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1、：石油学院基础课程心理学全真模拟试卷D卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。:得分评卷人:一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）:1、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志J着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。j 2、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的 的关系。:3、个性心理特征主要包括气质、和 o额；4、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。福:5、
2、从 到 是性格形成的最主要的阶段。-Z 6、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的j 规律是、 O:7、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。8、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的oj 9、在心理学发展过程中，罗杰斯属于 心理学流派的心理学家。:10、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是O：得分评卷入强田二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）:1、提出多元智力理论的心理学家是（:A.卡特尔JB.吉尔福斯:C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里2、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力3、个体
3、行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力4、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式5、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素6、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化7、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格8、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认9、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现
4、了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性10、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C需要、动机和世界观D.能力、气质和性格11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月2个月B. 3个月I）. 4个月12、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理13、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机 水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低14、运用已有知识经验，按现成
5、方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维15、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步16、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性I）.具有境遇性17、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C表象D.想象18、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉19、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征20、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因
6、素B.环境和教育是心理.发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理状态：2、注意的分配：3、再造想象：4、心理学的三大流派：5、创造性思维：6、近因效应:7、问题解决:8、无意想象:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。2、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、()意志行动有明确的行为目的。4、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。5、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错
7、误知觉。6、() “谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。7、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受8、() “笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。9、()复朵意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。10、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？2、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？3、注意的品质有哪些？4、培养创造思维的具体方法。5、师应如何对学生进行良好情绪的培养？6、表象和想象有哪些区别与联系？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共
8、10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的膨响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、1879冯特2、沟通心理3、性格能力4、有意注意意志努力5、出生 5、6岁6、先快后慢先多后少7、面部表情身段表情8、广度范围9、人本主义10、知觉二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、B3、C4、A5、D6、D7、C8、D9、C10、D11、B12、A13、B14、A15、B16、A17、C18、B19、D20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相
9、对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情 绪状态、疲劳状态等。2、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。3、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。4、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说5、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思 维活动。6、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想
10、象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、对4、错5、错6、错7、错8、对9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答:后发式策略包括如下一些具体的问题解决策略：1、搜索策略2、目的一一手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法2、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象 具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映 的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象 概括，带有木质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个
11、人的认识受当前事物直接 作用的局限，使认识更趋概括化。3、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。4、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人 云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。5、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情 绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入
12、各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩, 以提高学生的情绪智力水平。6、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对己有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式 的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别（2）记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想象表象是新的没有直接感知过 的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。 如西游记人物；对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之 前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材
13、料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤的、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方：饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的
14、需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持卜去，同样要受动机的调出和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能：为了制定详细的学习计 划，按部就班
15、地复习，这就是动机的指向功能：当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中乂以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等A 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。