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1、多媒体训练教学功能心得体会汇总八篇_多媒体教学心得体会 当今的训练改革中，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学状况，促进训练技术的信息化，并逐步打破一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的老师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。现代训练技术的应用能充分调动同学的主体性，通过情境创设，协作学习，促进同学主动思索、主动探究、进展联想思维，使同学在学习过程中真正成为信息加工的主体和学问意义的主动构建者。作为一名数学老师，在教学中，老师要依据同学的特点，抓住最佳时机，选择最佳的教学方式，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的学习主动性、乐观性和制
2、造性。 教学方式形象生动，能较好地培育同学的思维，想象和制造力量。在传统方法教学一些抽象难懂的学问教学配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代训练技术中的多面体手段教学，集声象字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念详细化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让同学亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了同学的思维力量、想象力量和创新力量。计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。将同学带进形象、生动、颜色缤纷的教学情境之中，使同学感官接受刺激，进展思维力量，拓展同学的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了同学熟悉
3、的难度，变难为易。如在教圆柱体侧面积计算时，假如采纳实物演示，偌大的一间教室，要让每个同学都看清晰是有肯定难度的。而运用计算机多媒体教学，则可呈现出这样的效果：圆柱体沿母线绽开，出现一个长方形。把一个抽象的曲面转化为一个简洁图形-长方形，这样既突破了教学中的重点和难点，又提高了同学的学习爱好。 我在教学还中发觉，动态的事物比静态的事物更能引起同学的留意，更能调动同学的爱好，从而激发同学的学习爱好。计算机多媒体能为教学创设一个生动好玩的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了同学的学习爱好，提高了同学的学习乐观性。传统教学中，同学面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一
4、缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，颜色可以变化，速度可以掌握。同学在动画的刺激下，始终保持着深厚的学习爱好，极大地调动了同学的学习乐观性，收到了良好的效果。 实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能打破时间和空间的限制，延长和拓宽教学时空，通过图像、声音、颜色和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得简单被理解和把握，培育并进展了同学获得信息、分析信息和处理信息的力量。它能激发同学的学习爱好，因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提
5、高同学素养具有相当重要的作用。 多媒体训练教学功能心得体会【篇二】 如今，多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给同学供应了丰富的感性熟悉，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。但多媒体教学也不是万能的，它既有它的优点也有它的缺点。首先，由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向同学展现学习内容，大大增加了同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。 这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说，明显会增加教学效果；其次是多媒体教学以一种动态的方式向同学展现，在多种感官的刺激下，能更好地开发同学
6、的制造力，想象力，给同学一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展现下，同学如同身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新奇感也可在肯定程度下消退同学由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动同学学习的主动性，参加性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给同学带来丰富的学问，由于多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它的方面，比如音乐的观赏，颜色的视觉效果等方面，都能传递信息，给同学一个美的享受，从而激起同学的学习爱好。 再就是多媒体教学能提高学习的自学力量，也能增加师生的沟通：由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较短，那么多出的时间就可以
7、让同学来发挥，开展课堂活动，依据教学目的和同学的实际，构建问题情境，设计符合同学自学规律的教学过程，支配必要的练习，指导同学独立地进行探究，以逐步提高他们的自学力量，从而可以激发同学主动学习的乐观性、启迪同学制造学习的思维性，在培育同学自学力量的同时也提高了同学处理实际问题的应变力量。而且也能利用多媒体的交互性让同学与老师之间产生互动，沟通，这样也能体现同学对所学内容的把握状况，作为一种教学反馈，让老师了解这点是很重要的，才能更好的支配教学内容。 这样一来，好像多媒体教学就成了万能的教学法了？其实不是这样的。用多媒体进行教学也有它的不足，特殊是当我们所做的课件假如把握不好尺度，把课件做得花里胡
8、哨的，其结果反而会在上课的时候分散同学的留意力。再就是并不是全部的学科或者是每堂课都适合用多媒体来教学，我们给同学上课的目的是通过老师的关心，通过与同学的互动，让同学学到知道，开发同学的思维，假如我们使用不好多媒体教学，就会出现使用多媒体教学只不过是强化了老师的主动性和同学的被动性，这就与我们的教学目的背道而驰了。 作为老师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的.，应当充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探究出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的特长，敏捷地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。
9、多媒体训练教学功能心得体会【篇三】 20xx年9月17日，我校组织了全体老师参与多媒体远程教学设备使用培训 。培训的内容有多媒体远程教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。 这次培训让我受益匪浅。通过仔细的培训和自己的学习，我熟悉到新技术在训练教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息.的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲
10、密联系，信息技术今后将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来训练应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。 我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新 课程改革中的一些因素应当要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少同学活动，课
11、堂主体应当是同学。这要求上课的素材要结合实际、结合.热点、结合同学、让更多同学的因素在课上得到体现。 培训在参训的老师的乐观提问和主讲在师的热忱解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。 20xx年10月20日 多媒体训练教学功能心得体会【篇四】 近年来，随着多媒体技术的快速进展以及同学要求的不断提高，传统的以老师和课本为中心的教学模式已不能满意教学的需要，多媒体教学的应用已成为教学改革的必需
12、。我依据教学支配及实际需要，在课堂教学中引入了多媒体课件。 一、制作高质量课件，体现个人教学风格。 为达到良好的教学效果，体现授课敏捷多变的方法和特点，我利用PowerPoint具有功能强大、简洁易用、修改便利等特点制作了多媒体课件。为了满意教学的需要，共制作幻灯片近三百张，并且充分利用英特网和光盘上的共享资源，建立了个人课件素材库。在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要动身，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导同学主动学习、培育素养和提高力量方面。第三，在制作过程中，依据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、
13、简明扼要，使同学一目了然，比如可依据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特别颜色和符号；还可依据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和挨次二、应用多媒体课件，改善课堂教学结构。 我依据同学的状况在多媒体教学中采纳不同的教学方法，改善课堂教学结构。为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”，在分析争论的过程中设置一些同学感爱好的法律热点题，引 导同学查阅有关资料，让同学分组操作，用课件形式完成对案例的分析诊断，然后组织课堂争论，从而大大激发同学的学习热忱，活跃课堂气氛。这种教学方式可以实现以老师为主导、同学为主体的教学目的
14、，对同学进行了综合素养的训练，培育了同学的创新力量。 三、完善多媒体课件，发挥交互性的优势。 在多媒体教学中，还需要加强老师与同学之间的联系。我常常征求同学的看法，依据同学的反馈准时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满意教学主体同学的要求。通过征求同学的建议，我常常依据教学的实际需要，把一些同学感爱好的多媒体音像资料应用到教学中，拓展同学的学问面。这样做可以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内制造一个以同学为主体的多媒体学习环境 四、应用多媒体教学，促进训练观念更新。 随着信息技术的迅猛进展，多媒体技术越来越多地应用到教学领域中。为了更好地进行多媒体教学，我在课前总是占用很大一部分时间去收
15、集并设计处理好各种教学信息，对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行细心地设计，从而做到课堂上能娴熟操作计算机掌握教学，准时解决教学中出现的各种问题。在多媒体教学中，我努力不断更新和完善自己的学问结构，把握最新的理论动态，不断提高自身素养，加强力量培育，以适应现代化的训练教学需要。 多媒体训练教学功能心得体会【篇五】 我校非常重视教学法的改进和讨论，并建了多媒体教室。这些多媒体教室的功能是将现代化的电子通信等设施运用于教学，它包括网络、电脑、音像设备（录音机、DVD机、音箱等）和实物投影仪等。利用多媒体进行教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增加同
16、学对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习爱好，对提高教学质量起到了重要的作用。同时它使大量的教学内容和教学手段优化组合，教学内容更充实，课时容量更大，有利于培育同学的创新力量。本人通过将多媒体运用于教学实践，体会到多媒体在教学中的优势，也熟悉到多媒体在教学运用中的局限以及应留意的问题。下面就从这些方面来谈一点本人的看法。 一、要正确敏捷处理好老师、同学；教材、媒体之间的关系 使用多媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性、形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整清楚，条理分明，规律性强，可以节约书写的时间，使一堂
17、课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深刻。这是使用多媒体教学的优点，也是目的。 现代化课堂教学过程中主要饮食四个要素：老师、同学、教材、媒体。四要素彼此联系，相互作用，形成一个有机的整体。运用多媒体帮助课堂教学，必需要正确处理好四要素之间关系。 老师教学过程的组织者、指导者、学问意义建构的关心者、促进者，而不是主动施教的学问灌输者；同学|学问意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者及学问的灌输的对象；教材所供应的学问是同学主动建构的对象，而不是老师向同学灌输的内容；媒体是创设学习情境，是同学主动学习、协作、控索、完成学问意义建构的熟悉工具而不是老师向同学灌输所使用的手段、方法
18、。可见多媒体帮助课堂教学仍旧要充分体现出老师的主导作用和同学的主体作用，还要突出多媒体的帮助功能。不能让多媒体来简洁地代替老师的授课。 运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势，只要我们正确处理好课堂四要素之间的关系，科学地开发多媒体软件，就是肯定能抓住教学重点，突破难点，达到运用多媒体帮助课堂教学的目的。 二、利用多媒体帮助教学后更需要备好课 随着多媒体课堂教学的深化开展，多媒体教学课件的制作变得虎来越迫切，老师通常喜爱用自己开发的课件，应用时会更加得心应手，但在开发过程中必需留意课件的必要性和科学性，防止课件的“文字化”、“过量化”、“单一化”、“杂乱化”及课件的不行操作性。教学软件
19、制作与开发，其所花费时间往往是一堂课的几倍及至几十倍。因此，教学中多媒体应用不仅涉及到训练观念转变，也是良好师德的体现。实践已表明，课堂教学中的多媒体应用，制作好教学课件是关键。我认为： 1、精编教案。运用多媒体教学，这不仅是单纯的教学形式、教学手段的变化，还应从教学的整体来考虑。因此，教学形式、手段必需服务于教学内容，同样教案编写须符合多媒体应用，这就要求老师更仔细深化钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。 2、精选素材。课件的制作需要的教学资源往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂教学系统，储 存到资源库中，以备教
20、学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要动身，融合我们的教学思想、教学风格和方法。在确定教案前提下，须编写制作课件的脚本，教学流程图，依据方案细心选择恰当的素材，如各种图形、动画、音乐等。 3、细心制作。有了好的教案，恰当的素材，要细心考虑制作方案，使教案与多媒体教学的文字、图象、声音等方面同步协调，力求优化组合，取得最佳效果。 4、精于操作。在课件制作完毕后，课前需多次练习操作，才能在课堂教学中操作得当，应用自如。 三、教学实施中的留意事项 多媒体教学简单使教学模式雷同，因此我们在教学中应留意几点： 1、在教学中，以老师的人格魅力和富有情趣的讲解感染同学。教学是一门艺术，老师既
21、是导演，又是演员。通过师生间的心情相互感染，来调动同学乐观参加教学。良好的教学效果及对同学心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在计算机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、沟通教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具人的要素是第一位的，老师才是教学活动的主导。 2、需要利专心理学。在教学活动中，融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教同学动活泼，富有特色。防止教学思路被多媒体所左右，让原来的好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随课堂应变的能动性，使多媒体教学媒体制约师生的
22、思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体教学的优势。 3、教学操作的设计，也就是教学流程的规划。应从实际动身，遵循教学原则，合理安排时间，以提高教学效益，提高教学质量为原则，对各教学环节进行周密支配，细心设计。 在此阶段，应考虑到在教学中应使用网络的哪些功能，它们应当在教学的哪个环节使用；以及调配网络资源信息库中哪些教学资源等等问题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都要有事先支配，避开教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为动身点，防止为使用而使用，追求表面的华丽。 4、应留
23、意使用多媒体所取得的实际效果 我们知道，不管使用什么手段，实行什么方式进行教学，最终目的是要提高教学质量，取得更佳的教学效果。假如违反了这一原则，即使使用了再先进、再丰富的媒体也是没有多大意义的。一堂课，假如什么样的媒体都用上了，比如电脑、录音、投影等等，但是讲课的主题没有突出，规律性不强，难点没有解决，也不能算是一堂优质课。因此，我们必需主交分明，必需明确一切媒体都只是为了教学而服务的，并不是说只要用了多媒体教学就能取得好的教学效果。因此，媒体的使用本身不行能代替教学的全部，它仅仅为教学服务的。 在多媒体试验教学中，我体会到随着学问经济时代的到来，网络通信的前景。应用现代化训练技术是现代训练
24、的趋势和需要，作为新世纪的老师应转变观念，应熟悉到它的必要性各重要性，乐观投身到现代训练改革中，不断加强应用现代化训练技术进行工作。 多媒体训练教学功能心得体会【篇六】 信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使同学们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。下面结合个人的学习探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。 一、字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在
25、多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看老师如何构思，以及对软件功能的把握程度。 文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随便设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制如有肯定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。 但应留意以下几个问题： 从心理学角度来看，同学不喜爱一次出现大段的文字，而喜爱逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和老师的授课节奏。传统的教学法中老师一般是按挨次讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要特别细心和耐心。 有些人喜爱在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高同学的留意力和趣
26、味性，但若用得太滥，反而易引起同学的视觉和听觉疲惫，效果适得其反。 文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图力量极大地提高，可大量采纳以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为解释等进行帮助。笔者在教学过程中特殊留意采纳此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的学问信息比文字更大，有些教学内容假如用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童熟悉世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗? 教学中少不了表格，表格一般是许多数据的组合，传统教学法中一般是让同学对比书中的表格查阅数
27、据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕。同学可以直观地观看老师的查阅过程，也可以直接地观看表格中标明出的学问要点。要留意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采纳单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果(如渐变色、渐渐填色，渐近渐远、闪耀等)。 值得留意的是假如表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的同学识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。 二、录像片和动画效果的处理 可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由老师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领同学到现场授课
28、。但许多实践过程需要很大的代价甚至不行能带领同学去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采纳录像设备进行素材录制，更为精彩的是，老师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使同学对整个过程更加清楚。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料假如允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。 目前虽然录像技术特别成熟了，但仍有许多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，假如能将一个过程用动画表示出来，则无疑将
29、使教学更有劝说力，目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也特别成熟了，常用的软件有3dsmax、flash等等，假如只想做一个简洁的动画，则autocad制图软件就可做到。动画制作的原理很简洁(主要是制作关键帧、如何生成中间帧等)，但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场挨次，观看角度、细节显示及图形效果等等都可人为掌握，使同学更能体会“过程”和“细节”，在许多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必定进展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采纳，它也可以说是动态的很多图形的组合，是图形应用的高级阶段。 三、多媒体课件制作与教学的忌讳。
30、教学是为了实现肯定的教学目标所进行的课堂活动。老师在课堂上所采纳的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必需针对不同的教学内容和教学目标，细心筛选和运用适合的教学手段，假如采纳传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及许多公式的推导，采纳多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让同学清晰推导的过程，增加印象。 多媒体训练教学功能心得体会【篇七】 通过几天的培训，我学的了许多学问。李老师在教学中充分运用了多媒体教学手段，让本节课大容量的鲜活地呈现在同学们面前，让我受益匪浅，感受颇深。下面谈谈自
31、己的感受 多媒体教学的优点 多媒体帮助教学与传统教学相比较具有以下几个优点： 1.转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、生疏的学问直观化、形象化，激发同学学习爱好，调动其主动学习的乐观性。 2.使一些在一般条件下难以实现、观看到的过程形象化地显示出来。 3.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使同学感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的学问表达力量更强，给同学留下的印象更深。 因此，依据课堂教学内容的分析，结合各种媒体信息的特征，确定对于某项学问使用何种媒体表达效果会更好，计算机硬件配件如cPU、主板、存储器等用实物讲
32、解比较直观，数学定理、公式则以几何图形及模型来讲解更便于理解公式的应用等。选择合适的媒体信息，把它们作为要素分别支配在不同的信息单元中，按课程有组织地开展教学方法讨论或案例讨论是非常必要的。 多媒体教学与传统教学方式相比，最大的优势是能更加生动形象和直观的再现学问，能更加简单从视觉、听觉等方面刺激人脑，能更大程度的打破时间、空间的限制，将训练内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于课堂，让同学通过事物的形、声、色的变化和进展，直接猎取学问，熟悉世界。然而，正是这种直观性和简便性简单让同学产生习忍心理和惰性，产生依靠性。 多媒体教学则以尽可能直观、简洁的方式使同学尽可能便利、简单的接受学问，无
33、限的强化学问和阅历的功能，同学在学习过程中，当然可以直观的、特别开心的接受学问，但是，同学在接受这些阅历和学问过程中原来应当经受的体验、监控、情感等过程全部由老师和媒体合作完成，无形之中，助长了同学的惰性和依靠心理。一旦脱离多媒体，进入自主学习，他们便会无所适从。 多媒体训练教学功能心得体会【篇八】 一、学校概况 王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士，经训练行政门批准更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积26076，建筑面积8890平方米。其中综合性教
34、学大楼一幢，老师住宅楼四幢,同学宿舍楼三幢，同学食堂一座,水泥灯光篮球场3个，阅览室、图书室、舞蹈室、美术室、电脑室、多媒体教室、老师电子备课、生物试验室、地理试验室和同学食堂各1间，各种教学和试验器材齐全。学校现有教学班13个,在校生人数为516人(平均班额43人)；现有专职老师50人，学历达标率100%，高级职称4人，中级职称17人，初级职称24人。学校严格执行国家的课程方案，开足、开齐各科课程。 二、多媒体远程教学设备项目基本状况 我校是20xx年度农村义务训练薄弱学校改造方案多媒体远程项目学校。上级部门共为我校配备了12套交互式多媒体设备。我校领导高度重视、多方协调，落实经费、完善设施
35、，确保了此项工程顺当实施。设备安装前，我校就投入资金4万多元购置了12套多媒体设备配套讲台、给教学楼一楼教室全部安装了防盗设施，充分做好了项目设备安装的前期预备工作。20xx年12月，我校的项目设备全部安装调试完成，经技术人员调试验收，设备正常运转，性能良好。今年5月，为了使学校的线路更加平安规范，更符合安装薄改项目设备的要求。我校又投入资金20万多元，对学校的电线、网线全部进行了改造安装，将原来陈旧的、不规范的线路全部更新重装，换成了新线 路。经学校组织了三期应用培训，目前各科老师基本能应用设备开展教学。为乐观推动学校信息化教学的普及，充分利用优质教学资源，改进教学手段，提高教学质量，把“班
36、班通”设备合理有效的服务于课堂。 三、多媒体远程教学设备项目的管理与应用工作 （一）加强领导，明确责任，各司其职，保证工程正常运行。 为保障工程顺当、正常实施和应用，学校成立了以校长、教育主任、有关部门领导、科组长、班主任、信息技术老师为主要成员的“多媒体远程教学设备管理与应用”领导机构，详细分为组织领导、师资培训、教学应用和管理维护等四个工作小组，对多媒体远程教学设备项目工作进行统一支配、统一管理，并做到分工明确、责任到人。 （二）仔细做好项目规划，明确目标思路 学校坚持“训练信息化推动训练现代化”的训练进展思路，明确提出要将多媒体远程教学设备项目工作纳入学校工作之中，明确提出要把运行远程训
37、练资源、促进训练信息化建设，作为我校加快训练现代化进程的重要工作来抓；明确提出将老师应用现代训练技术教学的状况纳入老师综合考核。 同时要努力实现两个目标：一是利用现代远程训练资源建设一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用现代远程训练资源深化训练教学改革，切实推动素养训练，全面提高训练教学质量。 （三）管理完善，运行正常 1、管理制度健全完善 为确保多媒体远程教学设备项目在我校的正常、有序、有效运行，学校制定了王文明中学多媒体远程教学设备项目活动方案，以明确职责，落实责任，突出效果。 为实现科学化、规范化管理，更好、更有效地运用好远教资源，学校制定了班级教室电教设备管理制度、老师使用设备管理制
38、 度等，规范教室电教设备的管理与使用。为保证项目工作健康、有序进行，准时总结提高，每学期要求各科组都做到开学有方案、期末有总结。 2、仔细做好设备维护工作，保证设备正常运行。 为保证设施设备的正常运行，设施设备实行管理员负责制，要求管理员全权负责管理、专项使用；强化管理员职责，加强了设施设备使用培训与督导；坚持定期进行设施设备维护、定期检修，准时解决设备运行过程中 出现的故障，同时与当地电脑公司签订电脑日常维护承包合同，要求对方支配技术人员准时关心解决在使用过程中 出现的软硬件问题，在设备出现严峻故障不能自行修复时准时向电教站报告，寻求技术支持，因此目前学校的的设备运转比较正常，设备完好率达9
39、8%以上。 （四）装备应用状况及效果 1、加强项目宣扬，促进观念转变。 训练教学方式的转变得力于观念的更新与转变。过去，我们学校的老师到城里的兄弟学校去听课观摩，总为这些先进的教学设备感到赞叹和艳羡，但真正到了“鸟枪换大炮”的时候，早已习惯了 “一支粉笔一本书”教学方式的老师们，面对这些现代化的教学设备却感到有点束手无策了，针对这一状况，学校充分利用周会、教研组活动、宣扬窗等形式，大力营造有利于现代远程训练资源使用的良好氛围，定期召开专题工作会议，反复进行宣扬和动员，林彬校长在多次会议上反复强调“这些设备我们宁愿用坏，也绝不能放坏”。使每一位老师充分熟悉到把握现代训练技术的重要性和紧迫性。 2
40、、加强师资培训，更好、更充分地利用远教资源 学校重视项目中的师资培训工作：一是乐观组织学校管理员及其他老师，参与市训练局主办或市级以上训练部门组织的培训、观摩、研讨活动，要求参培老师各取所需、学以致用。在项目启动后，学校 选派许乔乔、吴小静、李志亮等老师参与了省、市级应用培训，并获得相关结业证书，起到骨干老师作用，为我校校本培训打下坚实基础。二是加强校内培训，全员参与。目前学校90%的老师能正确使用多媒体设施设备有效帮助训练教学，多媒体教室多媒体设备的使用频率增大，效果日益明显；三是加强了现代远程训练资源的下载、组合及应用的培训。 3、制定政策，激励老师乐观使用 学校按规定要求，配备了三名兼职
41、装备技术管理人员，学校不仅削减其兼课数量，并在其职称评定、评优评先等方面在同等条件下予以优先考虑，以激励其从事现代训练技术服务工作的乐观性和主动性。 学校对一线老师使用远程训练资源状况作为老师工作实绩予以考核，定期检查、准时检查、准时通报、推广典型、鞭策后进，对在应用农远资源方面表现突出老师赐予物质、精神嘉奖，促使老师乐观应用现代训练技术进行帮助。 4、乐观开展多媒体帮助教学相关的教研活动。 为了强化资源的应用讨论，学校组织各科组有针对性地通过下载有关资料学习或组织收看网上优质课堂教学，乐观开展学科教学与现代训练技术整合的专题讨论，每位老师一学期至少要撰写一篇相关的论文在校内进行沟通。教务处每
42、学期统一组织和支配老师上公开课、讨论课不少于20节；每隔一年举办一届中青年课堂教学擂台赛，要求不管是公开课还是竞赛课，都必需充分利用多媒体设备进行教学。 为形成和加快学校资源库的建设，教学应用小组乐观组织老师开展了资源的“二次”整合工作，要求各位老师将自己自制或收集整理的教学资源，统一存放到本科组的备课电脑中，统一编制名目，建立科组教学资源库，为老师更好地利用资源开展训练教学工作奠定了基础。目前为止，在应用多媒体远程教学设备方面，资源使用学科掩盖率达100%，任课老师参加度达到90%以上，用的好的老师达到60%以上，能对其他老师进行培训和指导的骨干老师达到10%以上，多媒体设备资源用于教学达到
43、总课时的70%以上。 四、一些工作体会 （一）领导关怀和关心是我们进步的关键。近年来在各级领导的关怀和关心下，我校的电教设备从无到有，从少到多，逐步在我校推开，离不开上级领导的关怀和关心，特殊是省电教馆和市电教站的领导和专家们，在设备配发到位后，多次到我校赐予我们指导和关心，让我们少走了许多弯路。 （二）要多鼓舞老师使用多媒体。多媒体帮助教学进班级是件新奇事，老师既兴奋也会有些担忧。兴奋的是使用多媒体进行教学不用都要到多媒体报告厅，在班里就可以使用，便利了许多。担忧的是一是如长期使用会让同学的对多媒体的新奇感削减，不能有效提高教学效率；二是担忧使用过程中 出现设备损坏要负责任；三是因使用多媒体
44、要花更多的时间做课前预备。针对这些问题，学校的一些激励就显得很重要。我们通过在大会上多次动员，制定一些激励措施扫清了老师使用多媒体帮助教学的思想障碍。 （三）老师培训是发挥设备作用的关键。多媒体设备作用的发挥必需通过课堂，而课堂的驾驭者是老师。老师使用多媒体的力量直接打算多媒体设备能发挥出的功效。针对不同水平的老师进行阶段性、有针对性的培训，能关心老师快速把握相关技能，有效清除老师在使用过程中的心理障碍和技术障碍，有效提高多媒体设备的使用率。 （四）学校监督是有效提高设备使用率的保证。在刚开头使用多媒体教学时，还是会有一些老师有畏难心情，学校的督促和鼓舞是老师克服畏难心情最有效的方法。 五、存
45、在的不足 (一)老师驾驭电教设置的力量还有待加强。教室里直接配备多媒体是从上个学期未才开头的，虽然我们也做了大量的培训，但老师们娴熟驾驭这套设备，并充分发挥设备作用还需要一段时间的适应与学习，特殊是对于老老师来说，把握这一先进设备还有一个心理适应和技术学习的过程，因此要让老师人人都能娴熟操作还有一段路要走。 （二）多媒体应用与教程过程有机整合的阅历较少。多媒体帮助教学只是一种教学手段，我们的目标是通过多媒体帮助教学提高教学质量，使同学学习更轻松。而怎样把多媒体帮助与教学过程有机结合，充分发挥多媒体系统的作用，使同学的学习效果达到最佳，还有待于进一步进行讨论和探讨。 六、下一步改进方案 （一）连续加强老师培训。一方面选送骨干老师到先进学校学习，另一方面连续加强老师的校本培训，全面提升老师使用多媒体系统力量。 （二）组织各学科开展多媒体帮助与学科整合的课题讨论。不断加强和改进使用多媒体帮助教学的方法，积累应用阅历。 总之，在上级训练主管部门的关怀、关心和指导下，我校将连续把电化训练做为学校的一项重点工作来抓，服务训练教学，提高训练教学质量，办人民满足的训练。