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1、2022.2023学年吉林省辽源五中高二（上）期中语文试卷阅读下面的文字，完成小题。材料一：二十四节气在我国具有非常久远的历史。其最早起源于黄河流域，是人们长期对天文、气象、物 候等进行观察、探索并总结的结果，是我国古代先民所独创的一项优秀文化遗产。至迟到西周时 期，人们即已测定了冬至、夏至，春分，秋分这最初的四个节气。此后，随着人们测量技术的日 益提高及对自然规律认识的进一步加强，到战国时期，完整的二十四节气基本形成，到秦汉时期 更是臻于完善而形成今天完整的二十四节气系统。二十四节气在传统中国人的生产生活中发挥了 极其重要的作用。首先，二十四节气是传统时期农业生产活动的基本时间指针，这也是二
2、十四节气在传统时代最基 本的功能与价值。农业生产作为一项人类依据自然节律与农作物生长规律而开展的经济生产活动, 其最基本的要求之一即在于把握农时，所谓“不违农时，谷不可胜食也”（孟子梁惠王上）O 而把握农时，也就是让农业生产的各个环节，具体如耕地、播种、灌溉、施肥、收获等，在遵循 自然节律的基础上，依次按相应的时间点展开。二十四节气，据太阳周年回归运动而来，能比较 准确地反映气候的冷暖变化、降水多寡等情况，故古代先民就以其作为把握不同农事时间点的基 本依据，正所谓“种田无定例，全靠看节气”。其次，二十四节气亦是传统时代民众日常社会生活的重要时间节点。之所以如此，是由传统时代 “以农为本”的时间
3、生活特点所决定的。一年之中，受自然节律的影响，农业生产活动从种植到 收获也会表现出一定的节律性特征，即农事节律。与此相适应，乡村社会生活也会表现出一定的 节奏性，从年初到年末，各种活动各有其时。农业生产活动有涨有落，于是乡村社会生活诸活动 也必然会随之起起落落，一年四季各有其时，各种活动也就会巧妙配合而又有序地分布于时间与 空间之中。而作为农事活动的基本时间指针，二十四节气也由此成为民众年度时间生活的重要节 点与时间坐标，在一定程度上成为民众日常社会生活的时间指针。再次，对古代先民来说，二十四节气不仅是一种时间制度，而且是有着更为丰富多彩的生活内涵， 是他们多彩生活的重要体现与组成部分。在早期
4、观象授时时代，农事周期就是庆典周期，节气也 就是节日。虽然此后由于阴阳合历历法制度的逐步完善与推广，节气与节日发生了分离，但许多 节气仍旧被作为节日保留了下来。比如“四立”，也就是立春、立夏、立秋与立冬，历史上一直 都是比较重要的节日。每逢节气之时，帝王都会率文武群臣分别到都城的东、南、西、北门郊外 举行隆重的迎春、迎夏、迎秋、迎冬典礼。再比如冬至、夏至、清明，到今天仍旧是重要的传统 节日，尤其是清明，更是与春节、端午、中秋并称为我国四大传统节日。除作为节日的节气外， 事实上，从全国范围来说，几乎每个节气也都有自己丰富多彩的节气习俗活动。这些活动，可大 体归纳为如下几个方面：奉祀神灵，以应天时
5、；崇宗敬祖，维护亲情；除凶祛恶，以求平安；休 闲娱乐，放松心情。此外，几乎每个节气也都有自己特殊的饮食习俗，比较著名的如冬至饺子夏答案和解析15.【答案】A、B、D、【解析】(1) A “始于西周时期。形成于泰汉时期”不合文章。根据原文“至迟到西周时期。人 们即已测定了冬至、夏至、春分、秋分这最初的四个节气”到战国时期。完整的二十四节气基 本形成。到秦汉时期更是臻于完善而形成今天完整的二十四节气系统”可看出。故选Ao(2)B.原文为“其最早起源于黄河流域”，故推断“华夏大地的白姓在很早之前就都能推断出来” 错。故选Bo(3)材料二主要说的是节气与色彩有对应关系。A. “霜叶红于二月花”有颜色，
6、但没有对应的节气。B.写的是应时的雨水在芒种时节纷纷而至。田野里处处都有农人在忙着插秧。家家户户吃着麦粒 和豆煮的饭。处处都飘荡着采菱女采菱的歌声，交代了芒种时节的忙碌与喜悦。没有突显色彩。 C. “露从今俊白”是说从今夜就进入了白露节气。“白”指白露，也形容一种清冷之境。不是具 体来形容露水的颜色。D. “门闭阴寂寂，城高树苍苍。绿筠尚含粉，圆荷始散芳”写的是夏至时节，既有节气，又有颜 色。故选D。(4)由“二十四节气在传统中国人的生产生活中发挥了极其重要的作用”“首先，二十四节气是 传统时期农、业生产活动的基本时间指针，这也是二十四节气在传统时代最基本的功能与价 值”“其次，二十四节气亦是
7、传统时代民众日常社会生活的重要时间节点”“再次，对古代先民 来说，二十四节气不仅是一种时间制度，而且是有着更为丰富多彩的生活内涵，是他们多彩生活 的重要体现与组成部分”可知，材料一采用的是总一一分式的论证结构。由“不违农时，谷不可 胜食也(孟子梁惠王上)” “种田无定例，全靠看节气” “比如再比如” “比较著 名的如冬至饺子夏至面、立春咬春与尝春等如立春补肝、立夏补水、立秋滋阴、立冬补阴等” 可知，材料一采用了举例论证和引用论证的方法。(5)由“二十四节气是传统时期农业生产活动的基本时间指针，这也是二十四节气在传统时代最 基本的功能与价值” “作为农事活动的基本时间指针，二十四节气也由此成为民
8、众年度时间生活 的重要节点与时间坐标，在一定程度上成为民众日常社会生活的时间指针”可知，二十四节气是 古人对自然时间与农耕生产关系的精准把握，体现了中华民族传统农耕社会的生活经验；由“对 古代先民来说，二十四节气不仅是一种时间制度，而且是有着更为丰富多彩的生活内涵，是他们 多彩生活的重要体现与组成部分” “围绕二十四节气，亦产生了数量众多的故事传说以及诗词歌 赋等，集中表达了人们的思想情感与精神寄托”可知，二十四节气里包含了丰富多彩的生活内涵 (节日与习俗)，体现了人们丰富的情感与精神追求，是华夏民族珍贵的文化记忆与精神财富；由“在中国传统哲学的意象思维中，五色与节气建立了对应关系，色彩与时间
9、相连，在四季 冷暖的时间感受中，草木枯荣的色彩变化被古人铭记在心，宣告着色彩加入了人的生活”可知， 二十四节气表现草木枯荣的色彩变化，是中国人审美认知的一种表现。答案：(1) A(2) B(3) D(4)论证结构上采用的是总一一分式：先概括指出“二十四节气在传统中国人的生产生活中发 挥了极其重要的作用”，接下来分三个层面进行具体解说。论证方法上采用了举例论证和引用 论证。如第二段引用了孟子和民间俗语，第四段有节日和节日习俗的举例等。(5)二十四节气是古人对自然时间与农耕生产关系的精准把握，体现了中华民族传统农耕社会 的生活经验。二十四节气里包含了丰富多彩的生活内涵(节日与习俗)，体现了人们丰富
10、的情感与精神追求， 是华夏民族珍贵的文化记忆与精神财富。二十四节气表现草木枯荣的色彩变化，是中国人审美认知的一种表现。(1)本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项的“关键词” 定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。(2)本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时，要精确把握重要信息、，依据选项的“关键词” 定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。(3)本题考查分析论点、论据的能力。解答时，学生要明确材料的观点，再依据选项的“关键词” 判定与原文信息是否相符。(4)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答时，从论
11、证结构和论证方法两个角度进行 思考并作答。(5)本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息 材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。论述文本阅读方法：L寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续
12、性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。69.【答案】A、C、“多好的胶水”是迪马大叔在夸赞自己的胶水很有效，坛子经修复后， 唐罗洛使劲提也没有再裂开；同时也表明他期待有人能够理解和欣赏他的发明；迪马大叔被 坛子囚禁着，依然忘不了夸赞自己的胶水，表现了他对自己发明的自信，还有乐观淡定的性 格。、符合人物形象。唐罗洛气急败坏，将坛子推下山坡，是他暴躁易怒的性格特点的表现。 极富趣味性。吝啬的唐罗洛居然自己推倒了坛子，人物形象的反差增强了小说的趣味性，使小 说更加
13、精彩。表现作者的创作意图。批判、讽刺了自私自利的农庄主，表达了对迪马大叔等劳 动百姓的同情。【解析】1【分析】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基 础上辨析正误。【解答】A. “实际上是他反抗的开始”错误。原文信息是“迪马大叔胀满一肚子的怒气和怨气，开始干活。 他用钻头沿着裂缝的边沿打眼，以便用铁丝穿过洞眼把坛子缝合起来，接着他用手指把胶水沿裂 缝把裂开的边上涂了一圈；他拿起钳子和准备好的碎铁丝，钻进坛子敞开的肚子里，吩咐农民把 坛子的裂缝对齐” “他一边干活一边抱怨自己命苦” “现在你帮我出来吧。最后迪马大叔说 道。可是这只坛子的腹部虽然很宽，
14、颈口却很窄。迪马大叔盛怒之下没有注意这一点。现在，他 试了又试，还是爬不出来”可见修补的过程中迪马大叔还是很认真的，除了盛怒、牢骚、抱怨， 并没有显现出反抗来，所以选项中“反抗的开始”无中生有，于文无据。故选Ao.【分析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。【解答】C.“表现出他怕伤害到迪马大叔的心理”错误。文中说“唐罗洛气愤得冲动起来，抬起脚就要踢 坛子，但是他缩回了脚，而是用双手抱住坛子，使劲提动它，根据唐罗洛的性格推断应该是心 疼自己的坛子而非怕伤害迪马大叔，再加上后文说“该死的东西！唐
15、啰洛怒吼起来，谁干 的坏事，是我还是你？我应当赔钱吗？你就饿死在里面吧！看谁胜谁负！ ”可见唐罗洛性本恶， 不可能怕伤害迪马大叔。故选C。4 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的理解 更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。思路 方面，上文信息有“他认为世界上没有人能够理解和欣赏他这个未被正式承认的发明家的功劳。 迪马里卡西大叔要让事实说话。他左顾右盼，生怕别人窃取他的秘密” “让我看看那种胶水。 唐罗洛用怀疑的眼光打量他好一阵之后才说出这笫一句话。迪马大叔严正地摇头拒绝”“补的 时候看吧。“能补好吗？ ”“迪
16、马大叔郑重其事地检查已经搬到打谷场上的坛子。他说：能 修好。那我走了！迪马大叔二话不说，站起身，背起筐”，可见结构上“多好的胶水” 照应了对迪马大叔和胶水的介绍的文字。表达效果方面，这句话使用抒情兼感叹的语气，虽然自 己出不来了，但是总之是证明了坛子修复好了，更难能可贵的是唐罗洛使劲提也没有再裂开。这 句话意在赞美胶水更是在肯定迪马大叔自己的成就。一直渴望得到大家认可的迪马大叔不失时机、 发自肺腑地一句“多好的胶水”，是欣慰、自信、夸耀、自得。人物性格方面，字里行间可见迪 马大叔一直很期待自己研发的胶水得到赞赏进而广泛应用。被困在坛子里甚至有被饿死的威胁 迪马大叔依然是很开心的样子，可见乐观自
17、信，淡定豁达的性格特征。5 .本题考查对语段作用的把握能力。本题结合文本具体分析即可。结尾语段作用如下：总结全文， 点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意 无穷，引发读者思考。内容上看，结尾段写被愤怒冲昏了头的唐罗洛推到了坛子导致破碎，迪马 大叔胜利了。这是大快人心的好消息。结构上照应上文迪马大叔被困在坛子里出不来，他用工钱同农民们一起欢度了这个夜晚。形象塑 造上，突出了脾气暴躁易动怒的秉性，与上文“最后，他破口大骂，要他们都别想偷懒。他戴着 白帽子，挽起衣袖，挺着胸膛，涨红着脸，大汗淋漓，东奔西走，转动着一双狼似的眼睛，生气 地搓自己刮过的脸颊，
18、浓重的胡子像是剃刀刚过就钻了出来”“唐罗洛气愤得冲动起来，抬起 脚就要踢坛子，但是他缩回了脚，而是用双手抱住坛子，使劲提动它”形象遥相呼应。表达效果 上，“他像一头发疯的公牛冲过去”使用比拟修辞，生动形象地表现了唐罗洛被喧闹声吵醒的 愤怒，一直失去了理智，最终导致自己把坛子撞碎的可悲结局，极富戏剧和讽刺性，增强了吸引 力和可读性，注意结果既在意料之外，又在情理之中。揭露了作为农庄主的唐罗洛吝啬无比自私 自利的本性，“迪马大叔获胜了”可见作者是站在迪马大叔等劳动百姓的立场上说话，可见情感 态度上是憎恶凶恶的剥削者同情弱势群体。10-14.【答案】A、C、B、【解析】（1） “时”是“当时”之意，
19、为时间状语，应放在句首，排除B、D； “责”的宾语是 “其王”，动宾之间不能断开，排除C。故选：Ao句子翻译为：汉朝派使臣诏令新王，让他入 朝拜见天子，楼兰国王推辞不肯去。当时骏马监傅介子出使大宛，昭帝下诏让他顺便去责问楼兰。 傅介子到了楼兰，责问楼兰国王，楼兰王谢罪表示臣服。傅介子回国后向皇帝奏报此事，被晋升 平乐监。(2) C. “文中阙下同陛下”错，“阙下”指宫阙之下，原文中“北阙下”是地点，不代 指皇帝。(3)B.“想要出兵讨伐大宛时，却遭到群臣反对”错误。原文为“三年，公卿议者皆愿罢宛军”， 意思是“太初三年，商讨此事的公卿大臣都希望停止对大宛国用兵”。(4)业：已经；下：攻克；轻：
20、轻视。句子翻译为：汉天子已经出兵讨伐大宛，大宛是个小国， 如果不能攻克，那么大夏这些国家会渐渐地轻视汉。乃：竟然；信：信任。句子翻译为：如今竟然派使者用黄金布帛引诱他并将他杀死，以后再有 奉命出使各国的汉使，还能得到他们的信任吗？(5)原文为“今楼兰王既服其罪，又从而诛之，后有叛者不可得而怀矣”，意思是“如今楼兰王 已经认罪，却接着诛杀他，以后再有背叛者，就难以使他们归附了”，据此可以概括出：以后叛 乱者不再归服。原文为“今乃遣使者诱以金币而杀之，后有奉使诸国者复可信乎”，意思是“如今竟然派使者用 黄金布帛引诱他并将他杀死，以后再有奉命出使各国的汉使，还能得到他们的信任吗”，据此可 以概括出：
21、他国不再信任。原文为“且以大汉之强，而为盗贼之谋于蛮夷，不亦可羞哉”，意思是“况且凭借大汉的强盛， 却对蛮夷使用盗贼一样的计谋，不也值得羞耻吗”，据此可以概括出：国家形象受损。答案：(1) A(2) C(3) B(4)汉天子已经出兵讨伐大宛，大宛是个小国，如果不能攻克，那么大夏这些国家会渐渐地轻 视汉。如今竟然派使者用黄金布帛引诱他并将他杀死，以后再有奉命出使各国的汉使，还能得到他们 的信任吗？(5)以后叛乱者不再归服；他国不再信任；国家形象受损。参考译文：汉武帝太初元年(前104年)，汉朝出使西域的使臣上奏说：“大宛有良马，在贰师城内， 藏起来不肯给汉朝。”汉武帝派壮士车令等人带着千金和用金
22、铸的马前往大宛请求换取良马。大 宛国王与其群臣商议说：“汉朝离我们很远，如果它从北面出兵，有匈奴阻挠，从南面出兵，缺 乏水草，又往往没有城郭，大多缺乏粮食。这种情况又怎么能派大军来呢？汉朝对我们没什么办 法。”于是不肯(把马)给汉使。汉使发怒，扬言要砸碎金马，然后离开。大宛的显贵十分生气 地说：“汉使太轻视我们！ ”驱逐汉使离开，并命令大宛国东面的郁成王拦截攻杀汉使。汉武帝 大怒，便任命李广利为贰师将军，前去讨伐大宛国。太初三年（前102年），商讨此事的公卿大 臣都希望停止对大宛国用兵，集中力量攻打匈奴。汉武帝已经出兵讨伐大宛，大宛是个小国，如 果不能攻克，那么大夏等国就会渐渐地轻视汉朝。而且
23、大宛的好马得不到，乌孙、轮台等国也会 看轻和苛待汉朝使者，汉朝会被外国耻笑。于是查办了说讨伐大宛不好的邓光等人。汉昭帝元凤 四年（前77年），楼兰国王死了，匈奴最先知道消息，便让在匈奴充当人质的楼兰国王的儿子安 归回国，安归得以立为楼兰国王。汉朝派使臣诏令新王，让他入朝拜见天子，楼兰国王推辞不肯 去。当时骏马监傅介子出使大宛，昭帝下诏让他顺便去责问楼兰。傅介子到了楼兰，责问楼兰国 王，楼兰王谢罪表示臣服。傅介子回国后向皇帝奏报此事，被晋升平乐监。傅介子对大将军霍光 说：“楼兰多次反复却不加讨伐，并且也没有惩戒。我愿意前去刺杀他，以此向西域各国显示我 国的国威。”于是大将军霍光禀告昭帝，昭帝派他
24、前往。傅介子与士卒携带黄金布帛，以赏赐外 国的名义向外扬言。到了楼兰，楼兰王对傅介子态度冷淡。傅介子假装带人离去，到了楼兰的西 部边界，派翻译回去对楼兰王说：“汉朝使者携带黄金和锦绣来赏赐各国，楼兰王不来接受，我 要离开到西部各国去了。楼兰王贪图汉朝的财物，便亲自来见使者。傅介子与他对坐共饮，拿 出财物展示给他看，大家都喝醉了。傅介子对楼兰王说：“皇帝派我来秘密报告大王一些事。” 楼兰王站起，跟随傅介子走入后帐，屏退侍从密谈，这时两名壮士突然从后面刺向楼兰王，楼兰 王当即死去。傅介子随即砍下楼兰国王的头，用驿马快速送到长安，将头悬挂在宫城北门下。臣司马光评论说：君主对待戎狄的态度应该是，如果他
25、们背叛，就出兵讨伐，顺服了就不再 追究。如今楼兰王已经认罪，却接着诛杀他，以后再有背叛者，就难以使他们归附了。如果认为 楼兰王有罪而讨伐他，就应该整军誓师（集合队伍发布动员令），公开地给予惩罚（大张旗鼓地 对其惩罚）。如今竟然派使者用黄金布帛引诱他并将他杀死，以后再有奉命出使各国的汉使，还 能得到他们的信任吗？况且凭借大汉的强盛，却对蛮夷使用盗贼一样的计谋，不也值得羞耻吗！（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言
26、文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（5）木题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言 概括。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .册/删去不译的词语。文言中凡是无实在
27、意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1516,【答案】D、【解析】（1） D. “宕开一笔。视角转到对方，朋友写好“客书却因诗人居无定所，不知寄往何 处”分析错误。根据标题和诗中所写内容，应是“因朋友渺无定踪，诗人所写书信不知寄往何处”。 故选D。（2）本题是艺术手法考查题型的变
28、体，可从情景关系、描写手法和构思布局三方面思考，并组织 答案即可。诗句“秋后见飞千里雁，月中闻捣万家衣”中，诗人选取“秋”“雁”“月”“捣万 家衣”几个意象，描写了立秋时节，大雁南飞，清冷的月光下传来阵阵捣衣声的情景，表达对朋 友与家乡的思念之情；“秋后见飞千里雁”从视觉角度写远观之景，“月中闻捣万家衣”从听觉 角度写近闻之景，所以诗人采取视听结合和远近结合的方式来描绘所见、所听景象；而且诗人因 飞雁而心凄寒，从而引发为远方之人而捣制寒衣的声音，使得诗歌因果逻辑清晰，层次井然。答案：（1） D（2）本联集聚“秋”“雁”“月”“捣万家衣”几个意象，极力体现思念朋友与家乡之感。 采取视听结合和远近
29、结合的方式来描绘所见、所听景象。“秋后见飞千里雁”从视觉角度写远观 之景，“月中闻捣万家衣”从听觉角度写近闻之景。层次井然。因为见归乡飞雁而心生凄凉寒 意，从而引发为远方之人而捣制的寒衣声。写景状物符合人的认知，因果逻辑清晰，思路顺畅自 然。译文：洛阳的秋夜天高云淡，月华似水，清辉笼罩着静谧的古城。立秋了，大雁南飞，清冷的月光下， 传来阵阵捣衣声。想起来曾在西雍青门道的两位好友，我和你们一样离开东吴黄鹄矶很久了，你 们也像我一样思念家乡吧。鸿雁传书，渺无定踪，你们是还在西雍，还是已回到东吴？我该寄到 哪里呢。赏析:前半部分写秋夜，一句云归；二句，天净；三句，见雁；四句，闻砧。因云归，故天净，因
30、 天净，故见雁；因见雁，故闻砧。以云引天，以天引雁，以雁弓I砧，以砧思人。金圣叹曾评：“明 是洛阳城里四字，却分洛阳着首句，城里着二句，最是疏奇之笔。然后人切不可学，学之且将失 f H ” /J/ o后半部分寄友人，言已在洛阳，久别东吴，见飞雁，闻捣衣，乡思捺人。寄书未得，因思二 子在西雍，亦久别东吴，见飞雁，闻捣衣，亦当起家乡之思。不知客书得寄与否，所以心中不啻 两相违也。（1）本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌 的局部进行恰当的分析。（2）本题考查鉴赏古诗艺术手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行 分析，联系前后句子进行分
31、析。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知 道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在 自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式， 根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。17.【答案】胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨，然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人,古来圣贤皆寂 寞，惟有饮者留其名，相顾无言，惟有泪千行【解析】故答案为：（1）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨（重点字：报、怨）（2）然陈涉瓮牖绳枢之子 氓隶之人（重点字：
32、瓮、牖）（3）古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名（重点字：惟）（4）相顾无言 惟有泪千行（重点字：惟）本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写 出相关名句。过秦论名句辑录：L贾谊在过秦论中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句是：振长策而御宇内， 吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。2 .过秦论中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的句子是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯， 履至尊而制六合。3 .最能揭示秦始皇统一天下以后奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。4 .秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方
33、：南取百越之地，以为桂林、象 郡。在北方：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。5 .始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“胡人不敢南 下而牧马，土不敢弯弓而报怨”两句就是对此事件效果的概括。1820 ,【答案】D、D、B【解析】(1)不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。不言而信：旧指君子不用说什么 就能得到别人的信任。形容有崇高的威望。语境指道理明显，第一处应选“不言而喻”。有的放 矢：指放箭要对准靶子。比喻说话做事有针对性。对症下药：针对病情开方用药。比喻针对具体 情况，采取相应措施。根据语境强调针对性，第二处应选“有的放矢”。博大精深：形容思
34、想和 学术广博高深，多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。源远流长：河流的 源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。语境指文化丰富，第三处宜选“博大精深”。 水涨船高：水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长、提高。情 随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。语境修饰“需求”，与思想感情无关，第四处应 选“水涨船高”。故选：D。(2)根据上下文的语境，应先有“历史回眸”再有“共情体验”，排除BC项；根据逻辑搭配, “思接干载、视通万里”应与“历史回眸”搭配，“可感、可知”的是“共情体验”，排除A项。 故选：D。(3)原文画线的句子有三处语病：一是
35、语序不当，“一些”是数量词，应放在“蕴含”前面；二 是成分残缺，“青春面貌”前应加“以；三是不合逻辑，应将“为文化遗产创造了更多元的展 示途径”放在“让它们以青春面貌呈现在人们面前”前面。故选：Bo答案：(1) D(2) D(3) B(1)本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必 须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。(2)本题考查学生表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此题时首先要把握语 段，注意前后语段的关联。再结合语境合理推导出所要填写内容。(3)本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来
36、分析语句，常见病句类型有 语序不当，搭配不当，句式杂糅等。根据病句类型去排除错误选项。病句的错误类型有以下几种：搭配不当，语序不当，句式杂糅，结构混乱，表意不明，不合逻辑。 做题时要按照主谓宾的成分压缩句子，再观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分，找出病因，准确修改。21 .【答案】C【解析】A.句意：血流成河，可以漂浮盾牌。橹，盾牌。B.句意：（他）出身于戍卒的队伍。蹑足：置身，参与。C.正确。D.句意：（百越之君）把自己的性命交给狱官。委命：伏法。故选：Co本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累，也可 以借助语境、语法知识来推断
37、。解答此类题，可以借助语境、语法知识来推断词语的含义。22.【答案】B【解析】弱：形容词的使动用法。使削弱。小弱：形容词作动词，小，变小；弱，变弱。 愚：形容词的使动用法，“使愚”。斗：动词的使动用法。使争斗。“亡亡” “北” 均为动词用作名词，意思是败逃的士兵。“云”“响”均为名词做状语。贤：形容词做名词， 贤人。却：动词的使动用法。使退却。西：名词作状语，向西。亡：动词使动用法， 使灭亡。所以，正确分组为：、。故选Bo本题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面 词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。古代汉语中的词类活
38、用主要有：1 .名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法。2 .动词的使动用法，动词活用为名词。3 .形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法。4 .数词活用为动词，数词的使动用法。5 .名词用作状语。23 .【答案】A【解析】被动句，“为”表被动，翻译成“被”。译文：被天下人耻笑。宾语前置句，否定句中代词“自”做“信”的宾语，宾语前置。正常语序是“忌不信自”。译 文：邹忌不相信自己。状语后置句，介宾短语“于坐”作状语修饰动词“击”，正常语序是“因于坐击沛公”。译文： 趁机在座位上击杀沛公。至面、立春咬春与尝春等。遵循传统“天人合一，顺应四时”的理念，以二十四节气为中心，还 形成
39、了丰富的养生习俗，如立春补肝、立夏补水、立秋滋阴、立冬补阴等。与此同时，围绕二十 四节气，亦产生了数量众多的故事传说以及诗词歌赋等，集中表达了人们的思想情感与精神寄托。（摘编自王加华二十四节气的历史功用与当代价值）材料二：从中国的色彩出发，能够溯源中国人独特的情感表达，以及那份流传千年的东方式审美中独一无 二的古老智慧。在中国传统哲学的意象思维中，“五色”与节气建立了对应关系，色彩与时间相 连，在四季冷暖的时间感受中，草木枯荣的色彩变化被古人铭记在心，宣告着色彩加入了人的生 活。夏季的节气，立夏是开始，小满与芒种关乎农业生产，小暑和大暑与气候有关，只有夏至的命名， 忠于日影，忠于阳光，千百年来
40、，用文字将古老计时仪器的运行规律，镌刻进华夏民族的心灵深 处。而赤色则以其饱满鲜明的特质成了夏至的代表色彩。陶拱五色比象赋曰：“青为山兮崂 嶷而争峻，赤为火兮赦炽而含;“赭炽，赤光，赤红如火，光亮艳炽。阳光毫不吝惜地洒向世间，万物有了浓于春色的生命色彩。所以，大地上塑造夏令的色彩则变成 了绿色：立夏为缥碧，小满为豆青，芒种为鹅黄，夏至为绿沈。绿沈，即浓绿，是夏至的容颜。 水中田田的莲叶是夏至，山上葱茏的枝条是夏至，地里油油的庄稼是夏至（摘编自夏至里的天地密码及夏至是生命的颜色）1 .下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.中国古代先民对于二十四节气的测定始于西周时期，形成于秦汉时期。B.二十
41、四节气在传统时代最基本的功能与价值是服务于农业生产活动。C.传统时代“以农为本”，所以二十四节气成为那时民众社会生活的重要时间节点。D.阴阳合历历法制度的逐步完善与推广，导致了部分节气与节日发生了分离。2 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.二十四节气让农业生产活动与社会日常活动形成巧妙配合，使得传统时代中国人的生活井 然有序。8. “惊蛰” 一到，动物就会从冬眠中苏醒过来。这一点，华夏大地的百姓在很早之前就都能 推断出来。C二十四节气体现了以农耕文明为中心的中国古代先民敬天乐生的积极精神。D.随着大棚种植、无土栽培等技术的应用，二十四节气在农业生产上的作用必将减弱。3 .下列选项，最
42、适合作为论据来支撑材料二观点的一项是 A.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧山行B.时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。（陆游时雨）C戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）D.门闭阴寂寂，城高树苍苍。绿筠尚含粉，圆荷始散芳。（韦应物夏至避暑北池）4 .材料一在论证上有何特点？请结合材料具体分析。定语后置句，省略句，数量词“十二”应该放在中心词“金人”的前面，正常语序是“铸以（之） 为十二金人”。译文：冶炼它们铸造成十二个铜人。被动句，“于”表被动，翻译成“被”。译文：不被时代拘束。宾语前置句，疑问句中代词“谁”作动词“
43、何”的宾语，宾语前置，正常语序是“信臣精卒陈 利兵而何谁”。译文：可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。省略句，省略介词“于，正常语序是“蹑足（于）行伍之间”。译文：他跻身于戍卒的队伍 中。被动句，无语言标志的被动句。其中“照”意思是被毁坏。译文：一个戍卒发难就毁掉了天子 七庙。状语后置句，介宾短语“于蓝”作状语分别修饰谓语“取”和“青”，正常语序是“青，于蓝 取之，而于蓝青”。译文：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。状语后置句，介宾短语“于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君”作状语修饰谓语“尊”， “非也”表判断，正常语序是“非于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、
44、中山之君尊也”。译文：没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵。都是被动句，都是宾语前置句，都是状语后置句，都是省略句。故选：Ao本题考查分析文言句式的能力。要掌握常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后 置句、状语后置句等。平时多积累一些判断文言句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判 断词语的位置发生了怎样的改变。文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。（1）否定句中，代词作宾语，宾语前置。古之人不余欺也。正常语序是：古之人不欺余也。（2）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。大王来何操？正常语序是：大王来操何？（3）用“之”“之
45、为”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上 “唯（惟）”，构成“唯（惟）是”或“惟之”的格式，强调宾语的作用就更 加明显。唯余马首是瞻。正常语序是：唯瞻余马首。24 .【答案】向毛竹学“生长”每天3。厘米，这是生长的速度；6周长到15米，这是蓬勃的生命力。当我们对毛竹生长爆发 力感到瞠目结舌时，可曾思考过，其栽种最初的4年为何仅仅长高了3厘米？这3厘米，是夯实根基的3厘米；这4年，是磨炼品性的4年；毛竹深知“根深方能叶茂、 耐得住寂寞方能守得住繁华”的道理，故最初4年的生长，非不能也，是不为也。这“不为”，是毛竹拥有惊人生长力的根源，孕育着生长的智慧。各位不妨想想，3
46、厘米长了多久？整整4年啊！从春到夏，历秋经冬；无数鲜花竞相斗艳，不 尽草木枯了又荣；这期间，毛竹需要忍受多少冷嘲热讽，又需要忍受多少孤独与寂寞？但毛竹忍 住了，默默将根在土壤里延伸了数百平米，为生长力的爆发奠定扎实的根基。这难道不是大智慧 吗？这样看来，扎实的根基是毛竹爆发生长力的秘密，那如何打下扎实的根基呢？首先，要有坚定的信念，要有迎难而上的精神。毛竹面临的是坚实的土壤、无边的黑暗；没 有坚定的信念，就会畏首畏尾；没有迎难而上的精神，就会无所适从。可爱的毛竹犹如纯洁的冰 山，海面之上，只是一副晶莹剔透的娇小之态；而蓝色之下却是泰山一般的雄壮之姿。“柔者， 道之刚也；弱者，道之强也”，真正的
47、强者往往示弱不示强，便如那前期的毛竹一般；四年之后， 强者之态尽显，成为生长最快的植物，节节高耸，巍巍成林。其次，不能急躁，不要急于求成。鲁迅先生说天才能否出现在于有没有生长天才的土壤。作 为旁观者，我们要学会做一个安安静静的守望者，坐看竹长，静待花开。李时珍写本草纲目 花了 39年；马克思写资本论用了 40年；曹雪芹写红楼梦批阅十载，增删五次；路遥写 平凡的世界，光查资料就查了两年多。袁隆平几十年如一日劳作于田间，评中科院院士时却 屡屡受挫；屠呦呦默默地在实验室工作了几十年，直到获诺贝尔奖才为世人所知。真正伟大的成 就都不是一蹴而就的，急功近利只能让伟大成果胎死腹中。最后，要善于吸收营养。毛
48、竹所处的“土壤”，有贫瘠的也有肥沃的；面对“贫瘠”，毛竹 一方面想方设法绕过去，让自己的根更具有韧性与伸展性；一方面紧紧地缠绕并吸收有用成分， 让自己脚踏实地。面对“肥沃”，毛竹在畅快地吸收营养的同时有节制地维持土地的活力，让自 己无后顾之忧。生长是一个漫长的过程，在生长中肯定会发生很多意料不到的困难；譬如，2020年，历史扑 面而来，现实的戏剧性令任何大片都显得苍白，整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流，前方仍 可能是凛冽的冰河，是汹涌的怒海。我们要学习毛竹的“不为而为”，坚定信念、迎难而上，不 急不躁，善于吸收“营养”，损有余而补不足，夫与妻一起承受，国与民互相担当。那责任，那 担当就是中华儿女深埋大地的根。【解析】本题考查作文写作能力，属于材料作文题。材料内容共有两句话，要从中找