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1、乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学期中考试成绩分析报告（2022-2023学年第一学期）一、试卷来源及试卷评价：【九年级语文科目】：本次考试的命题范围：人教版九年级上册，13单元的 内容。本次试题较好体现了义务教育语文新课程标准（2022 年版）的新理念和目标体系。具有以下特点：本次期末试卷共分五个板块，120分，第一题，积累与 运用（1-8题，共8道小题24分）；第二题，课内阅读（9-13 小题，共13分）；第三题名著导读（14-16小题，共9分）； 第四题，现代文阅读理解（17-23小题，共24分）第五题， 作文（50分），文题以“一一，谢谢你对我的爱”为话题， 写一篇文章。不少于600字。二、
2、考试质量情况：全年级503人,缺考4人,年级平均分49.8,及格率 21.4%,优秀率 0.2%。三、取得明显成效之处及经验：本次考试由于地点的制约，为我们的老师和学生带来了 挑战，我们主要采用钉钉在线课堂的形式对学生的期中成绩 进行测评。本次考试主要考察学生的线上上课的情况，考虑 到这些因素，我们在出题时主要以基础知识的考察为主，同 时检验学生的课外阅读量和语言运用的能力，从考试中学生 的成绩来看，本次考试还是有一些成功之处，线上教学我们 对于基础和学生的名著阅读抓的比较紧，学生对于这两点的 掌握还是相对较好的，当然也有个别学生掌握较差，这些不 可控的因素我们尚且不论。但是我们在考试中也发现
3、，很多 学生对于灵活运用的只是只是局限在死记硬背、生搬硬套的 状态，很难有自己的理解体悟，学生做题思维固化，缺乏基 本的语言运用能力和批判思维能力，很多观点千篇一律，很 难有创新。这或许也是我们现在语文教学的困境，学生不会 思考，只会跟着老师去思考，这一点我们在今后的而课堂上 要注意对学生思考力的培养，尤其现在网课期间，可以结合 教材去挖掘新颖的教学内容，增加课堂的信息容量，吸引学 生的兴趣。四、存在的问题及原因分析：L由于学生语文底子弱，理解、书写有障碍等原因，概 括能力和组织语言能力较差，选择题和名著阅读题失分较 多，尤其是第2、4、7题。学生对教材中出现的词语的写法 和用法也没有认真归纳
4、，常见的病句类型也没有彻底消化。2 .书写不规范，学习态度不端正。部分学生语文基础较 弱，书写不规范，体现在书写乱、随意涂改。甚至一些学生 有作答时瞎猜乱蒙或放弃作答现象，部分学生字迹潦草，缺 乏写作能力，答题不规范。3 .默写中因错别字导致错题率高，文言词语解释和诗歌 主旨写法的归纳这一块，学生掌握不足，如第10和13题。 所以学生平时文言基础知识亟待加强，同时对于文本写法方 面的知识也需要加强。4 .在现代文阅读题解答中存在答题不规范，不能按照阅 读题要点作答，理解能力还是不够深入，误用术语等问题不 少，失分比较集中，显露了学生阅读能力欠缺，比如第19、 24题。主要原因在于学生平时做题不
5、用心，有些学生过于关 注答题的模板，缺乏自己的理解。5 .从现代文答题情况来看，学生们平时阅读不仔细，审 题不清以至于做阅读题跑题，答非所问，自作主张想当然， 从来不把词语放在语境中去理解。阅读题不读文章就凭着自 己的那点知识随心所欲的回答问题，如第18、22题。这种 问题都是因为我们的孩子们缺少良好的语文学习习惯的培 养，语文思维能力的训炼造成的。6 .学生对基础知识和重点问题的学习和掌握运用不牢 固。学生的基础知识不扎实是失分的主要原因，审题不仔细 是造成失分的又一重要原因，比如第14和15题，有些是书 上的内容，学生平时也没有去积累、教材“四基”内容是要 求全体学生做到识记理解和掌握运用
6、的，试卷紧扣教材基础 知识和基本技能命题，但学生的错误率较高，说明学生对教 材基础知识的学习掌握和运用上欠缺，一旦出现稍有难度的 题目就会错误百出。五、今后的措施做法：1、语文教师应进一步学习和研究义务教育语文课程 标准（2022年版），把握课程标准的要求，对各个需要加 深或者拓展的知识点要完全符合教学要求及考试大纲要求。 在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教 材，重视基础知识与技能的落实，注重语文与实际生活的联 系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究和灵 活运用知识解决问题的能力，发展学生的语文素养。2、在教学中重视基本字词的音形义、基本语文思想方 法的教学及分析问题
7、、解决问题、运用能力的培养。面向全 体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课文、习题为素 材，结合本班的实际情况，认真备课、上课。在平时教学中 要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知 识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重语文与实际 生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作 探究和灵活运用知识解决问题的能力，发展学生的语文素 养。3、对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助， 要鼓励他们主动参与语文学习活动，尝试着用自己的方式去 解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步, 对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励 他们自己去改正，从而增强
8、学习语文的兴趣和信心。对于学 有余力并对语文有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材 料，指导他们阅读，发展他们的语文才能。加强师生交流， 做好培优、扶中、补差工作。多与学生沟通，学生的个体 差异导致问题的多样性，只有了解学生掌握知识的情况，这 样才有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细 也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地 解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强 师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。5、重视课本，进一步改变教学内容和过于强调接受学 习，死记硬背、倡导学生主动参与、乐于探究，尽量要求学 生在学习过程中学会自我反思和矫正变被动学习为
9、主动学 习。重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调 接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、 勤于动手动脑、乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会 自我反思，变被动学习为主动学习。今后的教学中，要立足 教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。 特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲 深、讲透初中语文中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本 功。同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下 降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行 提升。注意表达要有逻辑性，推理要有严谨性、严密性，不 要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷
10、老师 视为理由不够充分而扣分。6、重视基础知识教学，在教学中应重视词语听写，词 语带注音抄写的训练，多训练和巩固学生对词语的掌握，扩 大学生阅读量，鼓励学生读名著阅读及有用的课外书，写读 书笔记和读后感。对语文课上偏科的学生加强兴趣培养、方 法指导、课堂上多关注，对字迹非常差的同学加强指导。加 强文言文的课堂教学，认真落实对文言词语的理解和记忆， 加强文言句式的学习积累，加强对文言问翻译能力的培养， 文言文学习一定要扎实有力地推行。加强对学生散文阅读的 指导，训练学生根据文本提炼信息的能力，有目的的指导学 生在读书中充分与作者进行交流的能力，真正做到读一本好 书就像是与一个高尚的人谈话的效果并
11、且教给他们掌握一 些解题的方法和技巧。平时教学中培养孩子们主动阅读，读 思结合的习惯，养成阅读积累的习惯，养成主动记日记的习 惯，培养孩子们爱写作的习惯，同时加大学生的课外阅读量, 提升课外阅读质量，以拓展学生的思维广度与深度。总之，在网课这一特殊时期，我们一定要努力抓住能抓 住的，把握能把握的，合理安排教学内容，突出教学重难点, 合理布置课外作业。课外让学生带着目标进行预习并尝试自 己寻找目标和重难点；课内引导学生通过自主探索、合作交 流掌握语文知识，领会语文素养。老师要在实践中不断完善 教学方法，提高学生语文学习成绩，增强学生的语文思维能 力。回归理解和运用祖国的语言文字这个语文教学的根本任 务，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力。特克斯县乔镇中学九年级语文组2022年11月4日