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1、：工业学院基础课程心理学全真模拟试卷D卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、特征和主导心境特征。2、年德国哲学家、心理学家在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。4、能力按照它参与其中的活动的性质可划分和o5、认知心理学认为，
2、问题解决是一系列有 指向性的 操作过程。6、根据创造程度不同，把随意想象分为和。7、注意保持在某一 上的时间是狭义注意稳定性：注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性。8、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过程的。9、气质是个体心理活动的 的 特征。10、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和 o得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月2个月B. 3个月C. 4个月2、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征3、（）在深度上对学的基本理论问
3、题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学I）.生身!心、理!学4、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习5、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性6、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.感觉阈限12、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳13、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发
4、展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素14、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克15、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B. 72C.5 + 2D. 6316、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义D.性格的理智特征 7、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长,英雄气短”8、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“
5、月晕而风”、“础润而雨”的结论, 这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性9、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认10、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维11、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性17、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比18、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C,性格的情绪特征D.性格的理智特征19、”一俊遮百丑、一坏百坏”描述
6、了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象20、”北方人比较亳爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、近因效应：2、首因效应：3、情景记忆：4、注意：5、无意注意:6、气质:7、兴趣：8、人格：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()潜移默化是指有意识记的结果。2、()心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。3、()虚幻的想象是不受现实制约的。4、()动机越强，则学习效率越高。5、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。6、(
7、)想象的基本材料是表象。7、()气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。8、()后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。9、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、()无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、影响性格形成发展的因素。2、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？3、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？4、意志品质及培养。5、什么是归因？归因分析的维度有哪些？6、情绪状态的种类有哪些?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动
8、机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、情绪稳定性特征情绪持久性2、1879冯特3、有意注意意志努力4、模仿能力创造能力5、目的认知6、再造想象创造想象7、对象活动8、平衡性灵活性9、稳定动力10、集中性思维 发散性思维二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、D3、C4、C5、B6、B7、A8、B9、D10、C11、A12、B13、A14、B15、B16、C17、D18、A19、C20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、近因效应：是指在总体印
9、象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。2、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。3、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。4、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。5、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识 控制的注意，也叫不随意注意。6、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。7、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。 人类的兴趣表现在力求认识
10、世界，因此又叫认识兴趣。8、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他 人的稳定而统一的心理品质。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、对10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。2、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要， 甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而 是注重其核
11、心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方 面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他 产生该行为的。3、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情 绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩, 以提高学生的情绪智力水平。4、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定日标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动
12、，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良 好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（R）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要， 但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的 意志品质的影响。5、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的二维结构：部位、稳定性和控制性。6
13、、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根 据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方：饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班
14、的 动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向i定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持卜去，同样要受动机的调出和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能：为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能：当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候
15、，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中乂以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等A 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。