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1、芜湖市中小学 作业设计大赛推“层”出新其“乐”自得一优化小学英语作业设计学科：小学英语设计内容：Oxfbrd English 5A Module 4 Unit 11 Water学 校：芜湖市龙湖中心小学设计团队：梅洁李彤张林林 弓虽小妹杨军章燕完成情况自评学生评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业,完成时长O 2.我能书写规范，正确地书写单词，并且 使句意通顺。 4.作业分析与设计意图此项作业为迁移实践性作业，学生由说到写，能根据图片和例句提示，写 出简短的语句。复习Look and learn”部分的重点短语，同时巩固重点句 型，引导学生掌握所学语言的意义、形式与功能。【课后复习】作业
2、11.作业内容跟读小达人(Listen and read):听录音，大声朗读课文，录音，并上 传至智慧平台。习般答询塔鼻0D2017# (3) Q作业详情。作业要K听录音.大声的疆文,录音，并上传至 智慈平台./ 若：7 2022-01-04 14:05 布置的懂书颓-沪救牛津板-五年吸上用/ Module4 The natural world / Unit 11 WaterUnit 11 Water学情概括学情概括已完成人敢耳作业报告答弊果m学生蜩 分层融&作业订正人均用时答题提交人敢平均正确率及驻-01 53未提交答题53人最高正确率设有已交卷学生正融低于60%2 .时间要求：3分钟3 .
3、评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能大声朗读课文，并及时提交自己的录音作业,完成时长o 2.我能发音正确，清晰流利地朗读课文 此项作业为基础性作业中视听朗读作业，利用智慧平台布置录音作业，鼓 励优等生背诵课文，中等生朗读课文，分层布置，锻炼学生的听说能力，熟练 掌握本课重点句型。同时有利于训练学生的语音语调，鼓励学生勇敢开口。作业21 .作业内容胃 Do word puzzles：找到并圈出单词迷宫内的单词并且给图片标上对 应数字。abc1othesbf 1remancwashhandskruXzcyab1mnabrjkfmeQKuotw*1notaPQtrVeSetab1eI
4、l.farmer2 .vegetable1 3.fireman 4.crop 5.tap G.clothesI 7.fire 8.wash handsI2 .时间要求：35分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成时长O 2我能通过单词迷宫里面的信息，迅速圈 出单词，使单词与图片配对正确。 此项作业为基础性作业，通过字谜游戏，让学生在兴趣中复习巩固了课文 中涉及到的单词，避免单纯抄写单词的机械性，提升学生完成作业的动力，同 时强化了对课文中生词的拼读和书写，图、形、意有机结合。作业31 .作业内容完成填空。完成填空。Look and write
5、:根据关键词和图片提示,2. We use water to2. We use water toat home.1. We use water to at home.at home.3 . We use water to.Farmers use water to at work.4 .Firemen use water to at work.2 .时间要求：5分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真、顺利地完成此项作业，完成时长O 2.我能规范地书写作业，并且内容正确， 书写工整。 此项作业为迁移实践性作业，学生结合图片巩固所学重点词组，引导学生 了解水在不同的环境下的
6、不同作用，同时操练本课时重点句型，为后面实际运用 做好铺垫。作业41 .作业内容Think and Write:联系生活，开放思维，结合所学重点句型和词汇写 一份关于水的小报告并向大家呼吁保护水的重要性。2 .时间要求：5分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1 .我能认真、顺利地完成此项作业，完成时长O 2.我能规范正确地填写小报告，并且使语 句通顺。 3,我能联系生活，开放思维完成自己的小 报告，并正确地填写到报告单上。 4 .作业分析与设计意图此项作业为创新拓展性作业，让学生立足文本，综合运用语言，同时将本 课时所学重点单词、短语以及句型等知识活用，联系生活，开放思维。5
7、 业5 （选做）1 .作业内容笊Think and say:拍摄在家如何使用水的视频，并且进行介绍。2 .时间要求：2分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成时长O 2.我能根据要求和自己生活中的实际情 况，积极参与此项拍摄活动，并且分享给 大家。 3.我能够在木项活动中学会节约用水，并 且积极实行。 此项作业为创新拓展性作业，为选做，让学有余力的学生在日常生活中结 合所学知识锻炼口语表达能力，学以致用，在实际生活中使用水时真实意识到 水的循环使用，从行动上节约水资源，激发学生的学习兴趣。作业设计关注在 真实体验过程中
8、节约用水的情感，使作业更加真实更有意义，同时更加生活化, 趣味化。第二课时【课前预习】作业11 .作业内容Read and circle：听录音，跟读模仿课文，圈出文中的生词。I Read a wtory丁10 jojrcy of7 L-itztJe ZX/t:er O ro jz Z Lit: tiletierC ro p I i xzes i m t:h-ie sea. / I 七 is r-icicq. / I x/vct: tzo lze j jz i m tiHie sJ. Z 丁人 suj m sHi i m es meed Iitztle X/X/wter 匚f-oq mets
9、Hi o-t. / IIe oes j q tzo tzhe sl in 七人。skyj fe sy s f - jz joi Iy. / IitzlzI e X/Vstzer O r-o jz Tl i es oxzer* r ixzers 一 cd mojctzaics- / Uce ulmy, Lie sees som& tzrs. / ，/er*e t:M i rsty. ZVe ceeul s/witier, ssy tzhe trees. t JE& 盘rW：鼻良谓 C 句 ) C 层统内 )2 .时间要求：3分钟3 .评价设计完成情况自评家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成此次
10、作业，完成时长O 2 .我能模仿发音，准确跟读，读懂故事， 为课堂学习做好准备。 4 .作业分析与设计意图第二课时为阅读教学，主要在故事中教授水循环的重点词汇和相关知识。为落实课标二级目标要求：“能正确朗读所学故事或短文。”预习作业为 基础性作业，以听录音，跟读课文的形式实现初听文本，了解故事梗概，为课 堂学习打下一定语言基础，锻炼学生的听说能力，提高学生对所学内容接受度， 激励学生上课积极回答问题。【课中练习】作业11 .作业内容gg Put in order :将句子按照故事先后进行排序，完成书本77页练习。Put the sentences in order.a Little Water
11、 Drop falls down to the ground.b Little Water Drop is in the sea.c Little Water Drop is in a cloud.d Little Water Drop gets hot and goes up to the sky.e Little Water Drop is inside a tree.2 .时间要求：3分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价教师评价L我能书写工整，认真顺利地完成此次作业，完成时长o 2.我能理解故事文本，提炼故事脉络。 4 .作业分析与设计意图第二课时，为阅读课型，学生通过故事阅读学习小水
12、滴的旅行。在完 成阅读教学的基础上完成该项基础性作业，充分利用教材原有资源，让学生通 过句子排序了解水循环的过程，为书面应用题。在完成作业的过程中，训练学 生的阅读概括提炼水平，检验学生是否熟悉故事的文本内容。【课后复习】作业11.作业内容Listen and read：Listen and read：在智慧平台上听录音,朗读书本76、77页课文,并上传至智慧平台。习昭舞震耳)Unit 11 Water国作业报告答总结果(?!学生辰何国作业报告答总结果(?!学生辰何学删括人均月时平均正触及格塞0/53已被人敢0/53刘蛟褪53人没有已描学生正假低为0%2017# (3) i作业详情*作业要求听
13、辐炉朋需文录音并上解智隹 平色，= 2022-01 0413:491英落沪教牛津版五&上册/ Module4 The natural world / Unit 11 Water2.时间要求:3分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我认真顺利地完成此次作业，完成时长 O 2.我能模仿发音，读音准确，理解性记忆 故事文本。 4 .作业分析与设计意图本课时故事内容丰富，语言活跃，课堂学习时间有限，课后学生需要反复 熟练地阅读才能巩固课堂所学。利用智慧平台布置录音作业，鼓励优等生背诵 课文，中等生朗读课文，分层布置，锻炼学生的听说能力，熟练掌握故事语言。 在完成作业的过程中，学生既能
14、感受智慧教学的乐趣，又能提升口语表达水平。作业21 .作业内容L Look and match：看图连线，将图片与对应的词汇连起来。shineground2 .时间要求：2分钟3 .评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1 .我能书写工整，认真顺利地完成此次作业，完成时长O 2.我能理解题目中的词汇，在语境中学会 运用。 4 .作业分析与设计意图第二课时教学中学习的水循环相关词汇，课后需要巩固练习才能熟练掌握。 此项作业通过图文配对游戏，让学生在探索中复习巩固课文中的核心词汇，强 化对课文核心词汇的立体概念。作业3 1.作业内容Draw and write：根据示例，利用课后托管时间，2
15、人合作绘制水循 环的思维导图，并根据思维导图完成小水滴的自我介绍。Cycle waterHello! fm Little Water Drop. I live in the. I want to bein the sky. The sun. I get and go up to the. I am in a. I fly and fly. I see some trees. They zre . I to the ground. The tree me.Now Im a tree.2 .时间要求:10分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能书画工整
16、，认真顺利地完成此次作业，完成时长O 2.我能掌握重点词汇，熟练运用重点句型。 3.我能理解故事内容，思路清晰，借助思 维导图复述故事。 通过思维导图的实践形式锻炼学生提炼阅读信息的能力，以小组合作的方 式培养学生的团队合作精神，通过文本书写巩固课时重点词组和句型，结合绘 画提高学生的综合素质和核心素养。本项作业为迁移实践性作业，旨在考查学一、单元信息本息 基信学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一 学期沪教版（三年级起点）Unit 11 Water单元组织 方式0自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Useful waterListen and say Look and
17、learn2Wonderful waterRead a story3Magic waterAsk and answer Culture comer Learn the sounds二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与自然”主题，要求学生能认识水，了解水的不同来源、水 的循环过程，以及在不同场所中水的用途。根据课标要求，通过本单元的学习， 学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的水的来源，水的循环 过程，表达在不同场所中水的用途，感悟水的重要性，树立节水意识。（二）教材分析.内容分析本单元是沪教版牛津小学英语五年级上册第十一单元，注重学生对于大自然 的感知，单元话题与孩子们的生
18、活息息相关，主要围绕“水”这一话题展开，将 日常生活与环境保护有机融合，核心内容是从不同方面来学习水的来源、用途以 及循环过程。整个单元主要通过1个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学 习水的来源，水的循环过程，表达在不同场所中水的用途，感悟水的重要性，树 立节水意识。通过单元学习，学生能感受到水的重要性，培养学生节约用水的意 识，提高学生的人文素养。生在实践操练中使用语言，更有利于目标语言的输出，更能锻炼学生的综合能作业41.作业内容金表p Listen and enjoy：/ 视频，欣赏并学唱歌曲。踞帆的1, MAE “一起作业 APP上观看The Water力麒，作业41.作业内容金表
19、p Listen and enjoy：/ 视频，欣赏并学唱歌曲。踞帆的1, MAE “一起作业 APP上观看The Water力麒，1 .时间要求：5分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价L我能认真地观看视频，欣赏歌曲，完成时长O 2.我能认真学习，唱出歌曲。 3.我能基本理解歌曲内容，从歌曲中掌握 水的各种用途。 4 .作业分析与设计意图本单元重点教学水循环和水的用途，课后作业中的The Water)歌曲视频,既巩固第一课时水的用途相关知识点，也为第三课时Magic Water”做准备。通过欣赏学唱英文歌曲，让中等生欣赏歌曲，优等生学唱歌曲，分层布置。有 效激发学生的英语学习兴
20、趣，营造良好的语言氛围。作业5 （选做）1 .作业内容 Search and show:网上搜集水循环的更多背景知识，分享到班级群。日丁人一jojrcey of ”七七10 wster- d r 白勺 金-1 故. 才丁 矢口工里, 招已网 _tz招里身军眷TmRnK 彳盾王不二Ji白勺号拿矢口斗口日,t君安至“王”王 至51君羊0g：至Ug：至U叱攵至UU攵至U、4O3K 叱攵至UZ，J、4O3 0 u攵:至nIF JMt J u攵至u2 .时间要求:510分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能积极参与，认真顺利地完成此次作业，完成时长O 2.
21、我能乐于探索，掌握水循环的更多知识。 3.我能创新形式，积极分享，展示自我。 本题为选做作业，让学有余力的学生在学习本课的基础上，利用网络资源 拓展学习，根据兴趣自主选择，不拘泥于课本现有的知识。在完成作业的过程 中，学生搜集资料，形式不限，开发学生的创新思维，也让学生掌握学习的主 动权，激发学生的探索精神。第三课时【课前预习】作业11 .作业内容Watch and think：扫描二维码，观看视频，了解全球淡水资源存储量等相关方面的知识。鸿和 物力宓 时狂歌通5怒谑/，真叁邺的扫扫获取希沃白板5课件。陨.品趣馥50A翳:遴-冽己安立解!争脩6 2022lL25tf一八a-子以豆二荚济再好舞工
22、翎让利Mod加4Thenatualwoild/UnitllWatef2 .时间要求：1-2分钟3.评价设计完成情况自评家长评价教师评价L我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_。 2.我能看懂视频内容，了解全球淡水资源现状。 3.我能在看完视频内容后懂得节水的重要性。 4 .作业分析与设计意图第三课时为拓展复习课，本课时要求学生巩固和掌握关于水的来源和用 途，以及如何保护水资源等语用知识，注重语言的综合运用。本项作业属于基 础性作业里的视听题，利用希沃课件制作视频，让学生扫描二维码快速便捷地 了解水资源现状，感受水资源重要性，唤起学生节水意识，为课堂教学做准备。作业2 （选做）1 .作业内容Wa
23、tch and think：通过扫描二维码，了解傣族泼水节相关知识。獭括心就距蛟靖平联志2016? J) g。演至S城0/5Q扫一扫获取希沃白板5课件:迹交史立毅守鸵_ =一斐演,素亭甑羽2022-01-0511251一,3X- r-=T三台号二年三三七三二二4 The natura world/Until Water2 .时间要求:1-2分钟3.评价设计完成情况自评家长评价教师评价1 .我能认真顺利地完成此项作业，完成时长O 2.我能看懂视频内容，了解泼水节的相关知识。 3.我能从视频中了解与水有关的节FI活动，感受 到水的有趣。 4 .作业分析与设计意图本项作业属于基础性作业里的视听题，为
24、选做题，利用希沃课件制作视频, 让有兴趣的学生通过扫描二维码了解泼水节文化知识，培养学生文化素养，同 时感受水的有趣之处，拓展教材知识，了解不同民族节日文化。【课中练习】作业11 .作业内容二、，JeListen and judge:利用希沃白板，小组比赛读单词，判断单词中相同 的字母发音是否相同。2 .时间要求：1-2分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评教师评价L我能积极参与此项作业，完成时长 o 2.我能根据本节课所学的语音知识，判断单词中 相同字母发音是否一致。 3.我能迅速的完成竞赛游戏，并取得一定的名次O 4 .作业分析与设计意图第三课时利用希沃白板来教学，此项作业为基础性作业，属
25、于判断题类型， 利用希沃白板的交互性开展竞争游戏，让学生判断单词中相同字母发音是否一 致，巩固本单元语音教学，操练字母组合th的发音。作业2 1.作业内容金 Read and write： 读一读，补全句子。Where does water come from?How do we use water?Water is.Water is.(usefuljmportant.wonderful,_(usefulJmportant0vonderful,magic)magic)It comes from,We use waterto.,We use.We.2.时间要求：2-3分钟5 .评价设计完成情况自
26、评学生互评教师评价1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时长一O 2.我能正确地完成填空，工整地书写答案。 3.我能在完成本项作业后，总结出水的用途，提高节 水意识。 6 .作业分析与设计意图本项作业是书面应用题，属于基础性作业，关注学生读写能力的培养。利 用所给关键词仿写句子，让学生操练目标语言。学生完成后，利用智慧课堂拍 照上传，分享互评功能，帮助学生熟练掌握use. to.句型，总结关于水的用 途，提高学生对水的认识，培养学生节水意识。【课后复习】作业1I .作业内容Listen and chant:练习新chant,录音，并上传到智慧平台。II .water learn the soun
27、ds2016# (3)作业详情-作业要求认撕读，&肪A音，a 2022 0 卜 04 16:00 布ijtf.ijjp英语子牧牛津版五年级上册/Module4 The natural world / Unit 11 Water2016# (3)作业详情-作业要求认撕读，&肪A音，a 2022 0 卜 04 16:00 布ijtf.ijjp英语子牧牛津版五年级上册/Module4 The natural world / Unit 11 Water后作业报告答审结里学生自同S分层巩固 6作业订正学情概括人均用时答题提交人数平均正礴率及格率0b0/3未提交答键3人最高正乘一没有已交卷学生正确率低于我
28、1%2.时间要求:3-5分钟这是一道视听题作业,这是一道视听题作业,属于基础性作业，通过智慧课堂布置和完成听读作业，改编新的语音chant,提高学生韵律感，培养学生听读英语的良好习惯,巩固课堂所学的语音知识,巩固课堂所学的语音知识,同时也增加了作业的趣味性。3.评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生互评教师评价家长评价1 .我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_。 2.我能认真听读，积极模仿录音。 3.我能准确发音，并及时完成录音作业的提交。 作业21 .作业内容Stick and write:粘贴图片，归纳水的用途，完成写作。Useful waZerAt home, we use
29、waZev Zo ,avdAt; work, people uee waHrW avdWter is useful. We must eave wter.2 .时间要求:56分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评学生互评教师评价家长评价1.我能积极参与并完成此项作业，完成时长_。 2.我能填写所有内容，并且字迹工整。 3.我能正确剪贴对应的词组图片，能够准确总结 归纳出不同场合水的用途。 此项作业为迁移实践性作业，属于书面应用型作业，通过剪贴词组图片， 完成写作的练习，归纳在不同场合水的用途，旨在培养和提高学生归纳总结和 实际操作能力，增加趣味性，同时巩固了本节课的重点句型us
30、e. to.,突 破教学重难点。作业31 .作业内容瓶 Make a lap-book about water in groups：总结本单元有关水的各 , 项知识，例如来源，用途，水的循环过程等，利用课后托管时间，分三次合作完 成手抄报。2 .时间要求:20-25分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评教师评价1 .我能积极参与并完成此项作业，完成时长 2.我能根据本节课所学知识，图文并茂地完成一 张内容积极的海报。 3.我能跟其他同学有序合作，共同合作完成本项 作业。 4 .作业分析与设计意图这是一项创新拓展性作业，要求学生利用课后托管时间，合作完成手抄报。 旨在考察学生对文本整合运用能力，
31、创新作业形式，培养学生的节水意识，提 高他们的合作探究能力。作业4 （选做）1 .作业内容Read and enjoy :扫码阅读更多泼水节相关知识。扫一扫获取希沃白板5课件2 .时间要求：23分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图完成情况自评教师评价家长评价1 .我能积极地参与完成此项作业，完成时长0 2.我能看懂内容，了解其他与水有关的节日。 这是一项视听题作业，属于选做作业，利用希沃课件制作视频，帮助学有 余力的学生拓展更多泼水节知识，了解不同国家地区的文化习俗，增加知识储 备，提高文化素养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业目标1 .能使用句型提问并准确说出水的来源。能听懂
32、并且能用How do we use water?询问水的用途，并能用We use water to.作出回答。2 .能正确理解语篇含义，具备一定的阅读能力和提取信息的能力。3 .能感受水的循环过程、用途和神奇之处，能够利用思维导图进行写作。（二）设计意图本单元的话题为“water”，遵循单元整体教学的原则，三个课时之间层层 递进。单元质量检测以“水之国冒险之旅”创设情境，设置六道关卡，引起学 生兴趣，其中听力部分两大题，笔试部分四大题，充分考察了学生在本单元必 须掌握的基础知识和基本技能。（三）单元检测作业设计内容活动主题：Adventures in the land of water水之国冒
33、险之旅活动公告：D同学们，水之国发布了一项挑战任务，请召集你的小伙伴们开始冒 险之旅吧。若你们可以成功通关，将会获得神秘大礼哦！ Come on!关卡一：通过此关，即可召唤一个小水滴。今Listen and number:听录音，给下面图片排序（5食）。关卡二：通过此关，可再召唤一个小水滴，组队成功。Listen and choose:听录音，根据所听问句选择正确的答句（5食）。)1. A. He*s my friend.B. He comes from China.C. Hes in the park.)2. A. Yes, they are. B. Yes, it is. C. Yes,
34、it can.)3. A. Water is useful.B. Theies some water.C. We use water to clean the floor.)4. A. He lives in Nanjing.B. Hes my uncle.C. Yes, he does.)5. A. Yes, it does. B. Yes, it can. C. No, it isnt.本单元主要分为三个课口寸。第一课时包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关水的来源以及用途 的词汇、句型。通过呈现Miss Fang和孩子们在谈论水的来源引出词汇和词组 tap, come from, p
35、ut out fires,询问水的来源句型 Where does water come from?以及询问水的用途的句型 How do we use water?We use water to.第二课时为故事教学The journey of little water drop ”，主要内容是 以第三人称的形式讲解小水滴的循环过程。通过小水滴的循环过程引出重点词汇 up, shine, over, tree, ground和描写水循环的句型。第三课时为语音教学和文化角，通过阅读文段和学习语音知识，拓展练习本 单元所学句型及了解泼水节的知识，重点是单元的复习巩固。2.结构分析从单元整体教学出发，根
36、据话题内容对教学版块进行统整、组合，引导学生 对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：通过3个子话题 “Useful water、Wonderful water Magic water” 层层推进 教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Where does the water come from?” “How do we use water?v的牵引，不断深入探讨水的话题。 在完成单元所有内容学习后，初步形成“水”这一话题“全貌”，引发学生感受 到水的重要性，培养学生节约用水的意识，提高学生的人文素养。关卡三：通过此关，可获得去往水之国的火车票。Think a
37、nd write :根据首字母或汉语提示写单词，完成句子（10食）。1 . We u water to wash our hands at home.2 . The f is working on the farm.3 .My friend c from the UK.4 .The sun s and we feel hot.5 .My mother is(煮)food in the kitchen.关卡四：通过此关，拼装小火车，即可乘车前往水之国。而Put in order,连词成句，注意大小写及标点符号（1（）。3. their, water, children, use, wash, t
38、o, hands (.)1. do, we, water, use, how （?）4. rain, the, water, from, comes (.)5. Little, drop, falls, water, to? ground, down, the (.)关卡五：通过此关，获得打开城门的钥匙，即可进入水之国。ZmRead and judge：请你们读一读这则告示，帮助大家判断真假，正确写T, 错误写F (1()。 _ Water is very important to people. We must drink watereveiy day. We cant live witho
39、ut water. Water is eveiywhere around us.At home, we use water to wash clothes. We use water tocook meals. We use water to have showers and so on.At work, we use water to put out fires,to grow crops ,to makethings in factories and so on.)J DWe should save water. water is useful.1 . Water is everywher
40、e.().We can live without water.()2 .We use water to cook dinner at home.().People use water to put out fires at home.()3 .People use water to make things at home.()关卡六：通过此关，即可获得水之国神秘大礼。盘Think and wr ite:根据思维导图，写一写水的来源,重要性和用途。 （不少于5句话）我们从小就要养成节约用水的好习惯（10介）。put out fires-rain-rainseaclean the floorriverusetapI I 1brush our teethwash vegetablesgrow cropswash clothescook food