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1、班主任论文之后进生转化的点滴感受 学校是教育人、培养人的地点，学生的开展和进步不可能象军训一样能整齐划一。开场当班主任时对后进生感到束手无策，由于他们确是学生群体中的特别对象。在以后的班主任工作中我致力于后进生的转化工作。现将工作中的点滴体会写下来。一、后进生思想情况的分析：这些后进生在语言、行为标准、生活自律等方面有其强烈的独特性。1、成绩根底差，整体素养相对较低。这是所有的老师和班主任都能看到的和感遭到的，这也是后进生在转化过程产生重重困难的重要缘故。这些学生平时上课留意力不集中，贪玩，不做作业等这些适应有许多学生都是在小学直截了当带到初中的。就初中的班级来说，每班至少有57名如此的学生，
2、有的甚至更多。2、纪律观念冷淡，行为标准缺少自律。由于成绩根底的阻碍，他们在学习上要么没有决心，要么没有兴趣，构成一种恶性循环。成绩根底差带来的必定是纪律的松散。构成后进生组织纪律松散、行为标准缺少自律的缘故是多方面的、长期的。一是现代社会的经济浪潮带去了许多学生的父母外出打工，子女的教育往往委托给在家的老人。祖父母对孙辈的教育必定是以爱为主，缺少了父母亲的严峻。这些学生久而久之构成了为所欲为、不服劝阻和教育的性格，构成了自由散漫的适应。二是城乡经济差异缩小，许多农村家庭经济情况大为好转，子女要什么就给买什么，在经济上滋养了学生自由散漫的适应。再加上信息化的进一步普及，有线电视和网络走进了农村
3、。这些媒体中良莠不齐，初中学生一般都缺少区分是非的才能，许多沉迷于网络游戏，之中现象是不容无视的。三是现行农村初中义务教育阶段的矛盾造成的。现行初中阶段，正在进展新课程改革，要求大力推行素养教育，以开展学生的个性专长，这无疑是教育的春风，而实际上农村的初中教育却还在努力抓好应试教育。这种矛盾造成了老师的两极分化。评价初中老师教学水平的好坏的唯一标准确实是学生的考试成绩，这也迫使老师无视了后进生的思想教育而片面追求优生达标率，而对后进生只能采取隔靴挠痒式的批判教育。批判重了可能还会面临无礼家长的责难。因而初中老师只注重培尖，而“转差”只是一句口号，谁都不会去捅“马蜂窝”的，这就更加剧了这些后进生
4、的落后。3、自决心缺乏，认识不到本人的优点和长处。后进生不管是在学校仍然在家里，都是受排斥和遭白眼的。长期以来已构成了一种定式“我是一个无用的人”。这是转化过程中最大的障碍，也会使他们好转后迅速转坏的关键所在，动不动就“破罐子破摔”，这给班主任的工作带来特别大的困难。二、班级工作所采取的相应的措施：没有无用的小孩，只有失败的教育。再坏的小孩，身上都有他们的闪光点，都有他们的可爱之处，“人之初，性本善”嘛。（一）转变思想观念，倾注满腔的热情和爱去关注每一位学生。班主任在班级治理过程中必须贯彻“两情”感化，以情感动人，以爱去感化人。即年长的老师将学生当子女，称为“父子（女）情”；年轻的老师将学生当
5、弟妹，称为“手足情”。与学生共同生活、学习，共叙家常，关怀学生从一点一滴做起，从实事做起。对班级工作的治理能够从以下四个方面施行：1、细心观察、细心理解。班主任是学校治理学生的详细执行者和组织者，摸清学生的根本情况是班主任工作的必要环节之一。班主任要做有心人，通过家访和平时对他们言谈举止的观察，摸清学生的生活及学习的真实情况，理解他们存在的征询题及缘故。2、思想交流、情感沟通。班主任是学生行为教育的引导者。要想学生把本人的内心世界展现于你，就得以心换心，要得到学生的信任。因而，班主任要利用条件，选择适当的地点、时机与学生沟通，交换思想，鼓舞学生树立理想的追求、自我确实信，巧妙的分析他们的缺乏或
6、失败，使他们充满自决心和上进心。3、改变环境，经常提示。后进生中经常违纪的学生往往结伙拉派，因而采取一些措施，不让或少让他们在一起活动，如床位、座位的隔开。再确实是实行跟踪教育，从学校领导、科任老师和班主任实行一帮一的结对教育，同时还应防止他们再次遭到社会不良习气的污染。4、以心换心，真心关爱。关于后进生我们要倾注更多的关爱，像父母般的起关怀他们、关注他们，鼓舞并期待他们不断进步。爱是实现人性改造的核心和源泉，无私、高尚、公正、宽容、深沉的师爱，才是教育力量的真正重要来源，只有真心关爱本人的学生，实事求是地对待他们，我们才能认识到他们独特的个性，才能使教育行之有效，只有这份真爱的力量，才能使他
7、们悬崖勒马，回头是岸。（二）落实中学生日常行为标准从制度上让学生明确什么该做，什么不该做，用标准指引学生正确的行为准则。标准中的详细条款，能够按照本人学校或班级的实际做适当的修正，做到实在可行。加大宣传力度，让标准深化学生的思想。而对违犯标准的学生的教育批判也应采取慎重的态度，不能简单批判了事。（三）开展丰富多彩的校园活动，净化学生的心灵，展示学生的个性风采，帮他们找回自尊和自信。尽可能让学生能在各个领域找到本人展示才能的空间，构成良好的校园文化气氛和言论气氛。在新的情势下，后进生的转化工作已是刻不容缓，没有落后的学生，只有落后的教育。后进生、优生都是学生，我不记得是哪位哲人曾说：“学校确实是犯错误的地点。”是啊，假设学生什么都明白，明白如何做人，明白如何处世，那还来学校做什么？我们同意学生犯错误，但不同意再犯同样的错误。