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1、工程学院专业课程心理学综合练习试卷C卷附答案j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活动之间具有的。2、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。3、能力按照它的倾向性可划分为 和 o4、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、和o5、从 到 是性格形成的最主要的阶段。6、散性思维的指标有：、和独特性。7、情绪和情感
2、是人对客观事物是否符合人的而产生的。8、心理学是研究 及其 科学。9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。10、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性2、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理3、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力4、”一俊遮百丑、一坏百坏”描述了社会
3、认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象5、教师不宜接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法6、性格属于下列哪种心理现象？（A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征7、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征8、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素9、将人格分为内向型和外向型的是（）A
4、.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德10、速从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段11、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度I）.父母对子女的教养态度12、记忆过程包括（A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆13、“北方人比较亳爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象14、在自然环境卜.，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析
5、等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法15、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象16、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏I）.无好坏之分17、狭义的文化的核心是（）A.物质文化5、创造性思维:B.精神文化6、人格:C.价值观及其行为方式7、近因效应:D.制度文化18、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式.A.接受过程得分评卷入8、倒摄记忆:)1、四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）B.认知过程虚幻的想象是不受客观现实制约的。C.同化
6、过程2、感觉阈限越大，则感受性越强。D.学习过程3、精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。19、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？4、绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。5、复朵意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。A.首因效应6、“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。B.晕轮效应7、神分析学派的最主要代表人物是华生。C.近因效应8、“谈梅生津”是第二信号系统的作用。D.刻板效应朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。20、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯10、(),得分评卷入)9、“谈虎色变”是第一信
7、号系统的条件反射。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）C.斯腾伯格1、性格有哪些特征？D.达斯和纳格利里得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、情绪和情感:2、一个人会面临哪些动机冲突？2、情景记忆:3、能力:4、问题解决:3、梦的伪装方法主要有哪些?4、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？5、什么是注意？注意具有哪些功能？6、简述知觉种类。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、熟练内在联系2、黏液质抑郁质3、一般能力特殊能
8、力4、独立性新颖性5、出生 5、6岁6、变通性（灵通性） 流畅性7、需要主观体验8、心理现象规律9、广度 范围10、有意注意意志努力二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、A3、D4、C5、B6、D7、A8、D9、A 10、C11、D12、A13、D14、C15、B16、D17、C18、C19、B20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影
9、响活动效率, 使活动得以顺利进行的心理特征。4、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。5、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思 维活动。6、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含/一个区别于他 人的稳定而统的心理品质。7、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 8、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料时先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、对6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共
10、6小题，每题4分，共24分）1、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自 己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时 间J2作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特 征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。2、动机冲突有：（1）接近一一接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又 不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避一一回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其
11、一 才能避免其二的内心冲突。；（3）接近一一回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方 面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近一一回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都 有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免 导致内心冲突。3、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。4、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排
12、复习时间。根据遗忘进程不 均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和 倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以 分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆 与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间 进行尝试回忆，这样， 一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的枳极性，也可以了解学习材料的难点所在， 使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消 极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器
13、的活动， 把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把己学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提 高复习效果。5、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指 在定时间内，人的心理活动有选择地朝着定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物 上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立 的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有 三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物， 避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上
14、，保证 活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向 进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。6、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视 听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客 观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时 间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移 动速度的知觉。根据知觉能否正确反映
15、客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下 产生的对刺激主观歪曲的知觉。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。页共6页