a . I like四季寻宝：活动进行环节一一提升练四季寻宝：活动进行环节一一提升练)best . Which do you like best?四：这一关同学们认真观察四张图片，找到细节，发掘宝藏 (8等()1.It* s spring, There is green grass everywhere.()2.Grandpa grows purple grapes.()3.My brother has a brown umbrella.()4.In my school there is a big library.五：本关同学们要研究图片内容，动动手动
13、动脑，找到宝藏密码。Q01.2.1.2.I. will with my family on Sunday.It s windy and warm in,often go hiking with my friends.3. We can in autumn.4. I like best, because I can.5. I like to go in,六.John和Michelle也在谈论这次活动，我们来把他们的对话完成吧（10）A. Because I can go swimming.B. Its too cold for me.C. Which season do you like bes
14、t?D. Why?E. What* s your favourite season?John: Hello, Michelle. Michelle: T like winter best.John: Michelle: Because I can skate on the ice and make a snowman.John: I dont like winter. Michelle: John: My favourite season is summer.Michelle: Why do you like summer?John: 寻宝结果分享：活动结束环节拓展练七：下面的几段文字描述了四
15、季的美景，你决定去哪个季节探索宝臧呢？快来辨析吧（8 个.）1. () It s cool. The leaves are yellow and red! Red apples hang upon the tree. Farmers are busy and happy.2. () It s warm and sunny. The flowers come out. The grass turnsgreen. Children take off thick clothes and play in the sun.3. () It s cold. Sometimes it snows . peo
16、ple make a snowman and throwsnowballs.4. () It s hot . The sun is shining, we can go swimming in the sea.Children enjoy a long holiday .八:宝藏即将获得，但是同学们要根据下面的短文判断对错，才能拿到打开宝藏的钥匙。(10个1 am Tim. There re four people in my family. My father, my mother and two boys. My father likes fal 1 best because he can
17、 draw many beautiful things in fal 1. He s an artist. My mother likes winter. She s a nurse. My brother likes summer best. I like summer , too. Because he can eat ice-cream and I can go swimming with my friends in summer.()1. Tim has a sister.()2. Tim, s father likes fall best because he can draw ma
18、ny beautiful things. ()3. Tim s father is an artist.()4. Tim likes summer best.()5. My mother likes winter.九：同学们都拥有了属于自己的宝藏一一获得关于季节的英语知识。拿到了或多或少的秋 婆婆送你们现在根据提示，写写你在探宝过程中领略的四季风光并告诉大家你最 喜欢的季节是什么？下面是图片与参考句型提示。(15。，)warm grass green fly kites go hikinghot go swimming eat ice -creamcool pick apples go on
19、a picniccold makke a snowman spring Festival本单元检测作业共九大题。最多可以获得80In China, there are four seasons.寻宝准备阶段一基础篇：关注学生对本单元基础知识的掌握。听音辨音，听音判断，补全语篇的练习让学生迅速融入任务情景中，取得很大的成就感并对接下来的作业任 务充满信心。（本次活动三大题，19 四季寻宝进行阶段一提升篇：关注学生语言能力，学习能力以及思维品质的检测。学生需要通过读文，读图, 推测，归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务体型。（共三题，28寻宝结果分享一拓展篇：关注学生综合语言运用能力。第七题是让学
20、生根据描述提炼重点信息并书写四季的英 文单词。第八题阅读文章注重细节辨析。第九题有了前面练习以及丰富活动的铺垫，学生们大胆的描述自己心目中喜欢的季节应该是很轻松的。（共三题33以上三个活动获得72以上便是A或A+。教师奖励四季精美的书签。寻宝准备阶段：获得15或以上，单关可获评价A或A+。四季寻宝阶段：获得25或以上，单关可获评价A或A+。寻宝结果分享：获得30或以上，单关可获评价A或A+。说明：有进步表现积极的学困生可以适当放宽奖励机制，以提高他们的自信心与参与的积 极性。单元质量检测作业属性表序号类型对应 单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1选择1V易改编40分钟2选
21、择2V易改编3听写1V易改编4选择3V易自编5填空4V易自编6选择2V易改编7填空1V易改编8阅读5V中等改编9读写5较难自编五、单元学习与作业目标五年级的学生喜欢做游戏，喜欢用形象的思维感知周围的知识，在经历了两年的英语 学习后，对于一些简单的语法知识已有初步的了解，已经可以进行一些简单的语境对话了， 所以在之前的基础上对本单元进行教学，让学生保持持久的学习星期，在作业设计中要注重 培养学生用所学句型进行交际的能力并通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语 音语调朗读。同时能运用所学句型进行口头表达，加深理解。六、单元作业设计思路与作业类型1.分层布置作业分层布置作业承认个体差异，因材
22、施教，让每个人的个性得到自由的发展，教师在设 计英语作业时从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。2. 作业形式多样，激发兴趣第一、设置课堂作业，这一部分，主要是在每节课的新课上完之后，会出一些习题巩 固。除此以外，我们还设置了连线，划一划，针对不同的内容有不同作业。第二、家庭作业，作业时教学过程中不可缺少的一个环节，也是课堂教学的延续和完 善，其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识调练自己的语言运 用能力，提高英语交际水平。在这一项中又分为书面作业和动手作业。作业类型对应单元目 标序号学习水平题目 类型题目难度预计完成时间（分钟）题目来源基础型 作
23、业1理解听说题e容易3-5原创基础型 作业1应用读写题容易2原创拓展型 作业2应用活动题中等8-10原创第一课时作业设计:单元名称Unit2 My favourite season 课题A Let s talk 时长15分钟作业类型1课时作业匚单元作业匚周期性作业作业功能匚课前预习匚课中练习课后复习巩固作业目标1、通过“读一读，背一背”扎实巩固文本内容，提升学生朗读，记忆和语 言运用能力，强化语言储备。2、通过“看一看，写一写”仿写对话，强化主题句Which season do you like best?J canJ的学习，增强语言储备。3、通过“做一做、画一画、说一说”，在故事中提升对主题
24、句的感知，再通 过学生“画一画，说一说”的活动，提升学生综合语言运用能力。设计意图作业内容达标要求通过分层朗 读、背诵、 表演，进一 步巩固文 本，培养学 生良好的语 音语调及用 英语交流的 能力。一、读一读，背一背、演一演A、熟读B、背诵C、表演Lefs talkMr Jones： bo you like the music Mike： yes. If$ very beautif 石 rMr J ones： The Four Seasons. ToOdraw the seasons. Wbdo you like best, Mike/1 基础巩固.厂children?ul. What is
25、it? day well ich season ?能够按意群、 准确、流利有 感情地朗读课 文。 能够按意群、 准确、流利地 背诵课文。 能够按意群、 准确、流利有 感情地表演课 文。* ,Mike： Winter. I like snow.Mr J ones： Hike snow, too. Which season do you like best, Wu Binbin?彳、wubinDin; spring. Its pretty. 3Mr Jones: 丫叫计氐学科素养 口语言能力 n思想品德 口文化素养 学习能力能力维度 识记 口应用 O综合通过三种难 度的句型仿嬴看一看，写一写r、
26、能力提升能够明确知道写，让学生 在语境中深 入了解季 节，同时提 高书写能 力。/季节的英文表 达，认真补全 单词并读出 来。1Which season do you like best?Sprinj . T can go on a picnic .设计意图 学科素养 语言能力 Q思想品德 L文化素养 学习能力达标要求通过同学之 间的互动， 让学生在巩 固核心词汇 的基础上， 加深知识的 理解和学 习。学科素养 D语言能力 LI思想品德 文化素养 口学习能力Which season do you like best?一. I can.- Which season do you like bes
27、t?写一写、画一画、说一说1、我会读一读,选择正确选项思维拓展A:likeB:favourite C:plantD:bestE:WhyF:dressG:BecauseA: WhatJ s your season?B: Summer.A: Why do you summer?B:I can swim and wear my new. Which do you like?A: Spring.B:do you like spring?A: Because I can trees.Draw and describe your favourite season.My favourite season ,
28、，-一-、2、I likeI canKey words:spring、 summer autuwinter beautifuls windy、hots eat ice cream、fly kitejgo swimming、 pick applesmake a snowmanclimb mountains学生自评:good.Wonderful. Perfect.师评:good.Wonderful. Perfect.能够根据图意 正确补全对 话，书写规范, 并能够朗读对 话。 准确仿写对 话，书写认真、 规范，并能准 确、流利的和 同学对话。度记用合准识应综能正确掌握方 框内所给单词 能根据问题，
29、 补充完整、符 合逻辑的新对 话。能将所学词汇 和句型运用于 实际，形成良 好的语言运用 能力。度记用合维识应综曾口口二：第二课时作业设计：本课时知识目标是能够正确听说读写单词和短语season、spring summerautumn winter go swimming 等，掌握句型 Which season do you like best?Summer , I can go swimming eveiyday!并学会用这种句型询问他人最喜欢的季节等交际用语。情感目标是使 学生们欣赏四季热爱美丽的大自然。春不已经向我们走来了，我们一起去鸟语花香的户外 做一次闯关游戏吧：（能得到15个玉米B
30、以上的都会奖励精美的树叶书签一枚哦） 第一关：做个可爱的小鹦更：跟读课文录音，模仿录音中的语音语调，特别注意课文中关于 四季的诗歌的朗读，声音要轻缓，带着憧憬陶醉的感情去读准每一个单词。看谁读的最像 我们的录音哦。（表现好的能奖励这个小鹦鹉六个玉营）自评学生互评教师评价g g g设计意图：旨在养成学生的大声朗读的习惯，锻炼学生口语表达能力。形成一定的语 感，为学生能在实际生活情境中运用英语打下坚实的基础。第二关：我是呼画小能手。用你手中五颜六色的彩笔画出你心中的四季吧。（画的最漂亮的 奖励五个玉1）。springsummerautumnautumnwinter学生互评教师评价 设计意图：通过学
31、生对四季单词的辨认画出心目中的季节，既是让孩子去发现美寻找 美的过程，提升了孩子的创造力，又加深了孩子们对单词的记忆！第三关：教师评价共九9。1 .我们来读一读，写一写(四g) (1)-Which season do you like best, Amy?I like best.(2)-Which season do you like best, Sarah?-I like best.(3)-Which season do you l-ike best, Peter?-I like best.一Which season do you like best, John?I like best.2
32、.书写天地：漂亮的春姑娘，热情的夏哥哥。爽朗的”姑姑。纯洁的冬美人。你最喜欢谁呢？请给 他（她）写封信，表达心中的喜爱吧。（五个1号）。设计意图：本部分着重练习学生的书写能力，偏重于理解、想象和运用，此目的在于 激发学生的学习兴趣及每个学生在完成不同难度和不同数量的作业过程中有所收获。操作方法：（本次作业共可以得到20个G）第一：作业的分层选择：学生根据自己的学习情况，力所能及地进行闯关得积分，每闯一关，根据完成质量得 到相应的积分。第二：作业的分项评价：1.自我评价。并在积分栏上填上自评后的得分。2 .同伴互评，老师抽查。同伴在或老师在第二关的积分栏上写上分值。3 .教师评价。教师批改后并专
33、班级的英语角展示优秀作业。第三：奖励机制：得到15个玉区以上的有相应的奖励。本次作业设计意图：一、为了迎合学生的童真，童趣，本次作业的设计思路是以闯关得积分的形式。第一关 是最基础的朗读作业。第二关难度略提高，对学生的想象力、创造力等综合能力都有所要 求。第三关，书写训练，着重于学生的语言运用能力。二、五年级第二学期的英语学习仍注重发展学生听说的技能和提升读写的技能，因此我 先设计听录音，模仿录音的作业，英语是一门语言，需要不断的模仿操练，为熟练运用打 下基础。第二关让学生认识单词并且画出单词所表达的内容。让学生加深对每个季节的印 象,提高英语学习兴趣，综合能力也得到了一定的提升！五年级的教学
34、中，应该适当地培养 学生写作的能力。而第三关为学生的写作提供了范文，为学生独立书写短文打下基础。三：第三课时作业设计:Part A Let” s spell1.认读单词区别1 br 口 gr|The difference between | br | and | gr | brown/ library/brother umbrella, green/grapes/grandpa/grow1 br |I gr |基础作业5 minS自己 老师 家长 同学 是否 认读单 词发1 br |1 gr I考察学生 对字母组 合br和 gr的发 音，通过 自然拼读 来掌握发 音规律， 达到看词 能读，听
35、音会写的 目的name2. Read and group grccn/brown/grown/grandma Breakfast/brother/grass/grapes Library/great/bread/bring Brave/break基础作业金5mins自己 老师 家长 同学是否 认读和 认识br 和gr字 母组合是否 能正确 快速完 成判断给出更多 单词找出 同类分组Date3. Make sentences选择课本的单词写 句子示例：brown/1ibrary/brother/umbrellaThe brothers go to the library with a brown
36、 umbrella.拓展作业金 金资10m ins自己 老师 家长 同学 是否 认读核 心词汇是否 用单词 进行语 境创设通过书本 核心单词 的选择， 进行编写 故事，一 方面加深 对单词的 理解，同 时激发孩 子们的仓 作欲望和 热情，也 提高了孩 子们的语 言表达能 力四：第四课时作业设计一.初出茅庐Look and match：四季连连看，单词要匹配相符的图片。autumnspringmy favourite.说出你最爱的季节。I like bestspringautumn2.时间要求：2分钟3.评价设计（5穴为好评）完成情况自评家长评价教师评价1.我能认真快速 地完成这次作业。2.我会正确表达 自己喜爱的季节。二、游刃有伞1嬴f缺的单篙补充完整。.sw i miningon a picnica snowman