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1、虎门销烟教学设计虎门销烟教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。3、相识虎门销烟的宏大历史意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。教学难点抓住文章关键词句，理解、体会。教学过程一、激情导入同学们，这节课我们一起来学习第七课虎门销烟。(幻灯片1)（齐读课题）：通过预习，你们已经知道虎门在我国的什么地方了吗？（广东省东莞市）；“销”是什么意思？（销毁）；这里的“烟”你知道指什么吗？（鸦片）；你了解鸦片吗？（幻灯片23456）。正是在这样的背景下，站出来一位民族英雄林则徐，
2、他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。今日就让我们穿越时空的隧道，一起去感受林则徐虎门销烟的情景吧。在读课文之前，老师想先检查一下同学们对生字词的预习状况。（幻灯片7）读完生字词后学生齐读课文，假如有读错字音的老师刚好订正。二、精读感悟1过渡：说到虎门销烟这件事，你最关切的是什么？2、学习其次自然段师：让我们先来看看这一天的虎门寨与平常有什么不同？(1)自由读，指名说，理解“格外壮美 水泄不通 彩旗林立”（说明前来观看的人多而广。）为什么会这样呢？(2)指导有感情朗读，读出场面的壮丽和隆重。3、学习第三自然段理解“礼炮轰鸣 群情沸腾 震惊中外”（
3、说明仪式很隆重。）(1)默读课文，找出描写销烟的场面，在表示销烟依次的词语下面加“ ”，在表示销烟动作的词语下面加“波浪线-”。(2)指名汇报（先再然后）（撒抛倒）出示课件(幻灯片8)(3)你能用自己的话说说销烟经过吗？（试述用上先-再-然后）(4)你能用先-再-然后再说一句话吗？师：看着鸦片在销烟池里咕嘟咕嘟的冒着泡，你们有什么感受？4、学习第4自然段师：现在，看到害人的鸦片被销毁了，老百姓们有什么表现？指导朗读。（学生仿照老百姓）5、学习第5自然段师范读，找出有关数字多读两遍。从这两个数字可以看出什么？（ 说明销毁的鸦片数量多。）过渡：此时，我们已经充分地了解了鸦片的危害，非禁不行、非销不
4、行，林则徐销得好、销得对，可谓大顺民心、大快人心。6、学习第6自然段齐读。师：你读懂了什么？一箭双雕：打击了外国的侵略，表明白中国的不行欺侮。7、小结：虎门销烟让外国人明白中国人禁烟的决心，让外国人知道中国人是不行欺侮的，虎门销烟将恒久载入中国的史册，它是中华雄狮觉醒的标记!让我们牢记这一幕，牢记这一天 - 一八三九年六月三日! （齐读第一自然段）为了纪念这一天，人们把这一幕雕刻在了北京天安门广场的人民英雄纪念碑上。（出示幻灯片12）三、练习（幻灯片13）虎门销烟教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、用“先.再然后”表示依次的词语写一
5、段表示动作的话。4、相识虎门硝烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外悔的精神。5、增加诊断矫治意识，提高自我诊断矫治实力。教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。（3）交代学法：带着这些问题，边读边思索，深化学习课文。二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。（1）自由读课文，思索：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报沟通、小结。2、细读第六节。（1）自由读课文，思索：这段告知我们什么？你还想知道什么？（2）读书
6、汇报沟通（留意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读其次节。（1）自由读课文。（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，留意引导学生体会场面的壮丽。思索：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报沟通，师生评价。（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采纳了“一边读一边思索”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。这部分是课文的重点，要运用一边读一边思索的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思索：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心
7、情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海示意着什么？（在教学时，留意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。（1）引读。虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为宏大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明中国人民是不行欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。（2）齐读第一、六节。四、迁移内外，读说结合1、出示：只见一群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。2、探讨：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先再然后）3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后依次，我们可以用上“先、再、然后”来连接。4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事须要分三步以上来完成？5、练习说话