《新版部编小学一年级上册语文秋天（导学案+教案+反思+说课稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版部编小学一年级上册语文秋天（导学案+教案+反思+说课稿）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1秋天导学案课题秋天课型新授课教学目标1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写 “了、子”等4个字和横撇1个笔画。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。教学重点认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识 首次出现的偏旁。认识自然段。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .制作生字、词语卡片。（教师）3 .预习字词，朗读课文。（学生）4 .观察秋天的景色，找一找秋天的变化。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，
2、 导入新课（用 时：3分钟1 .引导学生说一说自己 最喜欢的季节。2 .引导学生思考：现在是 什么季节？3 .引导学生交流：秋天到 来时有哪些变化？4 .课件出示课文题目，引 导学生齐读课题。1 .根据自己对春夏秋冬 的了解，说一说自己喜欢 的季节。2 .学生交流后回答：秋 季。3 .学生结合自己在生活 中的观察，可以从秋天到 来时，植物发生的变化、 人们穿着的变化等方面 来交流秋天到来时的变 化。教帅可以用课件展示 秋天的图片，引出学生 对秋天美好的遐想。1秋天四、巩固字词， 练习说话（用 时：8分钟）1 .引导学生利用手中的 生字卡片给生字宝宝找 朋友，组成词语再读一 读。2 .组织学生做
3、一字开花 游戏，引导学生给生字扩 词，比一比谁扩的词语 多。（出小生字：树、叶、气、会）3 .用“秋天”造个句子。 引导学生练习口头造句， 先自己练说，再指名说。4 .指导学生用“一会 儿一会儿”口头 造句。（2）在全班当小老师带领 大家读。2 .读准生字，口头给生 字组词。如：大树果树 树 叶叶子 天气 生气 会议会 见3 .用“秋天”这个词语 练习说话。4 .用“一会儿一会 儿”练习说话，体现 出在很短的时间里做的 事。如：放学后，我和同 学们一会儿跳绳、一会儿 踢球。可以通过游戏的方式 开展字词训练，能提高 学习积极性。五、总结全文， 拓展巩固（用 时：4分钟）1 .引导学生说一说本节
4、课的收获。2 .把课文背诵给爸爸妈 妈听。1 .回忆学习过程，可以从 学到的生字、课文内容、 学习方法等方面进行总 结。例如：收获了一些背 诵方法，可以一边想象画 面一边进行背诵，可以采 用多种方法来识记生字 等。2 .熟读成诵，背诵课文 并加入自己的感情，背给 爸爸妈妈听，并请他们提 出建议，促使自己不断提 高。可以让学生借助课文 插图，抓住关键词背 诵。教学目标1 .会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等 4个生字和横撇1个笔画。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段，并尝试给课文
5、标段。4 .培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点1 .正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。背诵课文。2 .认识首次出现的偏旁。教学课时2课时第一课时课时目标1 .会认10个生字和木字旁1个偏旁。会写4个生字和横撇1个笔画。（重点）2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。认识自然段，并尝试给课文标段。（重点）一、设置悬念，导入新课1 .师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）2 .今天我们学习的课题就是一一秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。（板书课题：
6、秋天）二、初读课文，学习标段1 .认识自然段。（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种 段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调规则。分自然段练习朗读。2 .指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。三、学习生字，整体感知1 .看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。2 .圈出课文中的生字，同桌互读，检查正音。3 .教师检查自学情
7、况，课件出示与“一”有关的词组。-（yi）片片一（yi）群一（yi）会儿排成个“一”（”）字（1）师范读，学生跟读。（2）指名读，齐读。4 .教师出示课文中的长句子，范读、指名读。5 .教师指导书写。（重点指导生字“了”的写法，先写横撇再写弯钩，注意起笔时稍重， 折时顿笔，轻轻往左下方撇。）6 .师范读课文，思考：秋天是什么样的？（指名说，师板书：天气凉了树叶黄了天空高大 雁往南飞）。第二课时课时目标1 .认识口字旁和人字头2个偏旁。2 .图文结合来理解课文内容，知道秋天的一些特征。（难点）3 .背诵课文。一、回忆课文，导入新知1 .师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2
8、 .引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1 .让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。2 .让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想:这篇课文描写了秋天的哪些特点？3 .在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。三、学习第二、三自然段1 .看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2 .读第2自然段，问：这段讲的是什么呢？（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大 家飞行，排队飞行是为
9、了减少空气的阻力。）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。）（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞 行时，两种队形经常在短时间内互相变换。3 .师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。4 .“啊！”表示什么？5 .师：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中我们知道了这些自然界事物的 变化都是因为秋天来了。最后一个自然段总结了全文。四、学习第一自然段6 .课件出示第1自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）学生圈出词语“天气、树叶”。（2）引导学生对比说话。夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（学生自由说）秋天来了，
10、天气（凉了），人们（ ）o （学生自由说）（3）引导学生认识生字“树、叶”（课件出示“木”变成木字旁的过程，了解“木”字与 木字旁的区别；“”变成口字旁的过程，了解“口”字与口字旁的区别）7 .引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。（1）师范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。（2）出示图片，区分“一片”与“一片片”的不同，理解“一片片”表示很多。（3）指名朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。8 .师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。9 .仿说句子“秋天来了，小草黄了”。（课件出示：秋天来了，。）10 引导学生看板书，背诵第一自然段。师小结
11、：秋天还有什么样的美景呢？（自由表达）五、拓展延伸，布置作业师：你喜欢秋天吗？在这节课中，看到这么美丽的秋景，你想说点什么，画点什么吗？课 下请用你手中的笔画一画你眼中的秋天吧！教学板书1秋天天气凉了 树叶黄了，落了下来天空 蓝高大雁往南飞（一会儿一会儿）1教学反思本课是学生第一次学习课文，所以我充分关注学生的情感体验，同时让学生掌握阅读课文 的基本技能，例如标注自然段序号，读通、读准长句子等。本课主要是让学生观察认识秋天的 季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。 为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶开始，了解秋天的季 节
12、特征，贴近生活，感受秋天的美。1秋天说课稿一、说教材秋天是统编小学语文一年级上册第四单元的第一篇课文，也是一年级同学开学来学的 第一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。秋天是一篇散文，主要写了秋天的景色，表 达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。二、说教学目标1 .认识本课10个生字，会写4个；2 .借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3 .使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生 热爱自然的情感。三、说教学重难点1 .揣摩，品味本文优美的语言，体会优美的意境。（重点
13、）2 .激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。（难点）四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准 备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读 习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。五、说教学过程（一）导入新课一年几个季节？（春夏秋冬）那么看图猜猜现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中 去欣赏秋天那美丽的景色。（二
14、）落实基础，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对 某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍, 也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读）， 教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。 （教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边 思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。（三）研读
15、赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积 极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪, 进而解决教学难点。（四）拓展延伸好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看 秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类。（五）课后作业画一画美丽的秋天。好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论一实践，学以致用。4.齐读课题，注意读准生字“秋二、初读课文， 读准字音（用 时：12分钟）1 .引导学生借助拼音自 读课
16、文，要求读准字音， 读通句子。再把要求会认 和会写的生字画出来，借 助拼音多读几遍。2 .指导学生给课文的每 个自然段标上序号，再按 照自然段号读一读。3 .指名分自然段检查学 生朗读课文情况。4 .引导同桌之间互相读 一读课文，做到不丢字、 不添字、不重复。读好 “一”的不同读音。5 .引导学生朗读课文， 说说课文写了秋天的什 么景物。1 .自己借助拼音读课文， 遇到不认识的字可以拼 拼音或向他人请教，把难 读的句子多读两遍。2 .学生动手给每个自然 段标出序号，在自由读课 文时重点拼一拼本课的 生字。3 .按照自然段朗读课文。4 .与自己的同桌互相读 课文，互相做小老师及 时纠正生字的字音
17、。要做 到不丢字、不添字、不重 复。5 .在教师的引导下，朗读 后交流课文写了秋天的 哪些景物。1 .初读课文，不求表达 形式的多样和内容的 全面，旨在从课文学习 起始阶段，培养学生整 体感知的意识。2 .“一”的不同读音是 朗读的难点，教师要做 好范读及指导，培养学 生的语感。三、小组合作， 识记生字（用 时：13分钟）1 .课件出示要求会认的 生字，引导学生小组合作 学习，用自己喜欢的方法 识记这些生字。2 .1 .认读本课要求会认的 生字，与小组同学交流， 用自己喜欢的方法识记 生字。2 .向全班同学说一说自 己识记生字的好方法。（1）秋：利用“加一加” 的方法来识记。L为了便于记住生字
18、， 教师可以通过课件演 示“口”和“十”两个 字慢慢靠近组成了“叶2.为了理解“一片片”， 教帅可以通过课件演 小片树叶和片片 树叶，比较不同，体会，一片片”全班交流，引导学生说出 自己是如何记住这些生 字的。教师相机讲解重点 生字，引导学生识记：秋、 气、了、树、叶、片、大、 飞、会、个。3 .游戏巩固生字。出示采蘑菇的课件， 引导学生读蘑菇图片上 不带拼音的生字，比一比 谁采到的蘑菇多。读准树叶上的生词。 课件出示：秋天树 叶叶子一片片 天气一个 一会儿4 .引导学生读通带有生 字的句子。5 .引导学生自由读文，在 读课文时能注意生字读 音，读好带有生字的句 子。禾+火=秋。组词：秋天、
19、春秋。(2)气：可以用数 笔画的方法来识记。组 词：空气、气球。(3) 了：可以用数笔画的 方法来识记。组词：好了、 来了。(4) “树、叶”：认识偏旁 “木、口”，用“加一加” 的方法来识记。“木+又 十寸=树” “口+十=叶 借助图片识记“片二 大：运用字理法来识 记。象形字，像人的正面 形，有手有脚。“大”是 汉字部首之一，含“大” 的字往往与人类或人事 有关。飞：运用想象的方法 来识记。想象鸟儿张开翅 膀飞翔的样子。组词：飞 来、飞机。会：认识部首“人字 头”，运用偏旁加熟字的 方法来识记。“人+云= 会”。3 .在游戏中巩固对生字 词的掌握。认读不带拼音的生 表示的是很多树叶。4 .
20、本课要求掌握三个 新的偏旁，在识字过程 中，教师要注意提示学 生偏旁表义的特点。字。注意重点字的字音:“了”为轻声，“片”是 三拼音节。(2)读准词语，注意“一 会儿”中的儿化音。4 .在教师的引导下能够 读准字音，读通带有生字 的句子。5 .自由朗读课文，注意读 准生字的读音，正确停 顿。四、巩固生字， 指导写字(用 时：10分钟)1 .出示：了、子。2 .讲解示范横撇的写法。 (1)指导“横撇”的写法， 强调从左到右，起笔时稍 重，折时顿笔，轻轻往左 下方撇。(2)引导学生观察“了” 的每一笔在田字格中的 位置，讲解示范。(3)指导学生练习书写 “了。3 .引导学生借鉴“了” 的写法，独立
21、书写“子”。1 .观察生字的笔画特点 及在田字格中的位置。2 . (1)在教师的示范下， 感受笔画的运笔及书写 方法。(2)仔细观察“了 ”字， 注意其起笔和收笔的位 置。在练习本上书写。(3)先描后写，注意书写 要点。3 .在写好“了”的基础 上写“子”，注意最后一 笔横从横中线上写起，略 向上倾斜。L 了,，和“子”有联 系，教师可以提示学生 注意这些。2.注意强调“了、子” 下部的“弯钩”不能写 “驼背” 了。五、布置作业， 拓展延伸（用 时：2分钟）1 .指导学生有感情地朗 读课文。2 .引导学生课后到大自 然中感受秋天的美丽。可 以把观察到的景物用几 句话写下来，也可以画一 画。1
22、.读出自己对秋天的喜 爱之情。2 .课后到大自然中观察 秋天的美丽景色，可以通 过“说一说、画一画、写 一写”的方式来表达对秋 天的喜爱之情。教师可以用“写秋天” “画秋天”等活动，引 导学生感受秋天的美 好。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习字词， 导入新课（用 时：3分钟）1 .出示上节课学过的生 字词，引导学生读准字 音。秋天树叶天气 飞来一片片一会 儿2 .导入新课。1 .在教师的组织下，认真 读好词语，注意生字的读 音。2 .齐读课文题目。强调读好儿化音。1 .指导学生看课文第二 幅插图，说一说自己在图 中看到了哪些景物。2 .指导学生自由朗读课 文的第一自然段，用课文
23、 中的话说一说秋天的变 化。3 .引导学生将能反映秋 天天气变化的字词圈一 圈，指导朗读。1 .按照一定的顺序观察 课文第二幅插图，金黄的 叶子从树上落下来，大雁 正排成“人”字向南飞。2 .抓住关键词语来体会 秋天的变化：天气凉了， 树叶黄了。3 .自由朗读课文的第一 自然段，结合课文插图， 抓住“凉”“黄”“落下来” 这些关键字词体会秋天 的变化。1.课文第一自然段“天 气凉了，树叶黄了 ”写 出了秋天的特征，这也 是秋天非常明显的特 点，教师可以引导学生 说说自己感受到的秋 天来了以后的变化。2.二、细品课文, 积累背诵（用 时：15分钟）.引导学生结合课文插 图想象画面，尝试背诵第 一
24、自然段。5 .自由读第二自然段， 说一说：课文中描写了秋 天的哪些景物？6 .引导学生用“一会 儿一会儿”进行 说话练习。7 .教师介绍：为什么大 雁一会儿排成个“人”字, 一会儿排成个“一”字？ 8.指导朗读。重点指导“一会儿一会儿”的读法，引导学 生明确这句话表示大雁 飞行时一，两种队形经常在 短时间内互相变换。这两 个“一会儿”在读的时候, 要连得紧一些。9 .引导学生结合课文插 图，想象画面进行背诵。 出示“一会儿一会儿”的句式进行提zK o.指名读第三自然段。10 .引导学生根据秋天的 美景说出自己的感受。4 .在教师的引导下，抓 住关键字词，一边想象画 面，一边进行背诵。5 .朗读
25、第二自然段，了 解作者抓住秋天景物特 点描写了 “天空”“大雁”。6 .在教师的引导下用“一 会儿一会儿”说 一句话。7 .学生听老师介绍资料 后自由说，并互相补充： 大雁飞行的时候总是成 群结队的，由头雁带领大 家飞行，排成“人”字或 “一”字飞行是为了减少 空气的阻力。8 .有感情地朗读第二自 然段，读好“ 一会儿 一会儿”的句式。9 .在教师的引导下，一边 想象画面一边进行背诵。 抓住关键词语，在关键句 式的提示下进行背诵。10 .有感情地朗读第三自 然段，注意读出感叹的语 气。课文第二自然段是从 仰视角度，写出天空的 蓝和高，以及雁阵的飞 行方向和队形变化。教 师可以借助插图，展示 大
26、雁南飞时两种不同 队形的图片。3 .注意引导学生借助 拼音读准“一”的不同 读音。4 .指导说话时，教师 要帮助学生理解“一会 儿一会儿” 表示变化快。5 .在指导第三自然段 时，教师要指导学生读 好感叹句，表达出对秋 天到来的喜悦之情。12.引导学生背诵全文。 (1)出示课文插图及相关 提示语，引导学生背诵。 (2)小组内合作背一背。(3)同桌合作，用填空的 形式练习背诵。(4)结合提示练习背诵。课件出示提示语：天气树叶一群大 雁啊！秋天来了！11 .在仔细观察秋天的基 础上，结合课文插图，想 象画面，通过朗读，抒发 对秋天到来时的感受，表 达出对秋天强烈的喜爱 之情。12 .在教师的引导下
27、，根 据提示语想象画面练习 背诵。(1)同桌互相检查背诵。(2)小组内背诵巩固。(3)同桌合作，用填空的 形式提醒，互背课文。(4)在教师的引导下，结 合提示语练习背诵课文。三、示范讲解， 指导写字(用 时：10分钟)1 .教师示范“人”的写法， 强调撇和捺的收笔都要 呈尖状。2 .学生练写，教师巡视 指导。3 .引导学生根据“人” 的写法要领，独立练写 “大”字。4 .投影展示，组织评议。1 .认真观察，写好“人” 字的“三角形”的特征。2 .练写“人”字。3 .仔细观察，仿写、独 立书写“大”字。4 .全班评议，注意笔画、 结构等方面。“大”的撇和“人”的 撇稍有区别，要注意。1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。(1)同桌合作读一读。