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1、ai eiijCliUI导学案课题ai ei ui课型新授课教学目标L学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书 写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点1 .读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。2 .拼读音节。课前准备1 .制作拼音卡片。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入， 揭示课题（用 时：5分钟）1 .课件演示：做游戏。教 师引入：小朋友，我们今 天到拼音乐园去郊游，好 吗？2 .多媒体课
2、件出示“摘气 球”的游戏。3 .揭示课题。教师采取变魔术的方法 出示课题。1 .伴随着郊游的音乐 声，学生跟随老师依次做 6个单韵母的动作。2 .游戏：摘气球。配乐朗 读6个单韵母发音的顺口 溜。并说出单韵母有哪些 特征？3 .学生看老师变魔术，进 一步明确今天的学习内 容。读一读。单韵母，很重要，发 音口形要摆好，张大嘴巴a a a, 圆圆嘴巴0 0 0, 扁扁嘴巴e e e,“1”字加点i i i,像个茶杯u uu,鱼儿吐泡（i U Uo1.学习复韵母ai。（1）课件演示：拟人化的 复韵母ai。由单韵母引出 对复韵母的学习。1.学习复韵母aio（1）知道ai是复韵母。1.做游戏：拔萝卜。师
3、：拔萝卜呀一一生：ei ei ei师：用点力呀一一妹妹上学回(hui),围巾脖上围(w6i)。妹妹上学回(hui),围巾脖上围(w6i)。奶奶笑微微(wCi),轻轻把手挥(hui)。5.读读儿歌洗手歌，巩固练习a i、教学板书CTCTrnaiei uiI1R1教学反思本堂课是学习复韵母的第一节课，所以我采用学生们学习过的单韵母、喜欢的动物小羊导 入，让学生们有亲切感。同时我以图助学，注重知识的迁移导出，如采用学生们喜闻乐见的儿 歌中的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦感。随 后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识点变为掌握一种方法。所以，在
4、教学完ai、ei的发音后，我让学生自己根据规律来学ui的发音方法，培养学生自主探究的学 习意识和方法。ai ei ui说课稿一、说教材ai ei ui是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着 一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中 ,“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是复韵母ai ei ui的四声。第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉
5、快地玩耍，小女孩正快步奔向奶 奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶 ”是本课要认的生字。第五部分是儿歌小白兔。其中bGi、wei zui zii是本课新学的音节，“白、皮” 是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pdi dui”。二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意 力保持时间有限。部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节 声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。因此，针对学生的学情，我将在教学设计 中给出相应的对策来帮助学生进行
6、矫正。三、说教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2 .正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确 书写音节词“pdi dui”。3 .借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌小白兔。4 .认识“妹、奶、白、皮” 4个生字。四、说教学重、难点1 .复韵母ai ei uid正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。（重点）2 .了解复韵母的标调规则。（难点）五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复 韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地
7、进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采 用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。六、说教学过程（-）复习导入，巩固旧知1 .复习6和单韵母2 .提问：同学们那么看见过把两个单韵母放在一起的拼音吗？3 .出示ai ei ui （板书），像这样由两个或三个字母组成的叫复韵母。（二）学习声母与ai ei ui相拼1 .课件出示教材40页的拼读练习，让学生先自主学习拼读，再指名拼读，再用“开火车”、 分组读、分男女读等多种形式进行巩固练习。2 .课件出示三拼音练习，先让学生自由读一读，接着同桌互相拼读，再指名反馈读，大家 一起读巩固练习：看谁拼得准，读得快。（三）看图学习生字1
8、 .以奖励学生认真学习而讲故事的方式引出词语“妹妹、奶奶二2 .进行拼读巩固练习。（四）学习儿歌及生字1 .出示图画，启发学生思考：小白兔长什么样？2 .自己试着拼读儿歌，看看和你刚刚猜想的一样吗？3 .让学生拼读带有ai ei ui的音节。4 .师范读，生跟读，注意读出小白兔的高兴心情。5 .采用多种形式练读儿歌。6 .学习“白、皮”，读准音，认清形。7 .全班读儿歌。（五）全课总结，课外延伸L小结学生学习情况，表扬学得认真的孩子。8 .送学生一首儿歌，练习拼读。二、自主探究, 学习新知(用 时：24分钟)生：ei ei ei 师：齐心协力生：ei ei ei师：加油干呐生：ei ei ei
9、 师：抱回家呀生：ei ei ei2.学生在语言环境 中练习。(教师与学 生合作)(1)喂，你好，请问 您是谁？(打电话) 小女孩围围巾。(做动作)o教师边评价、边示范, 讲清发音要领：先张大嘴 巴发a的口形，马上滑向 i的口形，口形由大到小 是有变化的，读得快一点 儿，就是ai。在语言环境中进行四 声练习。(4)教师引导学生学习标 调规则。(5)教学ai的四声与声母 的拼读。2 .课间休息。3 .学习复韵母ei。(1)引出韵母ei。看图，通过“妹”的 读音引出ei。尝试ei的 音，识记ei的形。在语言环境中进行四 声练习。教学ei的四声与声母 的拼读：声母轻短，韵母 响，两音相连，猛一撞。4
10、 .指导学生小组合作，学 会复韵母uio.教学ui的四声与声母 的拼读。学生明确：两个单韵母合 在一起组成的新的韵母， 我们叫它复韵母。ai是a 和i手拉手组成的，是 “复韵母”。读准ai。学生尝试念 ai,全班同学观察、区别、 评价。(同桌合作，互读互 纠。)正确朗读ai的四声。学习标调歌：有a不放 过，没a找。、e, i、u 并列标在后。(5)学生练习拼读：gai guai tai kai cai huai kuai o.同学们做游戏。同桌掰 手腕比赛。5 .学习复韵母ei。(1)小组合作，通过观察、 做游戏学习ei的音和形。 (2)学生尝试读ei,并跟 老师一起做游戏:拔萝卜。 复习标调
11、歌，练习给 ei标上四声，同桌合作练 读ei的四声。(4)学生练习拼读：1员、bei p6i、fei、gei w6i、 heio 4.学生小组合作，学习复韵母uio看图说话，学习ui的音和 形。（教师注意指导发音的 口形：由u到i,先圆后 扁。）5.学生练习拼读：tui、hui、dui、chui、zui、 rui shuio有能力的同学 可以直读。三、拓展训练， 巩固韵母（用 时：8分钟）1 .教师引领学生做游戏： 给单韵母和复韵母找家。2 .教师激励学生做竞争 游戏一一小猴子摘桃子1 .游戏：给单韵母和复韵 母找家。根据多媒体课件 出示：小白兔回家。2 .学生分组。先在组内竞 争玩游戏，然后
12、小组派代 表戴上小猴子的头饰，到 桃树上摘桃子。桃子背面 是四声复韵母，哪只小猴 子读对了，桃子就送给它。摘桃子游戏： 小组派代表戴上小 猴子的头饰，到桃树 上摘桃子。桃子背面 是四声复韵母，哪只 小猴子读对了，桃子 就送给它。四、总结回顾（用时：3分钟）教师小结：这节课我们在 拼音王国里玩得多快乐！ 说说你学到了什么？概括本节课所得。（本节课 我们和三个复韵母交朋 友，知道了它们的读音和 怎么写。）指导学生拼读三个 复韵母。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入（用时：4分钟）1 .教师抽读字母卡片，激 励学生正确发音。2 .教师指导读ai、ei、ui 的四声。3 .课件出示音
13、节，指导学 生练习拼读音节。1 .学生朗读字母卡片：ai ei ui。2 .学生按要求，边做手势， 边朗读ai、ei、ui的四声。3 .学生练习拼读：kai g爸i、 hui、 zGi、 pe1 .由慢速读到快速 读。2 .拼一拼，读一读。kGi、gei hui zdi、 pei shuii、shui o二、学会标调 (用时：5分 钟)1 .教师讲解标调方法。2 .教师推荐标调的儿歌。3 .教师出示练习，巩固标 调方法。1 .学生用手势跟随教师的 讲解，书空，读出字母或 音节的发音。2 .学生读儿歌，记方法： 有a找a,无a找o、e, i、 u并列标在后。3 .学生结合标调歌，先观 察，再给a
14、i、ei、ui标出 四声调。读儿歌。儿歌:有a找a, 无 a 找 o、e, i u 并列标在后。儿歌(2)：有a在， 把帽戴；a不在，。、 e戴；要是i u在一 起，谁在后面给谁 戴。三、看图学词、 学字、学句(用 时：17分钟)1 .课件出示郊外图，引导 学生观察图片，看图上画 了谁，在干什么？2 .导问：老奶奶和小妹妹 的位置是怎样的呢？(课 件出示句子：奶奶在左， 妹妹在右。)3 .引导学生读句子。4 .巩固音节：出示“妹、奶”，口头标 音节。1 .学生观赏图片，认真观 察,看看图上画了谁在干 什么？(1)自己练说。(2)同桌互说。(3)指名说一说。(4)同桌再互说。2 .学生自己借助拼
15、音拼读 句子。(D同桌帮助，读一读。(2)集体交流。3 .学生借助拼音读词语， 认识生字“妹、奶”。卡片 抽读练习。4 .学生口头标音节后反复 读几遍，再用多种方法认 记“妹、奶”这两个字， 并学习用这个字组词。教师指导学生看图 学字、学词、学句。1.引导学生拼读儿歌。1.学生在儿歌中找出红颜 色的音节读一读：儿歌表演。2 .多媒体课件出示儿歌， 引导学生读儿歌。3 .认识生字：白和皮。 导问：还知道关于“白、 皮”两个字的其他词语 码？4 .指导学生读儿歌并进 行表演。(1)自己拼读。(2)同桌互相拼读。(3)标出自己还认识的音节，并且读一读。2.学生练习读儿歌。(1)自己试读。(2)读给同
16、桌听。(3)跟老师学读。学生以小组为单位， 进行儿歌表演，做动 作。1 .引领学生做游戏：看谁听得清、找得快。(妹、奶)2 .教师引导学生做“手 拉手，交朋友”的识字游戏。女未；女 乃1 .学生做游戏：看谁听得 清、找得快。教师随机抽 出生字的拼音卡片，学生 在自己的生字卡片中找出 相应的生字，并大声读出 来。2 .学生先同桌做“手拉手， 交朋友”的游戏，再分组 竞赛。同桌做“手拉手，交 朋友”的游戏，再分 组竞赛。四、学习儿歌(用时：9分钟)五、巩固识字(用时：5分钟)9 a i ei ui教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui,读准音，认清形。会认“妹、奶”2个生字，借助拼音, 正确
17、认读“妹妹、奶奶” 2个词语。2 .正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确 书写音节词“pdi dui”。3 .能够正确朗读儿歌洗手歌，做到富有节奏感。4 .培养学生勤洗手的好习惯。教学重难点1 .复韵母Q i、e i、u i的正确认读。2 .声母和a i、e i、u i组成音节的正确拼读。3 .了解复韵母的标调规则。教学课时1课时一、复习检查，激趣导入1 .师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧! (课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ii)2 .读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。(强调口型
18、不变)3 .师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习 ai ei、ui1.教学aio(1)(课件出示写有ai的白云卡片)这是我们今天要认识的第一位新朋友。(2) a和ai比较。大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母 组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。(3)范读，提示学生看老师口型。(4)读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i, ai ai ai。(5)出示儿歌记音：小白(bdi)兔白又白，两只耳朵竖起来(lai)o爱(ai)吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱(di)。（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。2 .教学ei。（1）师：今天咱们再来学习
19、一个复韵母，它是ei。（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。（4）学生自由朗读儿歌：书包背（b0i）上背（bei）,读书它来陪（pei）o（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。3 .教学ui。（方法与ei相同）4 .学习ai、ei、ui标调规则。师：a、。、e、i、u、ii是一个大家族，老大当然是字母a ,谁能告诉老师哪几个字母是韵 母家族里年纪小的呢？（生自由回答）因此它们兄弟几个就约定，如果要戴声调帽，最先要找 大哥a。5 .课件出示标调歌：有a不放过，没a找0、e, i、u并列标尾巴。（1）出示声母与
20、单韵母组成的音节，请学生上台为它们标声调（老师指定声调顺序）。（2）出示声母与复韵母组成的音节，老师说声调，指名标声调。6 .学生自由练读ai、ei、ui的四声调。7 .师在黑板上出示带图片的音节，指名学生标声调。三、练习拼读音节1 .课件出示音节，请学生自由拼读。2 .让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。3 .师：谁能给这些音节加上声调，并组词？（让学生自由组词，然后老师组词“排队Pd i d ui）4 .指导学生书写“排队”的拼音。四、看图拼读音节1 .出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍的图片。2 .师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，引导说 出生词：妹妹、奶奶。）3 .看图指导学生拼读，强调轻声。4 .编儿歌记音：