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1、：石油学院基础课程心理学考前冲刺试卷C卷附答案疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、根据思维探索答案的方向不同，把它分为和oK-2、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。3、根据需要的对象，可以把需要分为 需要和 需要。4、气质是 现象，高级神经活动类型是气质的基础。5、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。6、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别
2、的 和 两大部分。7、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的 规律是 、o8、认知心理学认为，问题解决是-系列有 指向性的 操作过程。9、根据需要的起源，可以把需要分为 需要和 需要。10、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_I）.测验法2、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆3、医生根据病人的体温、血压、心电
3、图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关 注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术5、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克6、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式7、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A. 10岁6个月B. 10岁8个月C. 10
4、岁10个月D. 11 岁8、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要9、学生情绪情感发展最突出的特点是（A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性10、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化12、在人
5、性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义13、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步14、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克15、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性16、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应17、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化
6、18、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实19、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆20、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意识：2、性格的理智特征：3、心理学的三大流派：4、性格的态度特征：5、能力:6、心理状态：7、意志：8、注意的动摇：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()斯坦福-比纳智力
7、测验量表所用的智商是离差智商。2、() “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。3、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。4、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、() “谈梅生津”是第二信号系统的作用。6、()教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。7、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。8、()意志行动有明确的行为目的。9、()神分析学派的最主要代表人物是华生。10、()动机越强，则学习效率越高。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、引起无意注意的原因。2、师应如何对
8、学生进行良好情绪的培养？3、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。4、记忆的品质和培养。5、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？6、气质类型的教育意义。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、集中性思维发散性思维2、再造想象创造想象3、物质精神4、心理 生理5、个性心理倾向性个性心理特征6、心理过程个性过程7、先快后慢先多后少8、目的认知9、生理需要社会需要10、感觉器官个别属性二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、B3、A4、B5、B
9、6、A7、A8、B9、A10、C11、C12、C13、B14、B15、B16、B17、C18、B19、A20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。2、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又 称性格的认知特征。3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说4、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中 最重要的组成部分。5、能力：是指能够顺利
10、完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率, 使活动得以顺利进行的心理特征。6、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情 绪状态、疲劳状态等。7、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。8、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、对6、错7、对8、对9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）客观刺激物的特点刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一
11、般来说，强烈的刺激物容易 引起无意注意。刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引 起无意注意。刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意 注意的对象，引起个体的注意。人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。 知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已 有的知识经验相联系乂能增进新知识的事物，容易引起注意。2、老师对学生的
12、教方要以“自我”训练为主，教行学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情 绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩, 以提高学生的情绪智力水平。3、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时 间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（-）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅 读。这样做的好处是容
13、易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避 免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。4、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持 久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在 此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚
14、强，信心十 足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。 为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有 效方式。讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，枳极参加文体活动，科 学用脑等。5、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具 体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是
15、一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。6、（1）教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。（2）针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。