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1、虎门销烟其次课时教学设计 虎门销烟其次课时教学设计（精选15篇） 虎门销烟其次课时教学设计 篇1 教学目标 1.学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。 2.力量目标：熟悉虎门销烟的宏大意义。 3.情感目标：培育同学爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学重难点 1.理解虎门销烟的主要经过。 2.读懂虎门销烟的宏大意义。 教学预备投影 教学过程 一.复习检查 回顾课文主要内容。 （师述：上一节课我们初步学习了虎门销烟这篇课文，知道了课文的也许内容，同学们回忆一下，课文分成哪几部分？能不能简要地说说每一部分讲的什么内容？）（指名说） 二.精读课文 师述：这一节课张老师跟大家一起再来细
2、细地评读这篇课文。把课本打开到p34。请一位同学读第一自然段，思索一下：什么样的日子才是值得纪念的日子？ （不同寻常的日子，发生重大大事的日子） 师：那这样的日子不同寻常在哪里呢？我们一起来看第2自然段。 1.请同学们轻声读第2自然段，一边读一边思索：把不同寻常的地方用横线画出来。 （生自由画出） 师点评：格外是什么意思？能给格外找个近义词吗？ 好，请哪位同学把这一句话读一读，体会一下格外壮美这个词语，要读出美感来。哪位同学试试？我们一起齐读。 2.沟通：水泄不通（人多）从哪句话中体会到的？哪些词说明人多？你能再说几个表示人多的成语吗？ 彩旗林立（理解词语的意思） 看看下面一句：一大早指什么时
3、候？销烟是从什么时候开头的啊？（午后二时） 那一大早说明人们的心情怎样？（感动） 3.除了老百姓之外，还来了些什么人？（文武官员、外国商人）身着朝服说明什么？（庄重）请一位同学来读第三句话，留意读出庄重的语气。 师：请同学们快速地把其次自然段连起来读一遍，说说读了这一段你体会到了什么？（争论） 4.引导同学从两个方面体会销烟前场面的隆重、壮丽：一是虎门寨景色壮美，新搭起的礼台上彩旗林立，二是来观看的人许多。 5.齐读其次自然段，读出兴奋、感动的语气。 (回顾我们这几个小节的学习，我们采纳了一边读一边思索的方法，下面我们还用这个方法学习下文。) 三.学习第35自然段。 师：接下来我们一起学习第3
4、5自然段，这三个自然段主要讲了？（门销烟的经过） 1.默读课文第35自然段，画出课文中详细写怎样销烟的一句话，认真读一读。再对比课文中的插图，说说当时工人是怎样销烟的。 请哪位同学来简要说说？（指名同学找出后齐读） （让同学用自己的话概括出三步：撒盐巴、抛鸦片、倒生石灰。再请同学们读一读，看看课文用了哪些词把上述三步的先后挨次排列出来的？并用先再然后这几个词语复述工人是怎样销烟的？） 2.同学们能不能用先再然后说一句话。 有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后挨次，我们可以用上先、再、然后来连接。 3.请大家捧好书，把第三小节齐读一下。体会一下销烟这样一个过程。 过渡：看到害
5、人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？（兴奋、感动） 哪些词能看出老百姓兴奋、感动的？ 1.请一位同学把第四自然段读一下，留意把欢天喜地的壮情和撼人的力气读出来。 我们一起来齐读一下。 2.请同学们自由读第五自然段，留意23天、二百多万斤等词语，体会销烟的巨大成果，强调战果之大。 小结：第三、四、五自然段详细描写了虎门销烟的经过。 过渡：是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着公平经商的旗号，把很多的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世
6、界表明：中国人民是不行欺侮的！（板书） 我们一起齐读第六自然段，找出对外国侵略者打击大的词语。 板书：沉重打击 3.指导朗读。理解欺侮、不行欺侮 指导朗读最终一句。 4.齐读第六自然段。 小结：这段写出了虎门销烟之宏大意义。 板书：宏大意义 返读篇首，为什么说1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子呢？（前后联系） 理解全文内容，让同学整体感知。 看书p36，林则徐的塑像，以我站在林则徐塑像前为题，写一段话。 作业设计 1. 把虎门销烟的故事讲给别人听。 2.以我站在林则徐塑像前为题，写一段话。 板书设计 7.虎门销烟 场面：壮丽 隆重1839年6月3日 先 撒盐巴 值得纪念 经过： 再
7、抛鸦片 然后 倒生石灰 宏大意义 沉重打击 不行欺侮 虎门销烟其次课时教学设计 篇2 课时目标： 学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。 力量目标：熟悉虎门销烟的宏大意义， 情感目标：培育同学爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学重难点：熟悉虎门销烟的宏大意义，培育同学爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学预备：投影 教学过程： 一、直接导入。 二、学习其次自然段 1、范读其次自然段。 2、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢？ 3、同学沟通，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的喧闹、场面的隆重，景色的壮美。 4、小结段意：其次自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门
8、不寻常的场面，示意了重大的历史大事即将发生。接下来，我们该怎么来读好其次自然段呢？ 三、学习第三自然段 1、投影图片，导读第一、二句 2、工人们是怎样销烟的呢？请同学们默读第三自然段，然后画出描写销烟过程的语句 3、同学自读自划。 （1）（指读） （2）出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。立刻，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。 （3）销烟分几步完成？哪三步？ 4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢？ 四、导读第四自然段 1、看到害人的被
9、销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？ 2、你能想象当时的场面是怎样的呢？在旁边观看的外国商人目睹了这个壮丽的销烟场面，他们又会有什么感想呢？ 3、是啊！这些商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着公平经商的旗号，把很多的运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界表明：中国人民是不行欺侮的！（板书） 4、看录象。 五、拓展说话，加深理解 1、现在，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位宏大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？ 2、叙述历史意义
10、。 六、作业 1、找一些叙述中国近代史的书籍来读一读，了解虎门销烟这宏大历史大事的前因后果，以及与相关的一系列大事，如战斗等；熟悉林则徐，并对他及虎门销烟这一大事做出自己的评价。 2、以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 板书设计：虎门销烟（1939年6月3日） 值得纪念震动中外宏大壮举 中国人民是不行欺侮的！ 虎门销烟其次课时教学设计 篇3 虎门销烟教学设计（第一课时） 雨花外国语学校 石莉 教学目标： 1、通过课前预习和课堂沟通，了解虎门销烟的背景。 2、学会本课生字，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解虎门销烟时的壮丽场面，初步熟悉虎门
11、销烟的宏大意义，培育同学爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 5、仿照课文第2自然段的写法，练写一个场面。 教学重难点： 1、理解群情激奋、人心大快的壮丽场面。 2、仿写片断场面描写。 教学过程： 一、了解背景，导入新课 1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来观赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？ 小结：这些花虽然有着漂亮娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种损害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。 2、今日，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章虎门销烟。（板书课题） 3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采纳给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解销烟
12、：销毁鸦片） 课题中的生字销和我们学过的哪个字很像？（板书：消）由于销的本意是溶化金属，所以是金字旁，肯定要记住。 4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？信任你们通过预习已经知道了很多。谁来介绍一下？ 小结：（课件出示图片）自18世纪开头，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严峻困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动力量日益丢失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有专心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，很多的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临
13、着.灭种的威逼。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。 【本文的特别之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，同学就无法真正走进课文，无法真正领悟虎门销烟的历史意义和林则徐的形象，所以这一环节比一般课文的处理要细些。】 过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？ 二、沟通预习，整体感知 1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。 观看视频，说说自己的想法。 2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关） 出示生字词：历史 值得 虎门寨 盐巴 销毁
14、响彻 二百多万斤 欺侮 收缴 一担 锅 烟渣 卷进 咆哮 嚣张 （1）自由读、开火车读（正音）、齐读。 （2）找多音字：担（dn dn）、卷（jun jun） 3、开火车分小节读课文，思索：哪些自然段写了虎门销烟的经过？ 4、沟通： （1）25自然段写了虎门销烟的经过。 （2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、宏大壮举。（板书：宏大壮举） （3）重点理解宏大壮举。（师：举是举动、行为的意思，那么什么是宏大壮举呢？信任你弄懂了壮的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给壮选择正确解释：a健壮有力；b宏大、有气魄；c增加士气或力气；d中国少数民族。）
15、 三、精读课文，理解场面壮丽 1、从哪里可以看出这是一次宏大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现壮的词语或句子。 2、沟通： （相机板书：壮丽、隆重） 这一天把古老的虎门寨装饰得格外壮美。 （1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今日在人们的眼里就显得非常美呢？（不同往日，将要发生一件大事销烟，令人兴奋）（叙述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，难过透顶的人会说小树哭了，心情开心的人会说小树笑了小树在唱歌，而遇到困难过到打击的人会说小树啊小树，连你也来嘲笑我。简简洁单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（
16、板书：环境描写） （2）指导朗读：突出格外壮美、心情兴奋。 一大早从各地赶来的男男女女挤得水泄不通。 （1）哪里看出人多？（男男女女、老老少少、宽敞、水泄不通）（板书：人物描写） （2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市） （3）为什么会有这么多人赶来观看？（关怀此事、禁烟愿望剧烈） （4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛观察了什么？听见了什么？ 新搭起的礼台上彩旗林立外国商人。 （1）彩旗林立、身着朝服、文武官员说明什么？（大事重大，场面隆重） （2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？） 沟通：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严
17、，我们就是要告知他们，中国人是不行欺侮的 （3）指导朗读：突出隆重、庄重。 3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮丽场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人兴奋的大事将要发生，一件震动全国震动全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人剧烈的禁烟愿望和开心的心情；这庄重隆重的场面也在告知那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不行动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄重隆重感动人心的画面。 四、学习方法，仿写片断 【教参云：本文记叙有序，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动
18、形象，无论从内容方面还是表现手法上，都是一篇好教材。既然是好教材，就要用好。文章其次节主要是静态的场面描写，而详细的销烟过程为动态的场面描写。故本文的场面练笔至少可以从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描写，同学在阅读时往往熟悉不到其在文中表情达意上的作用，作文时又经常把它当做增加篇幅的手段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描写，烘托性的场面描写反倒成了教学的难点，故其次节的教学花些大力气是值得的，这就是依据实际需要自主构建语文课程内容。不要以为语文课程内容的构建只能与能体现文章主旨的关键的突出的内容挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才可以设置仿写。】 1、在我们的校内中
19、，像这样很多人聚在一起的喧闹场面也有许多，你留心观看了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动） 2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。 3、你能把这个喧闹的场面写下来吗？（指导方法） （1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语 （2）人物描写：志愿者、购物者 4、练写片断。 5、沟通、评议。 五、总结 今日这节课，我们了解了虎门销烟的壮丽场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将连续学习。 板书设计： 7 虎门销烟 宏大壮举 壮丽 隆重 场面描写 环境描写 人物描写 虎门销烟其次课时教学设计 篇4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗
20、读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、用“先.再然后”表示挨次的词语写一段表示动作的话。 4、熟悉虎门硝烟的宏大意义，培育同学爱祖国、拒外悔的精神。 5、增加诊断矫治意识，提高自我诊断矫治力量。 教学过程： 一、整体初读，基础性诊断 1、揭题。 2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？ 3、同学质疑。 （1）请同学提出读书遇到的不懂的问题。（同学质疑，以学定教） （2）梳理归纳同学提出的问题。 （3）交代学法：带着这些问题，边读边思索，深化学习课文。 二、精读品位，引导探究，理解性诊断 1、学习第一节。 （1）自由读课文，思索：什么样的日子才“值得纪
21、念”？ （2）读书汇报沟通、小结。 2、细读第六节。 （1）自由读课文，思索：这段告知我们什么？你还想知道什么？ （2）读书汇报沟通（留意理解“壮举”“嚣张”“气焰”） 3、研读其次节。 （1）自由读课文。 （2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立） （3）再读课文，留意引导同学体会场面的壮丽。 思索：A、为什么来到海滩的人这么多？ B、文武官员到场说明什么？ C、为什么邀请外国商人观看？ （1）汇报沟通，师生评价。 （2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采纳了“一边读一边思索”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。 三、自读领悟，自主性诊断与矫治 1、
22、品读三至五节，感受硝烟的经过。 这部分是课文的重点，要运用一边读一边思索的方法，给同学充分的时间研读硝烟过程。思索：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海示意着什么？ （在教学时，留意引导同学抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理） 2、再读第六节和第一节。 （1）引读。 虎门硝烟大得人心，大快人心，震动中外，所以这件事被称为宏大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明中国人民是不行欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历值得纪念的日子。 （2）齐读第一、六节。 四、迁移内外，读说结合 1、出示：只见一
23、群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。 2、争论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先再然后） 3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后挨次，我们可以用上“先、再、然后”来连接。 4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？ 5、练习说话 虎门销烟其次课时教学设计 篇5 一、说教材 本文记叙了1839年6月震动中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的宏大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义训练的好教材。 课文工6个自然段，是按事情进展挨次记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，其次至五自然段详细叙述了虎门销烟
24、的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最终一个自然段揭示了虎门销烟的宏大历史意义。 二、说目标 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2. 结合课文详细的语句理解几个重点词语，并指导朗读。 3. 感受虎门销烟是一次宏大的壮举，并通过朗读来表现；培育同学喜爱祖国，抗拒毒品的意识。 三、说教法 抓住课文第六小节中的中心句，引导同学自读自悟，感受这次销烟的宏大和壮丽，并通过朗读指导来进一步的体会。 四、说教学过程 一、复习。 1. 读词语。 2. 说说课文主要讲了什么？ 二、新授。 1. 林则徐虎门销烟是一次怎样的大事，默读课文，用文中的原句来回答。 （1）沟通板书：宏大壮举 （
25、2）依次理解“举”“壮举”“宏大壮举”。 （3）指导朗读“宏大壮举”。 2. 为什么说它是一次“宏大壮举”，先来读其次小节。 （1）自读，思索：你从哪些句子中感受到这是一次“宏大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。 （2）沟通。 你从哪些句子中感受到这是一次宏大的壮举？引导同学找到有关句子， 你从哪些词语中感受到的？请详细说说自己的感受。（留意“挤”） 你还从哪些地方感受到这是一次宏大的壮举？（人多） 小结指导朗读。 3. 引读第三小节，你从哪里感受到这是一次宏大的壮举？ （1）沟通出示“礼炮”，从中你感受到什么？ （指导朗读。） （2）引读“随着”用自己的话概括这
26、段文字的主要意思。（仿照“先撒盐巴”用简洁的语句概括。） （3）看图简介销烟过程。 4. 指名读第四小节。 （1）师抓住“跳啊，叫啊”点评。 （2）练习后，再指名读，并请同学仿照老师进行评价。 （3）齐读。 5. 引读第五小节。 （1）这一小节中哪些词体现出这是一次宏大的壮举？说说你的理解与感受。 （2）练习朗读，评价。 （3）齐读。 6. 观看销烟录象。 你想对在场的外国商人说些什么？你想对林则徐说些什么？ 7.小结齐读课文。 三、作业。 1. 朗读课文。 2. 预习小练笔：我站在林则徐塑像前 五、板书 7虎门销烟宏大壮举 虎门销烟其次课时教学设计 篇6 ：佚名转贴自：转载点击数：47 尘埃
27、一粒 发表 今日上完了虎门销烟，整个教学流畅、清楚，同学学得津津有味。在此，仅谈一点自己的上课心得。备课时，我始终在思索：莫非这一课仅仅停留在销烟的过程吗？仅仅是通过品词品句理解到销烟是一次宏大壮举吗？如何能让同学真正感悟到虎门销烟的重要意义呢？我在思索。 俗话说，要“教给同学一桶水，自己要有长流水”，带这个班，我也始终在想：要做个怎样的老师？对家长和孩子负责就够了！之所以同学喜爱我上这一课有以下缘由： 1、补充资料是关键。课前，我让同学查阅了背景资料，课上我为同学补充了当时鸦片战斗前夕的国内国际状况（ 清朝是中国封建.最终一个王朝，这个王朝到嘉庆年间，已经危机四伏，日趋没落，政治腐败，军备废
28、弛，财政困难，农夫起义连绵不断，道光即位后，封建统治更加衰落。清政府走向衰落的时候，世界资本主义正处在上升阶段，英法美等国已成为资本主义国家，其中美国工业进展水平最高，这些资本主义国家为了开拓国外市场，推销工业品，掠夺廉价工业原料，乐观对外扩张。英国资本家为了掠夺中国的财宝，牟取暴利，竟无耻地把鸦片偷运到中国来。十八世纪中期，英国每年偷运到中国的鸦片为二百箱；十九世纪初期，增加到每年四千箱。1838年1839年，更猛增到三万五千多箱，美国和沙俄也向中国偷运鸦片，1840年前的二十年里，中国外流的白银达到一亿两。），为同学体会壮举的宏大意义作了很好的铺垫。课后，我为同学补充了销烟后的背景资料（中
29、国人民查禁鸦片完全是正义的，但掠夺成性的英国侵略者，为了进一步打开中国大门，竟以着一大事为借口，发动了侵略中国的鸦片战斗。1840年6月，英国借口爱护通商，派舰队到广东海面，封锁珠江口进行挑衅，英俊侵害广州，由于林则徐在广州作了充分预备，英军未能得逞，就沿海北上，转攻厦门，也被早有戒备的闽浙总督邓廷桢率军反抗击退。英国又转攻战备空虚的浙江，侵占了定海县城，并连续北犯。八月英舰闯到天津海口，对清政府进行武力恫吓，提出了鸦片贸易合法化，赔款割地等侵略要求。英军到达天津后，道光帝吓慌了，忙将林则徐撤职查办，改派琦善到广州和英军谈判。琦善到广州后，为了讨侵略者的欢心，他下令裁减水师三分之二，解散了林则
30、徐招募的水勇，撤除了珠江口上的防备设备，英国侵略者见清政府如此脆弱无能，气焰更加嚣张。英军实行先发制人，突然攻击，直扑虎门，琦善赶忙派人和义律签订了穿鼻条约，答应割让.，赔偿烟价六百万元等。），作为对文章学习的延长。补充文字资料，增加课文厚度，备课时，我特意看了相关的小说，上课时，补充相关文字资料，如邀请外国官员来观看，外国官员赞叹销烟工作的“细心和忠实的程度”，远出乎他们的“臆想”。 2、通过影片增加同学感性熟悉。课中，我通过影片，让同学感受当时销烟过程，再回归课文内容，真正让同学走近销烟场面。 上完课，同学真的是发自内心感悟到了销烟的壮举，孩子们也是乐于学习的。不知道以上所谈对你的教学有没
31、有用，只想与大家共享我的设计。 （第一. .第一友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：虎门） 此问转载 ;id=512 虎门销烟其次课时教学设计 篇7 江苏名师 陈建先/执教 特级老师沈大安/评点 第一节 师：同学们，看过电影战斗吗？ 生：看过。 师：谈谈你的印象好吗？ 生：洋人太坏了，把那些运到中国，不但残害中国人，而且赚取我们的钱财。 师：你的感受很深刻，太好了。不过要让现在的洋人听了不产生误会，似乎再加上一个词更好些。 生：噢！应当是当时的一些洋人。 师：对了，这就精确了。 师：还有谁情愿谈谈？ 生：我觉得林则徐真了不起，假如他是皇帝就好了。 生：我觉得那些抽大烟的人太可怜，太
32、可气了。 【评：从同学感爱好或较熟识的生活场景入手，课堂导入不露痕迹；引导同学畅谈感受，又为后面的课文阅读埋下伏笔；抓住同学表述中的“小问题”，启发同学自我规范语言，语感培育细致入微。】 师：看来，同学们对这段历史有一些了解，今日咱们要学习的课文虎门销烟，讲的就是战斗的事。 （板书课题：虎门销烟） 师：（边写边说）“销”是个生字，同学们可跟老师一起写。（同学写完后，齐读课题。） 师：知道这里的“烟”是指什么吗？ 生：指大烟。 生：指，又叫毒品，它对人特别有害，吸“烟”严峻，会导致死亡。 师：请同学们读读课文，看看虎门销烟毕竟是怎么回事。可选择自己宠爱的方式读，怎么读都行。 【评：同学是学习的主
33、体，阅读是一种个性化行为，应当把选择的权利还给同学。】 师：读了课文，你想说点什么呢？ 【评：大巧若拙！看似平白的一问，实则生发了一个浩大的问题空间，比起“这篇课文主要告知我们什么?”、“你读懂了什么？”更具活力，更加开放，更利于同学的自主探究。】 生：害人，早就应当销毁，虎门销烟为中国人争了光。 生：我想，当时成千上万的老百姓，看到这一情景，该是多么感动啊！ 生：我觉得咱们中国人应当团结起来，让进不了中国。 生：林则徐是个功臣，要不是他，唯恐还不肯定能被销毁。 师：说得好！林则徐功不行没，假如他还健在，肯定会倍感欣慰的。 师：不知同学们留意到没有，文中并没有对林则徐绽开描写，只是一句带过，为
34、什么？（同学面面相觑，一时语塞。） 师：这个问题我们先放一放，请同学们默读课文，看看哪段话给你的印象最深，为什么？ 【评：以疑促读，奇妙过渡。】 生：第三节给我的印象最深，由于 师：（笑笑）能恳求暂停吗？ 生：可以。 师：同学们看过“双簧”表演吗？ 生：看过。 师：我们现在也来段“双簧”表演，（生笑）一个同学读你印象最深的段落，另一个同学立刻说出印象深的缘由，看谁读得声情并茂，看谁说得情真意切。 【评：以趣引读，读说并重。】 师：（指站起来的同学）你情愿先读吗？（该生读第三节） 师：快！谁来配音？ 生：这一节是讲林则徐带领工人怎样销毁，所以给我的印象最深。 师：能再详细些吗？ 生：这一节用了“
35、先再然后”这些词语，把销烟的经过写得特别详细，给人的印象特殊深刻。 生：还有“像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，”特别形象，就像在我们的眼前一样。 师：说得多好啊！经你们这么一说，没有印象的唯恐也有很深的印象了吧。来，咱们一起读一读，看看头脑里有没有清楚形象的“销烟”图。 （生齐读第三节，读得声情并茂。） 【评：一个“说详细”，把同学引向纵深。】 师：谁能不看书，说说你头脑里的“销烟”图是怎样的？ 生：随着林则徐一声令下，震动中外的虎门销烟开头了。工人们先向销烟池里洒了很多盐，再把那些罪恶的抛入池内，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股臭味。 师：呀，你说的不比
36、书上写的差！你也用了“先再然后”这些表示挨次的词语，真不简洁！谁能再用“先再然后”说一说？ （又有两生以“先再然后”的句式复述第三节。） 【评：找出规律，奇妙复述。】 师：第三节是一段动作描写，用上了“先再然后”就使文章更加的详细，更加的有条理，假如咱们也写一段表示动作的话，你能用上这些表示挨次的词语吗？ 生：能！ 师：好，闭起眼睛想一想要写的动作，看谁写得详细、形象，又有条理。 （生练写，师巡察。） 【评：学以致用，准时迁移，在运用中理解语言，巩固语言，进展思维。】 师：大部分同学都写好了，现在我们来沟通一下。 （投影同学动作描写片段，评议，略。） 其次节 师：上节课，我们重点阅读了工人们怎
37、样销烟的，下面请同学们再扫瞄一下课文，看看还有哪些地方是写销烟过程的？ 生：课文的其次节也是写销烟过程的。 生：还有第四节。 生：第五节也是写销烟经过的。 师：谁能用一句话概括一下？ 生：课文的其次、四、五节也是写虎门销烟的经过的。 师：请同学们读一读，比较一下，这三节在写法上和第三节有什么不同？ 生：第三节是直接写怎样销烟的，二、四、五三节主要是写看销烟的男女老少的心情的。 师：说得好，第三节是直接写的，那么二、四、五三节呢？ 生：这三节是从侧面写的。 师：同意吗？ 生：同意。 师：好，请你读一下第五节。（一生读第五节） 师：这一节是从侧面写的，那么它是从哪个方面来写的呢？ （同学一时被问住
38、了。稍后，一生回答。） 生：这一节写的是销烟的结果，不能说是从侧面写的。 师：同意他的说法吗？ 生：同意。 师：现在终于搞清晰了，谁能对二五节的写法做个小结？ 生：课文的二五节写了销烟的整个过程，其中三、五两节是直接写的，二、四两节是从侧面写的。 【评：面对同学的认知冲突，师有意不动声色，然后再“请君入瓮”，巧丢“包袱”，使同学“跌倒了”自己“爬起来”。这种注意过程的做法，值得提倡学习。】 师：概括得很正确！二、四两节描写了当时人们的心情，他们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？ 生：当时，人们真是太感动了，太兴奋了。我从“感动地跳哇、叫哇，欢呼声响彻虎门上空”看出来的。 生：人们很关怀销烟这件
39、事，巴不得一下子就把它销毁掉，由于他们一大早就从各地赶来，把海滩都挤得水泄不通了。 师：咱们一起读一读，体会一下人们的感动之情。 （生读2、4两节） 【评：此处一读带过，略得好！】 师：课文还剩下首尾两节，谁情愿读给大家听？（一生读） 师：读了这两节，你想说点什么呢？ 【评：再次以“说点什么”发问，给同学回忆和思索的空间，让同学说真话，抒真情，人文情怀得以释放，自我个性得以张扬。】 生：我想说，虎门销烟像一面镜子，照出了外国侵略者的丑恶嘴脸，他们真是太可恶了！ 生：我要说，我们中华民族是不行辱的。 生；我要感谢虎门销烟，我要感谢林则徐，是他让人们擦亮了眼睛。 师：是啊！虎门销烟这一宏大壮举，粉
40、碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的吸“烟”鬼一记洪亮的耳光，罪恶实在是太大了！回忆过去，看看今日，你还想说点什么？ 生：我们要.这个教训，不能再让这样的悲剧发生。 生：现在，仍有人在吸“烟”，多么不应当啊！ 师：对！一百六十多年过去了，现在仍有人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。 （师逐一映示禁毒宣扬图片，给同学以训练。） 师：看了图片，你还想说点什么呢？ 【评：由课文联系到现实生活，对同学进行思想训练，水到渠成。】 生：为了你和家人的幸福，请远离毒品吧！ 生：造毒者害人也害已，请不要再制造悲剧了！ 生：一份毒品该是多少座坟墓啊！（还有几人发言，略。） 师：同
41、学们说得真好，毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界都应当联合起来，铲除毒品，还世界一份幸福和安静！ 我建议同学们课后到戒毒所做个调查，再从网上或其它地方搜集一些资料，搞一次禁毒宣扬中队主题会，届时，我情愿做你们的特邀嘉宾！欢迎吗？ 生：欢迎！ （下课） 【总评：“自主、合作、探究，”它究竟是什么？我认为，自读，自悟，说真话，抒真情，选择自己宠爱的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，公平对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。虎门销烟的思想内涵较为深刻，离同学生活也较遥远，要想引导同学读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。教学中，陈老师立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以“你想说点什么？”这一平白的问语串联起来，为同学生发了浩大的思维空间，同学才得以说真话，抒真情。使同学自主经受了一个“生活读文感受实践”的过程，老师的举手投足之间，无不流露出科学的教学理念、超群的语言素养，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。】 片断赏析 林则徐没有环保意识吗？ 我正在教学虎门销烟一课的第5自然段：销烟整整持续了2