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1、1 A Unit 5 Fruit 教案及反思 1 A Unit 5 Fruit 教案及反思 1.教学内容 words: smooth, rouell the its nice.feel the its smooth/rouooth, rouell the its nice.feel the its smooth/rouethods pre-task preparation sonell 2. feel 3. taste t: close your eyes. ( 喷香水 ) smell it. is it nice? p: yes. repeat: its nice. t/p smell th
2、e its nice. repeat: smell the apple. p/p smell the its nice. t: this is a lemon. smell it. p: its nice. t: feel the lemon. its smooth. repeat: its smooth. t/p feel the . its smooth. t: this is a litchi. feel the litchi. is it smooth? p: no, it isnt. t: its rouooth/rouell. p: its nice. t: feel. p: it
3、s roue taste the lemon. oh, its sour. repeat: its sour. t/pp/p taste the lemon. its sour. while-task activity read play a e read the book. play a e. smell, feel and taste. then guess what it is. 反思一班级牛津英语教材的内容比较贴近同学的生活实际，孩子们在学习的时候都特别地投入，都很快乐，学得也很快，通过学习，同学基本能够把握所学内容。本节课，我觉得有几个方面做得比较好：1.从听说入手，注意培育同学良好
4、的听的习惯在课堂上，我通过语言和形体动作使同学明白课堂用语的意思，然后要求同学用动作来表示，表扬那些做的又对又快的同学，通过这样的听做练习，不仅使同学体会到能听懂英语的骄傲感，而且还潜移默化的向同学渗透了学会听的目的。2.通过嬉戏，促进口语力量的进展。低班级同学对嬉戏有深厚的爱好，通过嬉戏，让同学在欢快、活泼的“玩”的氛围中就是最贪玩、最不爱开口的同学也会被感染，乐观动脑，动口，动手，一些单独看来难记难读的单词和句子，通过丰富多彩的嬉戏教学，反复地，不知不觉地从不同孩子的口中“说出”，对促进口语力量的进展大有好处。在教学过程中，我通过听一听，闻一闻，尝一尝，说一说，猜一猜这些活动，充分调动同学多种感官协同参加教学活动，在玩中学，学中用，学用结合。当然在本节课中还有一些做得不够的环节：1.学习语言只有在肯定的情境中才能理解和表达，情景是英语教学中特别重要的因素，它直接影响英语教学的效果。在本节课中，我应当在教学开头时，就创设一个水果店 fruit shop 的情境，关心同学更快的进入今日的学习内容。同学在这种相对真实的情境中，他们运用的语言也会更自然和流畅。 共2页，当前第1页12