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1、五年级上册英语第三单元作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一 学期人教PEP版 （三年级起点）Unit 3What would you like?单元组织方式团自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Fathers orderPart A Lets try & Lets talk2Sarahr s orderPart A Lets learn & Role-play3The sound of “ow”Part A Lets spell4Todays menuPart B Lets try & Lets talk5Favourite foodPar
2、t B Lets learn & Look, write and say6Robin will cookPart B Read and write二、单元分析（一）课标要求知识及能力目标：1 .听说读写课文中有关话题的单词和短语。2 .听说认读Letstalk中的句型。3.理解read and write中的会话和短文，并能完成相应的练习。4 .了解Lets spell中的常见字母组合的发音规律，并能熟练读出相应例词。5 ,了解幽默小故事。文化目标：1 .了解中西方节日、食品及文化风俗的差别。情感目标：2 .激发孩子的对中国文化活动的热爱。3 .引导学生养成讲文明、懂礼仪、爱劳动、珍惜时间等良
3、好素养。 策略目标：1 .引导学生通过以旧带新的方式进行学习，培养其自主学习的意识和能力。2 .学会观察，善于比较，善于从生活中发现学习资源，从总结中发现规律。3注重小组式合作学习，培养其合作学习的意识和相互沟通交流的能力，使他 们能在积极的合作中，共同完成合作任务。（二）教材分析：本单元是人教版小学英语（三年级起点）五年级上册第三单元。本单元学习 的主题是What would you like?主要涉及日常饮食交流中用到的词汇和句型。 通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主 情境图通过展示Sarah 一家用餐的情境以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习
4、的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康 饮食的良好习惯。作业5 （拓展题选做题）L作业内容端午节要吃团圆饭，请你们用所学句型，询问家人的饮食爱好，为家人制作 出一份令家人都满意的菜单。恭喜你顺利完成各个项目闯关！龙舟赛顺利结束!2时间要求：5分钟3评价设计2时间要求：5分钟3评价设计设计意图作业评价设计学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）家长评价 （请给孩子获得的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价和评语 1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价
5、除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励4作业分析与设计意图：此题是给学有余力的同学设计的，在活学活用中进一步提升本课时重点词句的掌握。本题渗透的家是温暖的，孩子也要了解 和关心家人的饮食爱好。评价说明：评价方式：等级评价，星级呈现。设计意图：关注学生个性差异，保护孩子 们的自尊心，培养自信心。评价主体：学生、家长、教师。评价形式：学生自评、家长评价、教师评价。设计意图：家校形成教育合力，共 同关注孩子学习成长；引导孩子合理安排学习、休息时间；帮助孩子养成良好的学习 及生活习惯。评价标准A学生自评：及时完成+1星；全部完成+1星；认真完成+1星；独立完成+1星；页面
6、整洁美观+1星。设计意图：激励孩子养成良好的作业习惯及时、认真、独立完成全部作业，保持页面整洁。B家长评价：及时完成+1星；全部完成+1星；认真完成+1星；独立完成 +1星；页面整洁美观+1星。设计意图：引导家长抽出时间配伴并督促孩子学习， 合理安排时间，帮助孩子养成良好的习惯。C教师评价：全部认真完成+1星；页面整洁美观+1星；正确率+1到3星。 教师评价不仅要关注作业直观表现，同时批改作业内容是否正确。听力原文：根据你所听到的内容在对应的方框里打V1 .-Mike,what would you like to eat?-Id like some salad.2 .-Hi, T m Chen
7、 Jie. T d like a sandwich and some water.3 .-My name is John. Td like some ice cream.4 .-What would you like to drink, Wu Binbin?-Id like some tea.?：，Food：第二课时 Sarahs order M| brink：业1 (基础题必做题)1 .作业内容：龙舟赛结束了，Lets go to the Zoom!s Restaurant!让我们到Zoom的餐厅点 餐，参与餐厅的端午节活动。扫码听录音给图片排序，开启去往Zooms Restaurant 直
8、通车。()()()()()() 祝贺你完成第一大题，欢迎乘坐开往Zooms Restaurant的直通车。()()()()()() 祝贺你完成第一大题，欢迎乘坐开往Zooms Restaurant的直通车。2.时间要求：2分钟3.评价设计作业评价设计设计意图学生自评 (请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色)1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价(请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色)教师评价
9、和评语 柞业2 (基础题必做题)1 .作业内容：4.作业分析与设计意图：夯实本课时单词。巩固和加强学生重点词汇 的掌握。本课时作业的文化情景渗透传承第一课时。Welcome to Zooms Restaurant.选出你所听到的单词，就可以进入饭店餐厅。()1. A.sandwich()2. A.juice()3. A.vegetables()4. A.fruit()5. A.hamburgersB. hamburgerB. teaB. fruitB. saladB. sandwichC. hot dogC. milkC. ice creamC. vegetablesC. hamburger恭
10、喜你顺利完成各小题答题，请进入餐厅，参与点餐活动。2 .时间要求：2分钟3.评价设计2.作业分析与设计意图：将本课时重点词汇融入句型，培养学生语言综作业评价设计设计意图学生自评（请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 合运用能力。训练听录音提取关键信息的能力。作业3 （基础题必做题）.作业内容：阅读短
11、文，根据图片提示，协助Zip完成点餐，将进入餐厅“庆端午活动” 专场。Zip: Welcome! Can I take your order?Sarah: Yes, please.Zip: What would you like to eat, Sarah?Sarah: Id like a and some, please.Zip: What would you like to drink?Sarah:, please.Zip: What about you, Amy?Amy: Fd like some and a, please. And Fd like someto drink.Zip:
12、Today is Dragon Boat Festival （端午节）.Chinese people always eat zongzi （粽子）.Its yummy!Sarah and Amy: Really?Zip: Yes. It is a kind of Chinese food. Would you like some zongzi?Sarah and Amy: Yes, wed like some.Sarah: Wow! Its yummy!Amy: Yum, yum! Chinese food is delicious!恭喜你完成本题全部答题，请进入餐厅“庆端午活动”专场。2 .
13、时间要求：5分钟3 .评价设计4.作业分析与设计意图：训练学生对语篇的理解。巩固新词在语境中的 识记与运用。渗透中华传统节日（端午节）文化，感受传统美食的魅力。感 受点餐语言文化，渗透礼貌用语教育。作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 建作业4 （基础题必做题）作业内容：
14、活动一：请将下面食物单词的序号填入图中相应的菜单页面。如能给本餐厅 菜单食物正确分类，龙王送粽子。A. rice B. hamburger C. water D. hot dog E. tea F. sandwich G. juice1. noodles I. milk i.zongzi K. potato chips （炸薯片）L. moon cake您已将单词正确分类，恭喜您获得本餐厅龙王赠送的礼品:湛mr2.时间要求：3分钟.培午虐粽.3.评价设计作业评价设计设计意图学生自评（请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力
15、。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 4.作业分析与设计意图：让学生巩固所学单词，正确分类。了解中西方 饮食文化差异。0H乍业5 （拓展题选做题）.作业内容：活动二：龙王免单活动方式：运用打电话的方式向好友或同学介绍本餐厅的菜单，并在今日完成三人份的订单，龙王将为您免单。成三人份的订单，龙王将为您免单。恭喜您完成三人份订单，成为今日本餐厅“龙王免单”幸运顾客。2.时间要求：8分钟3.评价设计4.作业分析与设计
16、意图：趣味性操练本课时重点词汇和核心句型。巩 固和提升学生综合运用语言的能力和口表能力。作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语评价说明：评价方式：等级评价，星级呈现。设计意图：关注学生个性差异，保护孩子 们的自尊心，培养自信心。评价主体：学生、家长、教师。评价形式：学生
17、自评、家长评价、教师评价。设计意图：家校形成教育合力，共 同关注孩子学习成长；引导孩子合理安排学习、休息时间；帮助孩子养成良好的学习 及生活习惯。评价标准A学生自评：及时完成+1星；全部完成+1星；认真完成+1星；独立完成+1星；页面整洁美观+1星。设计意图:激励孩子养成良好的作也习惯及时、认真、独立完成全部作业，保持页面整洁。B家长评价：及时完成+1星；全部完成+1星；认真完成+1星；独立完成 +1星；页面整洁美观+1星。设计意图：引导家长抽出时间配伴并督促孩子学习,合理安排时间，帮助孩子养成良好的习惯。C教师评价：全部认真完成+1星；页面整洁美观+1星；正确率+1到3星。教师评价不仅要关注
18、作业直观表现，同时批改作业内容是否正确。听力原文：一、听录音，给下面的图片排序。2. sandwich 2. ice cream 3. salad 4. hamburger 5. tea 6. chicken 二、听录音，选出你所听到的单词。3. 一一Mum, r m hungry. 一一Have a sandwich, please.4. 一一r m thirsty. 一一What would you like to drink? 一一Tea, please.5. 一一Would you like some vegetables? 一一No, thanks. Id like some ice
19、 cream, please. 一一OK. Here you are.6. 一一Would you like some salad? 一一Yes, please.7. 一一What wou1d you like to eat? 一一Id like a hamburger.作业1 （基础题必做题）作业1 （基础题必做题）第三课时The sound ofL作业内容：同学们，元宵节到了，有各种各样的活动哟，我们一起闹元宵吧！活动一：扫码听录音，选出你听到的单词，将序号填在题前的汤圆里。2.时间要求:5分钟3.评价设计1.A nowB snow2.A flowerB window3.A slowB c
20、ow4.A yellowB tomorrow5.A howB wow作业评价设计设计意图学生自评（请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）3作业分析与设计意图：通过听音辩词帮助学生进一步掌握本课时含。w字母组 合语音词汇的发音；把答题区设计成汤圆模样，让孩子们了解元宵节的传统食物 及特有文化。教师评价 和评语了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励就*筌清作业
21、2 （基础题必做题）二L作业内容：活动二：赏花灯，猜灯谜。请同学们仔细观察灯笼里的图片，猜一猜谜底是 什么，写在横线上。（提示：谜底是含有字母组合ow的单词）2 .时间要求：5分钟.评价设计：作业评价设计设计意图学生自评（请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4.教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语3.作业分析与设计意图：夯实基础，帮助学生认识语
22、音单词的音形义统一,进一步掌握单词的拼写；利用“赏花灯，猜灯谜”这种形式了解元宵节赏花灯的习俗，渗透中国传统节日文化教育。:M混作业3 （基础题必做题）洸上1 .作业内容：二一活动三：吃汤圆，汤圆风味各异，下面有两种口味的汤园/au/和/au/,请同学们选择相同口味的汤圆放到合适的碗里吧!how, flower,now, follow, window, down, know, snow, yellow, wow2.时间要求：5分钟3.评价设计作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让
23、学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 4.作业分析与设计意图：通过选择不同口味的汤圆，帮助同学根据发音规律 为语音单词进行归纳整理；通过这个活动了解元宵节吃汤圆的习俗，象征着大团 圆，渗透中国传统节日文化教育。,举事谋 作业4 （基础题-必做题）L作业内容i一活动四:判断下列单词中划线字母读音是否相同，相同的把题目后的汤圆涂上你喜欢的颜色。l.lm looking out of a yellow window.2.It
24、s snowy now. Please walk slowly.3 .Go down this way! There is flower.4 .Wow! How big the brown cow is!2 .作业时间：5分钟.评价设计作业评价设计设计意图4.作业分析与设计意图：夯实基础，通过练习加强学生的辩音能力；利用 给汤圆涂色的形式培养孩子综合素养。学生自评（请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语
25、位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语篇满作业5 （拓展题-选做题）送工作业内容:活动五：舞龙车，搜集更多的含有字母组合0W单词，一组为含/au/发音的 单词,另一组发音为/“/的单词，看哪一组的龙车更长。2.作业时间:510分钟3.评价设计2.作业时间:510分钟3.评价设计听，读一读下面的语音小绘本吧!语音小绘本4.作业分析与设计意图：培养学生利用各种资源自主学习的能力；培养团 队合作和竞争意识，提示综合素养；利用舞龙车这种活动，让孩子了解元宵节舞 龙车的习俗，渗透中国传统文化教育。作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的
26、星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语唐作业6 （挑战题）刍螳珍.作业内容：快乐的一天结束了，同学们睡前请扫码听一Wow! A big fish in a fish bowl!T d like a yellow flower! How about you? 海r d like some flower tea!
27、.I dont know. How can I go?But V m slow!I just want to play in the snow tomorrow.2 .作业时间：3分钟3 .评价设计4.作业分析与设计意图：帮助学生进一步理解语音单词在情景中的运用； 培养学生的朗读习惯等综合素养。作业评价设计设计意图学生自评 (请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色)1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长
28、评价(请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色)教师评价 和评语评价设计说明：(1)评价方式：等级评价，星级呈现。设计意图：关注学生个性差异，保 护孩子们的自尊心，培养自信心。(2)评价主体：学生、家长、教师。(3)评价形式：学生自评、家长评价、教师评价。设计意图：家校形成教 育合力，共同关注孩子学习成长；引导孩子合理安排学习、休息时间；帮助孩子 养成良好的学习及生活习惯。(4)评价标准A学生自评：及时完成+1星；全部完成+1星；认真完成+1星；独立完成 +1星；页面整洁美观+1星。设计意图：激励孩子养成良好的作业习惯一一及时、 认真、独立完成全部作业，保持页面整洁。B家长评价：及时完成+1星
29、；全部完成+1星；认真完成+1星；独立完成 +1星；页面整洁美观+1星。设计意图：引导家长抽出时间配伴并督促孩子学习， 合理安排时间，帮助孩子养成良好的习惯。第一课时：Father s OrderPart A Lets try本活动是针对本单元A Lets talk板块核心句型What would you like to eat? Id like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息，提高听得能力。活动的目的是使学生对核心句 型在听觉上有所感知，并完成听录音、选词补全句子的练习。A Let，s talk本部分的核心句型是:What would yo
30、u like to eat/drink? Id like. 教材通过Sarah 一家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。本部分 的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意 群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink? Id like.询问并回答自己想耍吃什么喝什 么；能够在语境中理解新单词sandwich, drink, thirsty的意思，并能够正确 发音。第二课时：Sarahs OrderPart A Lets learn本部分学习的单词是 ice cream,
31、 tea, hamburger, sandwich, salad。教 材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义。本 部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述五个单词；能够在语境中正确运 用这五个单词模拟点餐并填写菜单。Part A Role-play本活动用于操练A Lets learn板块有关食物的单词及词组。通过模拟填写 菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音形义，提高课堂学习的趣味性。本活动的 要求是：学生能够在语境中正确运用这五个单词及词组，在模拟点餐对话时，能写 出相应的食物名称。第三课时：The Sound of “owPart A Lets spe
32、ll本课时授课内容分为 Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见字母的字母组合ow在单 词中的发au和eu的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音， 完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提 示，根据ow的发音规律拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。 在教学中教师可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引领学生进行发现 式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ow在单词中发au和eu的规律。第四课时：Todays
33、 MenuPart B Lets try本活动是针对B Lets talk板块核心句型Whats your favourite food/ drink?而设计的听的活动，旨在使学生能够借助图片及指令语的提示听懂简短对 话，抓住关键信息，提高听的能力。目的是使学生对新句型在听觉上有所感知，并 完成听录音将人物与他喜欢的饮料连线的活动，为进入B Lets talk板块的对话 学习做好准备。Part B Lets talk本部分学习的核心句型是：Whats your favourite food? I love.教材C教师评价：全部认真完成+1星；页面整洁美观+1星；正确率+1到3星。教师评价不仅要
34、关注作业直观表现，同时批改作业内容是否正确。听力原文：听录音，选出你听到的单词，将序号填在题前的汤圆里第四课时Todays menu 爵第四课时Todays menu 爵力1. cow 2. window 3. slow 4. tomorrow 5. howJ作业1（基础题必做题）1作业内容：中秋佳节就要来啦，让我们扫码听听Sarah和Zhang Peng在讨论什么？第一遍：听短文录音，选择正确的语句。第二遍：精准模仿朗读对话，准备Todays Menu200cOrinRsy noodlesmi|ksandwich tomato soup下节课表演。Sarah:What!s your favo
35、urite food?Zhang Peng:Noodles. I love beef noodles.1.Sarah:Fish.Zhang Peng:Well, lets see. We have beef noodles and fish sandwiches today.Sarah:Great!Alts delicious.B.They re delicious.C.Whats you favourite food ?D.What s your favourite food ?2时间要求：5分钟3评价设计作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简
36、单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价。青给孩子获得的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语4作业分析与设计意图:掏空文本，选择正确的句子填空，引导学生关注核心句型的结构，真正学习语言。通过听录音跟读，学习地道的英语发音及有感情地朗读课文并且明确朗读对话的的目标。将课文对话与生活实际相结合，设定中秋节的情境，有助于孩子在情境中 去表演对话，更生动活泼。O 作业2 （基础题-必做题）I .作业内容：中秋佳节之际
37、，嫦娥和玉兔想看看大家伙儿怎么过中秋？她们来到超市，看到大伙儿为中秋大采购，琳琅满目的物品，嫦娥她们很陌生，大家帮她们认识认识，将这些物品分分类吧。 Supermarket1.orange juice 2.beef noodles 3.vegetable 4.dumplings 5.milk 6.moon cake 7,fish 8.tea 9.sandwich 10.saladII .hamburger 12.chicken 13.hot dog 14.Coke 15.egg 16.bread 17.cake 18.ice cream 19 water2 .时间要求：5分钟.评价设计：作业评
38、价设计设计意图学生自评（请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 4 .作业分析与设计意图：这是一道单词分类题，单词分类的题型是小学阶段的常用题型。通过本题,可以考察学生对食物和饮料相关词汇的积累情况。学生通过这种题型的训练，帮助学生掌握单词分类记忆法。紧扣中秋主题，通过故事新编的形式引出中秋代表人物：
39、嫦娥和玉兔。将 孩子最喜欢的故事人物融入到枯燥的习题当中，让做题变得更有趣味性。让孩子做题的同时又能学习和了解中国传统节日文化。0 作业3 （基础题-必做题）1 .作业内容：嫦娥和玉兔看到各种各样的食物和饮料，热烈地讨论，大家听听他们的对话，找找他们最爱的食物和饮料吧!听听他们的对话，找找他们最爱的食物和饮料吧!Rabbit: Wow,so much food here.IChange: Yeah! I love moon cakes.|Theyre delicious.Whafs your favourite food ? 1Rabbit: Carrots.They5re healthy.C
40、hange: Well, lets see. Today is Mid-Autumn Festival. We have moon cakes and carrots today.Rabbit: What about drinks? Whats your favourite drink?Chang5e: My favourite drink is tea. What about you? it: I like juice best.NameChang eRabbitFavourite foodFavourite drink.时间要求：5分钟2 .评价设计：作业评价设计设计意图学生自评（请给获得
41、的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价 （请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 4 .作业分析与设计意图：考虑到本课时是一节对话课。所以在作业设计的时候，以课文对话为模板,新编一段嫦娥和玉兔间对话，主题是讨论最爱的食物和饮料。通过阅读对话完成表格的填写,考察学生对本课时的重点句型的理解与掌 握,有助于提升孩子的阅读能力。对话中渗透中国传统文化教育
42、，让学生了解中秋吃月饼的习俗。0作业4 （基础题-必做题）.作业内容:嫦娥和玉兔又来到中秋节灯会上,花灯是不是很漂亮！大家能发现花灯上的秘密吗？请将花灯上的词连成一个完整的句子。2作业时间：5分钟 a评价设计：作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语4 .作业分析与设计意
43、图：通过连词成句，考察学生对重点句型结构的掌握。根据故事的主线设定：嫦娥和玉兔来到中秋灯会。将赏花灯和玩花灯游戏（连词成句）结合，新颖又有趣，可以调动孩子做题的积极性。题目以花灯的形式呈现，巧妙地渗透中国的传统节日文化，让学生在做题 的同时又了解中秋赏花灯的习俗。作业5 （拓展题选做题）.作业内容：中秋佳节赏月当然少不了月饼喽！想不想和嫦娥、月兔一起 品尝美味的月饼！请根据实际情况回答下列问题，并创设一个问题自己回答，快 来挑战吧！1 ) Whats your favourite food?1 ) Whats your favourite food?2 ) Whats your favouri
44、te drink?3 J Whats your favourite fruit?What s your favourite?1 .作业时间:5分钟.评价设计作业评价设计设计意图学生自评 （请给获得的星 星涂上自己喜欢的颜色）1 .给星星涂色简单易于操作；2 .学生自我评价也是自我监督，培养自 律能力。3 .让学生涂上自己喜欢的颜色，易激发 学生的兴趣，同时渗透了美育教育；4 .教师评价除了等级评价之外，还设计 了评语位置，可给与学生恰当的文字评 价激励家长评价（请给孩子获得 的星星涂上亮丽的金色或红色）教师评价 和评语 4 .作业分析与设计意图：通过学生回答所给的问题，考察学生对重点句型的掌握情况，并让学生自己创设问题，提升学生的思维能力。中秋节当然少不了赏月吃月饼。让孩子们跟着嫦娥、玉兔吃月饼挑战答题， 让孩子参与到故事当中，沉浸式做题。赏月吃月饼是中秋节的传统习俗。月圆，月饼都象征和睦、团圆。让孩子 了解中秋文化的同时又懂得珍爱与家人在一起的美好生活。O作业6 （挑战题）1 .作业内容：同学们，你们怎么过中秋的呢？想必一定少不了团圆饭的仪式感。谁能来挑战一下，设计一份中秋菜单并编写一段和和家人的对话呢?菜单范例B：