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1、：建筑工程学院专业课程心理学真题练习试题C卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。2、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的的关系。3、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。4、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征
2、、特征和 特征。5、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。6、在心理学史匕一般把 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把誉为心理学独立的旗手。7、能力按照它的倾向性可划分为 和 o8、人际关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系。9、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。10、心理学是研究 及其 科学。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法2、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.
3、前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰3、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象I）.再造想象4、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒6、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉7、人的个性结构的核心成分是（A.性格B.气质C.能力D.兴趣8、心理学的第一大势力”是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义9、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实
4、际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性10、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱11、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择I）.信息的储存和提取12、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（A.讲授法B.发现法C.掌握学习法1） .头脑风暴法13、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实14、属于人的心理发展特点的是（）A
5、.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性15、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思维16、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段17、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机 水平应处于()水平。A.强B.弱C.中等D.偏低19、学生情绪情感发展最突出的特点是()A.
6、具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性20、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是()A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度得分评卷入三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1注意的范围：2、注意：3、注意的动摇：4、聚合思维：5、意志:6、有意后注意:7、错觉：8、能力：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。2、()虚幻的想象是不受现实制约的。3、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。4、()差别感觉阈限越大，则
7、差别感受性越强。5、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。6、()绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。7、()潜移默化是指有意识记的结果。8、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。9、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。10、()动机越强，则学习效率越高。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？2、A型性格的主要特征是什么？3、简述心理健康的基本标准。4、简述注意的分配及注意分配的条件。5、什么是意识？意识有几种水平？6、引起无意注意的原因。得分评卷入六、论述题（共1
8、小题，每题10分，共10分）1、什么是能力？能力和知识之间有何关系。第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、心理过程个性过程2、沟通心理3、1879冯特4、情绪持久性主导心境5、动作思维、形象思维6、1879冯特7、一般能力 特殊能力8、沟通与相互影响心理9、再造想象创造想象10、心理现象规律二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、D3、D4、B5、A6、B7、A8、A9、D10、C11、A12、B13、B14、B15、C16、C17、B18、B19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内
9、意识能清楚地把握对象数量的多广的注意 特征。2、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。3、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。4、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方 向思考5、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。6、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。7、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。8、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率, 使活动得以顺利进行的心理特征。四、判断题（
10、共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具 体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。2、答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱 显示自己才华，对人常存戒心等。3、答：（1）有正
11、常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。4、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是 熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集 中在生疏的活动h0（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统5、意识是人类所特有的心理现象，是心理反映的高级形式，指人以感觉、知觉、记忆和思维等 心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识，
12、其中语言和思 维是意识活动中的核心因素 意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内对自 身活动及其状态的觉知程度。在意识的调节与支配下，人的意识水平还可以具体划分为以下三 种水平：无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态；前意识 水平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达到觉知的意 6、（1）客观刺激物的特点刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易 引起无意注意。刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引 起无意注意。刺激物的活动与变化。活动的变化的
13、刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意 注意的对象，引起个体的注意。人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。 知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已 有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动的效率, 使活动得以顺利进行的心理特征。能力和知识既有区别，又密切联系。能力和知识是有区别的，不能把它们等同起来。第一，能力和知识属于不同的范畴。知 识是人类社会历史经验的总结和概括，能力是人的个性心理特征：第二，知识的掌握和能力的 成长不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比的 成长的。在人的一生中，知识可以随年龄增长而不断的枳累，但能力随年龄增长，是一个发展、 停滞和衰退的过程。能力和知识又是密切联系的。i方面，能力是在掌握知识过程中形成和发展的。另一方 面，掌握知识又是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，一个人的能 力影响着他掌握知识的快慢、难易、深浅和巩固程度。页共6页