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1、基于英语学习活动观优化单元作业设计沪教版牛津英语5A Module4 Unitl2 Fire出警告或禁止。5.读懂亚兹，肉与火的故事。文化与情感：1 .了解火的用途，知晓火的两面性，感受到火与生活的密切 联系及火灾带给人们的伤害。2 . 了解火灾发生的原因，体会消防安全的重要意义。3 .懂得从自己做起，了解逃生常识，增强防火意识。单元作业1通过听读chant活动，制作含有字母th的语音卡片，并 将其完善，最后形成语音卡册。2复习巩固并拓展所学语音词汇、短语及句型，表达为了 消防安全而要禁止产生的行为。3通过简单复述板书，感知小故事，并制作防火海报来掌 握本单元核心词汇及句型，使学生能在语境中用
2、Doni. 阻止他人的不文明行为或禁止他人做某事。目标4通过火的思维导图，启动学生对火的思考，复习巩固所 学句型及语篇，形成对于火的全面、客观认识，能较深 入地描述火。5通过课前预习单的每日一问，使学生感受火与笔者的生 活息息相关。6通过制作防火海报和思维导图，了解火灾发生的原因， 体会消防安全的重要意义，以此增强防火意识。四、单元作业设计思路（一）目标导向的作业设计在设计单元作业的过程中，笔者以学生为主体，以话题为载体，以达成单元目标为动机，以培养学生核心素养为主旨，设计一系列以听、说、读、写、看为主的单元作业活动。单元作业设计流程制定 单元 学习 目标构建 单元 作业 目标编写 单元 作业
3、 内容反馈 单元 学习 目标在分析教材、学情的基础上，通过制定单元学习目标，进而构建单元作业目 标，在此基础上编写单元作业内容，最终反馈单元学习目标。（二）目标导向的评价设计本单元的评价设计以评价促进学习的理念为基础，通过多元评价（小组、师 生、生生评价）和分层评价鼓励学生运用已学的语言内容结合具体的语境介绍可 行、适切的火灾预防措施。同时，以此鼓励学生对用火安全进行完整的表述。通过不同维度的评价，引导学生形成较好的学习习惯、语言能力和思维品质。五、课时作业（一）基于英语学习活动观，制定分课时学习目标与作业目标第一课时第二课时第三课时1.听音跟读字 母组合th在单词 1中的发音.3.在故事语境
4、中理解并 朗读词汇、词组 StoneAge,give us heat and light, , hate, throw ，语 音基本标准；了 解火的起源，以 及火在古代的用 途.3.能理解并描 述火在现代日常 生活中用途的词 组 cook food o1 .学生在fire safety 的语境中能初步尝试 运用核心词汇、词组 fire9hurt9careful9smoke9 play near fires, play with matches表述获得 危险性，并能进行用 火安全的表达。2 .能初步尝试运用 核心句型We must/mustn, t. 来告知他人预防 火灾 的具体措施。1 .能迁
5、移运用 到其他含有th组合 的单词拼读中。2 .能理解词组 omt yur nruh and nos;鼠底也叫 stop fcttrysorclothes含义并正确 朗读。3 .能熟练运用 核心句型We must/mustn，t.来告 知他火灾逃生的方 法。一致性J学习目标 作业目标11 .通过听读 chant活动，制作含 有字母th的语音 卡片。2 .简单复述故 事，通过学习理 解，描述火的用 途。1 ,复习巩固并拓展 所学语音词汇、短语 及句型，表达为了消防 安全而要禁止产生的 行为。2 .制作防火海报， 通过应用实践，使学生 了解火灾发生的原因， 体会消防安全的重要意 义，以此增强防火意
6、 识。1 .通过各课时 课前预习单的每日 一问，使学生感受 火与笔者的生活息 息相关。2 .借助思维导 图，通过迁移仓惭，启 发性思考，了解火的 两面性，深亥地认 识火。作业内容1.每日一问。2制作语音卡 片。3 简单复述故 事。1 .每日一问。2 .制作含有字母组合 th其他单词卡片。3 .制作防火海报。1 .每日一问。2 .完善语音卡片。3 .借助思维导图， 完成语篇写作。（二）基于英语学习活动观，制定分课时作业内容依据新课程标准，笔者制定了各课时作业内容设计属性表，按照由分课时教学 目标到分课时作也设计的路径进行了系统的思考，在发展学生语言能力的基础上，同 时融合文化意识，思维品质和学习
7、能力的发展，确保作业和教学的一致性。作业汲计活前情境笔者学校开展了一项特色活动“爸爸进课堂”，邀请消防员爸爸走进课堂， 普及消防安全知识。借此活动激励学生们争夺小火苗，所集火苗前20名可以由 消防员爸爸带领，获得参观消防站的机会。第一课时The use of fire课时作业作业1作业11 .作业内容:1 .作业内容:课前预习(1)听读chant和故事，圈出含有字母组合th的单词。彳二/每日一问：|Period 1. The use of fireJ Question: How is fire?范例 ：Fire is red . Fire is big. Fire is hot. .Tips
8、:依据思维导图，想一想，说一说你眼中的火，小组讨论,2 .时间要求：10分钟3 .评价设计：等级每日一靛、读懂思维导图根据思维导图 简单描述火根据思维导图 详细描述火How is fire?A4 .作业分析与设计意图通过课前预习单，布置预习任务，初步感知语音chant和小故事，并在课前 提出一个问题：How is fire?以此来启发学生对火的思考，在第二天的课堂上以小 组讨论的形式进行反馈，学生通过小组评价，生生评价获得小火苗。作业21.作业内容：令、陵案后巩固单J（l）Make phonetic word cards（制作含有字母组合th的单词和生词卡片。）(2) Retell the s
9、tory according to the blackboard.(梳理板书，并根据板书提示复述故事）Period 1Fire is usefulsmell nicetaste greatlive in the Stone Agehave a fireheat and light. like the meatbut. hate the meatthrow it away into the fireuse the fire to cook（3） Filling the blanks.（根据板书，完成课文填空。）Yaz and his family live in the.They in a ca
10、ve.They have ain the cave. Five gives them. Yazsand like raw（生的）. But Yaz does not like it. Hethrows the raw meat into the. The fire the meat.The meatnice. They the cooked meat. Itnice. Then they always cook meat.时间要求：15分钟2 .评价设计:等级项目找一找写一写图文并茂制作语音卡我能谈论火的用途正确抄写板书根据板书完成 课文填空理解并复述故事*.作业分析与设计意图课后制作语音单词
11、卡，巩固语音词，将枯燥的语音学习变得生动有趣。抄写 板书，根据板书提示，完成课文填空。通过搭建语言框架，使学生理解并能简单复 述Yaz, meat and the fire的故事，进而能够谈论火的用途。第二课时Fire safety课时作业作业11.作业内容：(1.)听读课文。课前预习单留(2.)每日一问:Period 2. Fire safetyQuestion: What can fire do ?范例：Fire is red . Fire is big. Fire is hot.Fire is useful. Fire can .Fire is dangerous . It can .T
12、ips:依据思维导图，在第一课时讨论的基础上，想一想,说一说火的功能。说一说火的功能。Lbi? I| smallshapes 等级每日读懂思维导图根据思维导图 简单描述火的特点根据思维导图 详细描述火的多 面性What can fire do ?A0 AAA2.时间要求：5分钟3 .评价设计-1ttthinxmouth1 0paththrow4 .作业分析与设计意图提前布置听读课文任务，通过每日一问：What can fire do ?在第一课时讨 论的基础上，依据思维导图，想一想，说一说火的特点，深度启发学生对火的认 识。作业21 .作业内容：课后巩固单(1. ) Enrich the ph
13、onetic word cards.(完善含有字母组合 th 卡片。)2 2) Listenjead and act.(听一听,读一读,并演一演拓展文本。)LetsFire is dangerous. Fire can burn down a lot of trees.It can hurt people too. We must be careful with fire.Children ,what do you know about fire safety? 只 What mustnt we do in the forest or at home?We mustn/t smoke in t
14、he forest.We mustnt play with matches at home.We mustnt play near fires at home.(3)Make a poster about fire safety.(制作防火海报,画一画防火小标志，写一写。)must beWe mustn t start campfires in the forest.(2.时间要求：10分钟3 .评价设计等级项目找一找写一写图文并茂一第二五年上 兀害l口日卞*我能了解火的危险 性并能简单地说出 消防安全措施正确朗读课文角色扮演对话制作消防安全海报4 .作业分析与设计意图课后进一步拓展语音词卡，
15、丰富语音词汇。能正确流利朗读课文并且角 色扮演，增加学生对消防员职业的体验感。制作消防海报，通过应用实践， 使学生了解火灾发生的原因，体会消防安全的重要意义，以此增强防火意识。第三课时Fire around us课时作业作业11 .作业内容:1 .作业内容:课前预习单(1)听读chant,感知节奏。Vistcn and enjoy u When you see a tire. Quickly go outside. But never use the lift. It is dangerous inside.Now you are outside.Yow know what to do. Li
16、sten to the firemen. Here they are to help you!If it i all imoky.Cover your mouth and nose And crawl out very fast.Never stop for toys or clothes.CONTENT 目赛7 4*一、单元教材内容1二、单元分析3（一）单元信息3（二）课标要求3（三）教材分析4.内容分析41 .结构分析4（四）学情分析5三、单元学习目标与作业目标5四、单元作业设计思路7（一）目标导向的作业设计7(2)每日一问:(2)每日一问:Fire is useful. Fire can
17、 .Fire can start in the forest. It can start at home.Fire can start everywhere.Fire is also dangerous. It can hurt.When we see a fire,we must .We mustnt.在前两课时讨论的基础上，想一想，说一说Tips :依据思维导图,看见火灾时，该如何做。bum d(functiofffireworksfirecrackershurtcook food heat and light )keep warm| bod wateruseful igreat2.时间要
18、求：10分钟burn downdangerousdangerousthings we do3.评价设计等级每读懂思维导图根据思维导图说 一说当你看见火 灾时，该如何 做？根据思维导图 详细说一说你对 火的认知。When you see a fire,what must/mustn9t we do?4 .作业分析与设计意图基于前两个课时的听读基础，第三课时让听读意识深植于学生心中。通过每日 一问，依据思维导图，在前两课时讨论的基础上，想一想，说一说看见火灾时，该如 何做。作业21.作业内容：课后巩固单(1)书写含有本课时语音词的句子卡片。A thin tiger goes north m I，
19、the path.He sees a fat I rat.He opens his mouth I and thinks/1 want to eat I the rat!”(2) Write a fire proposal.(结合笔者学校的特色活动“爸爸进课堂”之消防 员爸爸进校园，带领学生们一起宣传消防安全知识，进行职业体验。借助思维导 图，写一篇消防安全倡议书。)语篇框架:2 .时间要求：12-15分钟3 .评价设计4 .作业分析与设计意图等级项目找一找写一写图文并茂书与含有语音词的句子我能了解火的两面性并 能写出一篇消防安全倡 议书正确朗读歌 谣介绍火的两面 性书写消防安全倡议 书0完善
20、语音单词卡片，制作成册，使枯燥的语音学习变得生动有趣。借助思维导 图，通过“爸爸进课堂”之消防员爸爸进校园特色活动，宣传消防安全知识，迁 移创新，借助消防安全倡议书启发学生思考，了解火的两面性，全面深刻地认识 火，将消防安全意识深植于心。（三）基于英语学习活动观，作业内容反馈学习目标学生在完成单元作业的过程中不断夯实巩固所学语言，同时对于火的认识和 思考逐层递进，整体逻辑架构严密，使学生最终能够全面深入客观地看待及描述 火，达成单元学习目标。制作并丰富语音词卡，提高了学生学习语音的积极性。单元语音目标1.书写含有本课时语音词的句子卡片0A21i.z曲(!能正确读出字母组合th在单词中的发音,并
21、能迁移运用到其他含有th组合的单词拼读中。第一课时目标读懂亚兹，肉与火的故事 了解火的用途.第二课时目标能初步运用核心词汇、词组及句 型must/mustn* t.表述火的危险性，告知他人预 防火灾的具体措施。flrMl知晓火的两面性，了解消 防常识，能借助思维导图 综合运用核心句型。2.通过思维导图完成语篇写作.作业内容逐层递进，达成单元词法，句法和语篇目标。第三课时目标The use of fireFire can. Keep us warm.=Fire canMake life bright.二 People use fire to.E Fire is useful!Fire safet
22、yS Fire Is useful .But fire can W be dangerous! Fire can . 二 For fire safety,we must. W For fire safety,we mustnt.三 Safety first! 针介U Fire is useful .But fire canW be dangerous! Fire can .For fire safety,we must.W For fire safety.we mustnt. W When we see a fire.we must.Fire around usFire safetyWhat
23、must/mustn*! we do ?use the liftbe careful with firemustnt.)Stop for toys or clothessmellnke taste greatuse the fl r toestart campfireSafety first Iplay with matchesplay near fires三课时的板书设计，不仅具有语义功能，语用功能体现也相当明显，在这三节课中，借助板书，从说到写，逐步培养学生英语综合运用能力，思维培养也由浅入深。六、单元质量检测作业(-)单元质量检测作业内容,活动主题：消防演练活动公告：亲爱的同学们，学校即
24、将举行消防安全演练活动！快来闯关，收集小火苗，集满一定数量的小火苗，即可在消防演练活动中获得体验消防员的机会。还在等,什么？快来挑战吧！第一关：消防听力小达人一、消防员安全演练活动中将会出现一些关于火的图片。请仔细听录音，圈出 正确的图片。每小题读两遍。(6 j)二、消防员爸爸正在向大家介绍火的相关知识.请你仔细听录音，选出听到的单 词或词组。每小题读两遍。(4 4)1. A.must)2. A.hurt)3. A.fbrestB. mustntB. bumB. firstC. matchesC.turnC. fastC. play with fire) 4. A. be careful wi
25、th fire B. play near fires三、消防员正在询问大家关于火的相关问题。请你仔细听录音，选出合适的应答句。每小题读两遍。答句。每小题读两遍。(10 S)1. A. We mustnt run.) 2. A. Yes, they can.) 3. A. Be careful with fire.)1. A. We mustnt run.) 2. A. Yes, they can.) 3. A. Be careful with fire.B. We mustnt smoke.B. No, they mustnt do it.B. Be quiet in the classroo
26、m.) 4. A. We mustnt play with matches. B. We mustnt talk.)5. A. Use the lift.B. Quickly go outside.四、为迎接消防演练日活动，大家制作了一张消防海报。请你根据听到的内容将海报补充完整。每空一词。每小题读两遍。（10Fire isFire is.But fire is dangerous too!Fire candown a lot of trees. It canpeople too. For fire safety, we mustbebewith fire! We mustntnear fir
27、es.五、消防员爸爸正在和大家谈论消防安全知识。请仔细听录音，判断句子正误。正确(T),错误(F)本录音内容读两遍。(10()1.MrXuis a teacher.()2.MrXuand the children are atthe fire station.()3.MrXuand the children are talkingabout fire safety.()4.MrXudoesn5t like his job.()5.MrXuis afraid of fire.第二关：消防操练小达人一、根据消防安全，我们必须做什么或者禁止做什么。选词填空。（10；要 mustnt1. Childr
28、en play near fires.2. 2. We start campfires.(WOrdinal numbers (p. 97)What mustnt we do .?We eat the meat. It tastes great! After that, we cook all our meat on the fire.卜7 Answer rhe queitiom.1 What gives Yoz*s family heat and light?2 In Picture 2, does Yaz like meat?3 In Picture 3, what does Yaz do with the meat?4 In Pictures 4 and 5. how does the meat smell and taste?A Listen and enjoy?When you see a fire, Quickly go outside. But never use the lift. It is dangerous inside.If it is all smoky.Cover your mouth and nose And craw