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1、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。-【清】林则徐部编版小学语文五年级下册第10课青山处处埋忠骨作业设计一、文本概述本单元以“责任”为主题，青山处处埋忠骨是本单元 的第二篇精读引领课，学习本课意在让学生感受先辈们的崇 高精神。本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、 神态的描写，体会人物的内心二在青山处处埋忠骨这篇 课文中要求学生找出描写毛主席动作、语言、神态的语句, 体会他的内心世界，感受毛主席作为一位父亲的真实感情和 身为国家领导人的伟大胸怀。二、作业设计依据在“双减”政策的大背景下，优化作业设计与实施，实 现提质增效，是势在必行之事。我们要避免作业形式单一、 层次缺乏和作业量过多的情况。
2、因此，本课作业分为基础性 作业、提升性作业和拓展性作业三种形式，内容面向全体学 生，关注学生的差异性，做到因材施教。三、作业设计目标1 .结合课文内容，理解文章中含义深刻的词句，感受革 命先辈的崇高精神。2 .能让学生根据自身实际情况自选题目，更好的实现分 层的目的，促使学生原意完成作业，养成自主完成作业的习 惯。3 .能让学生理解各种题型的出题意图，掌握解决不同类 型题目的解题方法和解体的思路。四、作业作业设计的实施过程青山处处埋忠骨分层作业基础性作业（必做题）.读拼音，写词语。nT dingcan mou sun shl duan lianjuan lian te shO zun zhon
3、g ben fu【设计意图工本题是为了检查学生对字形的掌握。学生不仅要读准字音，还要工整准确的书写词语，更要理解词语 的意思，才能学以致用。2 .补充词语，再选词填空。狂轰（）炸 情不自（） 原（）不动 自我安（） 中流（）柱 精图治（）毛岸英在敌机的 中牺牲了。主席听到这个消息后，心里很悲痛，假菜都 地放在那里。【设计意图】：本题是为了检查学生词语的积累与运用。 这几个词语都与课文内容相关，做题时，首先要补充完整词 语，然后再理解词义的基础上，结合句意进行填写。让学生 明白平时要多积累，答题时要认真审题，理解命题人的意图。 要求学生在平时学习中要多读、多记、多练、多积累。3 .读句子，体会人
4、物描写的方法及作用。（1）指出下面句子运用的描写方法。（填序号）A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不 自禁地喃喃着。（）毛主席仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光 中流露出无限的眷恋。（）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想。（ ）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意 秘书将电报记录稿放在上面。（）作者通过以上描写，反映了毛主席的内心世界，表现 了毛主席丧子后的 心情和对儿子毛岸英的的之情。【设计意图】：本题意在检查学生对人物描写方法的掌 握。人物描写的方法主要有语言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、心理
5、描写等。让学生学会抓住重要的句子，通过【设计意图】：本题的设计意在检查学生的仿写能力。学生对文本进行通透解读的基础上，让学生将课文中学习的描 写方法，运用具体情境中，达到学以致用的目的。拓展性作业（选做题）五年级（1）班开展了 “说英雄，话 爱国”主题活动，请按要求完成练习1 .【我心中的当代英雄】请你推荐心中的中国当代英雄参选2021年度感动中国人物，并为他写一句推荐语。提示:抗疫英雄 消防官兵群体中国维和部队英雄:推荐语：2 .【爱国行为我知道】小明发牢骚说：“爱国是大人物的 事，我们学生谈爱国只是空谈，又不能真正为国家做什么事。针对这个问题，你将如何劝说小明？【设计意图】：本题意在考查学
6、生的语言表达能力。主题 活动的开展，就是为了让学生在宽松的小天地里畅所欲言, 发表见解，让学生乐于开口，敢于表达，切实锻炼学生的语 言表达能力。五、效果分析本课作业设计分为基础性作业、提升性作业、拓展性 作业三个层次，在巩固学生所学知识的同时，还激发了学 生的学习兴趣，使学生能完成作业并原意自主完成作业。 分层作业设计激发学生学习语文的信心，培养了学生发现 问题、分析问题和解决问题的能力，达到2022年新课标中 文本联系生活，实现情感共鸣的要求。六、案例反思分层作业设计做到因材施教，做到客观看待学生的在 学习能力上的差异性。采取分层作业设计，在“减量不降 质”的前提下，增加作业的活动性，提高学习过程的趣味 性，激发学生参与性，使学生在自己的原有基础上得到最 优发展，让作业发挥其最大的效益。