《苏教牛津英语1A：Unit 5 Fruit 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教牛津英语1A：Unit 5 Fruit 教案.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教牛津英语1A：Unit 5 Fruit 教案苏教牛津英语1A：Unit 10 What colour?教案 课 题：Unit 10 What colour? 第一课时 教案内容： 教学目标： 1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。 2、能听懂特别疑问句What colour?并能依据状况用Its回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培育学生合作精神。 4、运用评价手段，激励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的爱好。 教学重难点： 重点：能听、说、认读五个颜色单词。 难点：激励
2、学生在生活中大胆运用所学英语。 教学打算： 1、老师打算红、黄、绿、蓝、棕五色调笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色调虹图每组一份。 2、学生打算红、黄、绿、蓝、棕五色调笔及文具。 教学过程： 一Warm up / Revision 1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon） 2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，让学生尝试跟唱，用中文说明Who is wearing yellow today？。 二、Presentation （一）教学yellow 1、
3、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T: Ok,now please look here. What colour? Ss: Yellow! T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow. Ss: Yellow. T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。 （二）教学red T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red. Ss: Red!（开火车读） T:(卡片出示，学生跟读，将
4、卡片贴在黑板上。)Please read after me,red. T: Who can show me something red？（中文说明） Ss: （三）教学green T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it? (卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.) T: Read one by one，订正发音。 （四）教学blue T: Ok, now please look at the sky. What colour? Ss: Blue. T: Read one by one. （四）教学brown T: Who is
5、wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 带领学生指着说brown. Ss: Brown!（开火车读） T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown. T: Who can show me something brown？（中文说明） Ss: 二、Practice 三、综合拓展 四、Homework 课 题：Unit 10 What colour? 其次课时 教案内容： 设计思想简介： 小学生的特点是以无意留意为主，爱好是他们重要的学习动力。本模式围绕趣字作文章，强调语音、听说，并通过听听
6、说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的爱好，培育其实力。本模式在导入时创设各种好玩的情境，引起学生的留意，激起爱好，轻松地引入新课。在课堂里，以爱护学生的爱好为重，支配学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性学问，打下较好的语音基础。 教学目标： 1.娴熟驾驭 blue, green, yellow, red, brown 五个表示颜色的单词。 2.会用句式What colour ? 提问并回答。 3.培育学生对英语的爱好。 教学重难点： 驾驭5个表示颜色的单词。 课前打算： 老师：颜色卡片。 学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。 教学过程： (一).Class
7、 begins. (二). Sing together. T: The first, lets sing a song. OK? Ss: OK! Sing follow the tape. (三). Play cards. 1.Talk with some students. T: Hello! S: Hi! T: ( Take out a card ) What colour is it ? S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown . T: Good! 2.Lets change. T: Hi! S: Hello! (Take out a card ) W
8、hat colour is it? T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown. S: Thank you! (四). Practise. 1. A game. Take out the windmill, and say to each other . 2.Learn to say. a.Talk with some students. NO1: T: I have a new pen. S: What colour ? T: (Take out a pen ) red. S: Oh. How nice! NO2: T: I have a new pen .
9、/ pencil./. S: What colour ? T: Guess! S: Red and black./ Yellow and white./? T: (Take out a pen) .No. Green and White! S: OH. How nice! b.Read follow the teacher. c.Say to each other. d. Act. (五). Learn to say. (This is ) 1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat. T: Whats this in English? S: A cat
10、. T: This is a cat. Teach this sentence: This is a cat Read and read. T: What colour is it? S: White. T: Good! This is a white cat. Teach this sentence: This is a white cat. Read and read. 2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach. T: Whats this in English? Ss: A peach. T: What colour is it ? Ss: Re
11、d. T: Follow me. This is a red peach. 3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana. T: (Enlighten the students) This is a . Ss: This is a yellow banana. 4.( 图片 ) Practise. Show a picture with a banana: This is a Yellow banana. a pencil : This is a black pencil. a ruler : This is a blue ruler. (六). D
12、raw and colour. 1.Draw. T: Every one . Take out a white piece of paper. Lets draw, OK? Ss:OK! NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen. NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse. Praise the best one. 2.Colour. T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK? C
13、olour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow. Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red. Praise some students. 3.Say to each other. For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./ （七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色) （八）、Learn to s
14、ing: Colour song. 1.Read the verses of the song.(读歌词) 2.Sing follow the intrument .(跟琴唱) （九）、Class over. 课 题：Unit 10 What colour? 第三课时 教案内容： 教学目标 ： 1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音精确，理解词义，语调自然。 2、能用What colour ？并用Its进行对话沟通。 3、会说歌谣A cat and a dog. 教学内容： 1、对话 2、词汇：Yellow Red Blue Green Brown 教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。
15、 教学过程： Step1：师生互致问候。 T: Hello, Good morning, boys and girls! Ss: Hello, Good morning, Miss Wu. Step2: 句型What colour? Its操练。 T: First, Lets play a game, Ok? 1）玩捉迷藏嬉戏引入句型，老师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 Its （三次以上） 2）T: Next, Lets talk。 示范：双人活动。 Step3: 复习单词 T: Lets stop! Now well, look, I have red coat
16、. How nice! again. Do you like red? What colour? Again. 1） 复习yellow red blue green brown 依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班男孩女孩小组读。 T: well, Now, Lets play an other game, Ok? 2）老师指色片，学生读单词。 Step4: 复习巩固。 T: Well, This game with colours. Guess what am I holding? Its a Magicbox. 1）出示彩盒。 T: Open the box, Its a Mag
17、icrope. Guess first what colour? 2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。 猜对了就欢呼Yes，猜错了，就说No, sorry。 T: At last, Now look. 3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。 老师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。 请一名学生来走，剩下的学生读。 Step5: 学习歌谣。 Step6: Homework 苏教牛津英语1A：Unit 2 Good morning 教案 课 题：Unit 2 Good morning 第一课时 教案内容： 教学内容和要求： 1会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。 2学会说g
18、ood morning ,good afternoon, good evening, ,精确知道它们的意思，并能够初步学会运用。 3复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。 4 能正确演唱本单元的歌曲。 教学重点： 1 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思 2 初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。 教学难点： 1 good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。 教学打算： 磁带，图片，实物（笔，文具
19、盒，橡皮等） 教学方法： 跟读，领读，嬉戏 第一课时 教学过程： 一复习 1朗读unit 1中look and learn . 齐读并指名读，要求留意语音语调 2 看图片说名字，分组或指名说 二教学look and learn . 1 学生看图片，用中文说一说这是什么 2 激发爱好，教说单词 morning afternoon evening 老师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思 3 跟读磁带，反复练习 4 指名学生说，老师正音后齐读 5. 带领学生做嬉戏，让学生视察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。 三教学Listen ,poin
20、t and learn to say . 1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么 2 他们究竟说什么，一起来听磁带 将磁带放三遍，学生细致听 3 让学生猜一猜，他们说了什么 4 学生理解意思后，老师领读，特殊要留意失去爆破和连读，学生反复练习 5 跟读磁带，指名学生读，并正音 四练习 1 同桌相互说，相互订正错误 2 分组齐读 3 看火车读，比一比哪组读得最好 五表演：我最懂礼貌 老师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。 要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容 表演时，老师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演 六完
21、成练习Listen and match（活动用书page 9） 老师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正 七作业 熟读短句，练习四个短语 课 题：Unit 2 Good morning 其次课时 教案内容： Teaching aims and requirements 1：学会歌曲Good morning to you，让学生在美丽的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的爱好，受到美的熏陶。 2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening. 3：复习Unit 1的内容，能比较敏捷地依据老师供应的各种场景进
22、行正确的回答。 Teaching emphasis: 1、日常交际用语：Good morning 2、歌曲Good morning to you Teaching aids: 唱歌，表演 Teaching procedure: Step 1 Greetings. 1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，留意语音语调；师生互动。 T: Hello, Im Miss Jiang. S: Hello, Im XX. 复习Hello时与学生握手，挥手问候时说Hi，告辞挥右手说Goodbye，挥左手说 Bye。 Step 2 Presentation. Teaching Good
23、 morning 1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。 2教学问候语Good morning , 知道这是熟人或挚友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教化。 Step 3 Presentation. Teaching Good morning to you . 1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。 2.操练跟读歌词。 Step 4 A short break. 放录音，学生听歌，让学生在美丽的旋律中复习第一段的歌词。 Step 5 Consolidation 1.练读歌词，留意订正学生的发音。 2.再听录音，可轻轻跟唱。 Step 6 Hom
24、ework 1. 听录音。2. 用所学句型和父母打招呼。Some thoughts after the lesson 上海教牛津英语1A：Unit5 Fruit第四课时 Teaching contents:Lets play( page 25) Teaching aims: 1.学问目标：Using pronouns to particular things:It is a pear. Using Wh-questions to ask:What is it? 2.实力目标：Free talk. 3.情感目标：培育学生懂礼貌，友好相处的好习惯。 Difficult and key points
25、:在生活中会实际运用所学句型。 Teaching aids:a picture of shop,some real fruit,tape. Teaching procedure: 教学步骤 方法与手段 补充与修改 Warming-up 1.Sing a song 2.Say a rhyme 使学生快速调整心态，进入学习状态 Revision 1.Say some sentences about fruit. 2.Read the words one by one. 帮助学生复习所学单词，并为新授作打算。 Presentation 一Learn to say :It is an apple. 1
26、. play a guessing-game:It is an apple. 2.Say：It is，It is，It is an apple. 3.Practice this word:It is,It is,It is a. 二Learn to say:What is this? 1.Who can be a teacher?Who can ask? 2.Say:What,What,What is this? 3.Ask and answer.(T-S,boys-girls,divide groups) 通过嬉戏引出新句型，学生爱好较高，过度也较自然。 采纳有节奏的读法，学生学得很快。 通
27、过反复操练，学生能基本驾驭。 Consolidation 1.Play a game:Taste it, what is this? It is a 2.Take out the bags: ask and answer. 通过尝水果的嬉戏，学生的爱好得到进一步激发，本堂课也达到了高潮，所学内容也得到了巩固。 课后随笔 胜利与阅历 板书设计 水果店图片，两句句子。 思索与对策 苏教牛津版一上Fruit教案 教学目标： 1学问目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。 2实力目标: 通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。 3情感目标：通过多种活动形式，激发学
28、生英语学习情感，使之主动参加课堂活动。同时教化学生相互谦让。 4策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生特性，培育学生创新意识及合作学习意识。 教学重点： 词汇: apple, pear, banana, peach, melon, orange 句子：What do you like? I like. 教学难点： pear, melon, orange 中元音的发音。 教具打算： 教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。 学具：课本，调查表。 教学过程： 活动一： Step One: Getting the pupils ready for class. T: Are you ready
29、 for class? SS: Yes! T: Lets begin our class, OK? SS: OK! T: Now, Class begins. Ss: Stand up! Step Two: Greetings. T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu. T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too! 活动设计：师生问好，日常用语对话。 设计意图：以同等的口吻与学生沟通，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。 活动二
30、： Lets chant. Red, red, I like red. Green, green, I like green. Black, black, I like black. Blue, blue, I like blue. Pink, pink, I like pink. Green, green, I like green. White, white, I like white. What colour do you like? 活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。 设计意图：通过说唱歌谣，调动学生心情调整课堂气氛。同时复习I like.句型，为新课作打算。 活动三： Step o
31、ne: Lead in. T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face
32、 to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you! 活动设计：老师用语言导入，明确教学目标。 设计意
33、图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热忱。实物教具的利用可增加学生对新学问的感性相识，有利于学生理解。 活动四： T: (Point to the screen.) What do you see in this picture? Ss: I see an apple, a banana/ peach . 活动设计：学生依据老师提问将自己感爱好的水果名称说出来，老师将相应水果图片贴在黑板上。 设计意图 1：本环节为学问整体输入，使学生明确本节课将要学到的学问有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本
34、课所呈现的六种水果应有一个清楚的概念，同时能用英语说出两三种自己感爱好的水果。实力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。 设计意图 2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。 T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple. T: (Show two apples.
35、) Apples. I like apples. I like apples. What do you like? I like pears. What do you like? I like oranges. What do you like? I like peaches. What do you like? I like melons. What do you like? I like bananas. What do you like? T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and
36、ask him or her now. T: Now, lets do part B. 活动设计：首先，老师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜爱的水果。其次，老师有选择地提问 10 名学生(不同层次)，进行机械操练。最终，老师组织学生进行自由问答活动。 设计意图：因为What do you like? 和I like.是学生熟识的句子，在老师做了大量的示范后，让学生自由问答可增加他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的欢乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言打算。 苏教牛津版英语一年上Fruit教学设计 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书牛津小学英语1A第五单元第三课时
37、（ D Play a game and review）。 教学目标： 1. 能听懂、会说水果类单词banana, pear, mango, peach. 2. 能听懂、会说日常交际用语 Is this a ？ 及其回答Yes, it is. 教学重点： 1. 能娴熟驾驭单词banana, pear, mango, peach. 2. 能运用一般疑问句Is this a ？确认某件物品，语音语调正确。 教学难点： 能娴熟敏捷地运用日常交际用语 Is this a ？ 及其回答Yes, it is进行交际。 课前打算： 1. 教具打算：水果实物及图片。实物投影仪。水果篮。自制陀螺。练习纸。 2.
38、板书打算：预先写好课题Unit 5 Fruit 教学过程： A Review the words of fruit（约十五分钟） 1. Listen and draw 老师让学生在事先打算好的水果虚线图上听音画图。 学生依据所听内容，在相应的虚线图上画水果。 T: Draw a banana, please. Ss: OK. （学生将香蕉的虚线图描成实线） 2. Play a game: Finger game 老师让学生将刚才已连线的水果图片分别贴在四个手指上，利用所学的句子来打招呼。 T: Hello, pear. Good morning, peach. This is a mango.
39、 学生之间相互打招呼。 3. Sing a song 利用歌曲两只老虎的旋律，填入英文歌词。 Is this a banana/pear/peach/mango?（边唱歌边拍手） Is this a banana/pear/peach/mango? Yes, it is. Yes, it is. This is a banana/pear/peach/mango. This is a banana/pear/peach/mango. Love, love, love. Love, love, love. 学生跟老师唱。 男女生唱。 分组唱。 全班齐唱。 B Review the sentenc
40、es（约非常钟） 1. Play a game: Touch and guess 老师拿出课前打算好的水果实物和水果篮，将学生S1的眼睛蒙上，触摸水果篮中的水果。 S1: Is this a peach? S2: Yes, it is./ No. 学生假如一次就能猜对，老师嘉奖一张相应的水果贴纸。 2. Work in pairs 四人小组将事先打算好的水果实物拿出，闭眼摸物并猜物。 S1: Is this a peach? S2: Yes, it is./ No. C Practice（约十三分钟） 1. 陀螺嬉戏 拿出课前打算的陀螺（正方形两张卡片，对角线划分成四部分，在第一 张卡片的每一部分贴上Helen, Mike, Su Hai, Wang Bing, 在其次张卡片上贴 上四种水果的图片。并在两张卡片中间插入一只铅笔。） 老师利用实物投影仪示范转动两个陀螺，将铅笔指向的人物和水果连起来进行操练。 T: Helen, is this a banana? Ss: Yes, it is. Work in pairs 请几组同学利用投影仪和陀螺表演。 2. Listen and match 听录音，完成练习纸上的练习。 认读练习中的人物和水果。