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1、多媒体教学应用学习心得体会学校老师汇多媒体教学应用学习心得体会学校老师汇总八篇总八篇_ _多媒体教学心得体会多媒体教学心得体会在现代.，“创新训练”已经不同于以往的“应试训练”，近几年来已经被人们所重视，在不断创新的道路上信息技术训练作为一种手段更有效的体现出“创新”这种新训练思想，在今后的道路上这种手段还将是必需的。我教学有将近十年了，在最初几年教学中我和老老师学习阅历，由于我是比较年轻的老师，相比之下所具有的活力也让同学很喜爱，但时间渐渐的过去，同学也就失去了新奇感，在农村每个老师的教学手段也都差不多，黑板，粉笔，课本远远不能够满意同学的需要，当我讲课时面对那些无精打采的同学我心里有种说不
2、出的苦。传统的训练手段主要是老师将学问或技能填鸭式传授给同学，同学在这种状况下往往会“养分不良”，甚至会造成同学对学习失去爱好，更不用说学习中去创新。随着信息化、网络化以很快的速度普准时，这对于我们始终苦恼“如何教”的老师们来说，真有一种“柳暗花明又一村”的感觉。信息技术教学通过文本、声音、图形和动画等信息载体的相结合给训练领域带来了巨大的变革。它用更快捷、更便利、更敏捷、更新奇的方式影响着人类。我同学时代是计算机专业，现在信息化技术应用到教学中，让我更深的体会到它来的准时，来的重要。我在教学过程中总结出几点多媒体对于教学进展的几方面的作用，现在进行探讨一下。一、随着科学技术的进展，多媒体信息
3、技术已经使计算机具备了模拟教学行为的力量。首先，多媒体教学中能让同学变强迫学习为自愿学习。作为老师角色的它让同学进行学习时是轻松开心的;其次，作为同学的它能供应一种场景，随着交互的进行不断创建新的内容。同学遇到的不再是狭窄的、只有单一正确答案的世界，而是随不同模式出现时所表示的一系列选择，同学的制造性可以得到充分的发挥。这对于培育同学分析问题和解决问题的力量有了很大关心。最终，多媒体信息化教学技术能作为工具尽可能让同学使用它来完成各种任务，为同学制造性活动供应机会。它的出现起到了老师、同学和工具中的一种、两种、甚至同时起到了三种作用。二、将多媒体信息技术运用到课堂中，有助于同学探究，激发其爱好
4、和乐观性。在传统的教学过程中，往往是以老师为主要，同学在精神上有时候是被迫接受学问的，虽然枯燥，但不得不去接受，但往往这样的学习效果是不抱负的。在使用了多媒体教学学问后，我真正的感觉到同学也随着信息化的到来，思维更开阔了。我在教学中使用多媒体教学尽量在声音、图形、图像和动画上都力求于符合同学的年龄特征，在同学的课堂表现中可以发觉这种教学手段的确能调动同学剧烈的学习欲望，激发动机和学习的爱好。始终以来“爱好”教学是每一位老师都在探究的问题，但直到今日由于多媒体的使用才真正的在教学中体现出“爱好是最好的老师”这句话，同学能够在奇怪中主动“想学”、“去学”、“会学”。这也就充分说明白多媒体信息技术在
5、教学中的作用。三、将多媒体信息技术融入到教学中，有利于同学对学问的沟通和反馈，并主动的完成学习任务。任教期间我始终带班中高班级数学课，前年我接受低班教学，而且是自己包教语文数学课，当我接到任务时，真感觉有副重担落我肩头，“我要怎么去教，孩子会听我的吗，我能把握住课堂吗”一连串的问号让我迷惑。就在同年我校也引入了信息技术多媒体教学，这让我欣喜若狂，由于多媒体教学软件的应用为教学供应了强大的情景资源，无论是语文课还是数学课，同学都能够被多媒体中声形并茂的情景所吸引，而这正是老师始终要查找的“同学的爱好”。当我适时的将学问进行沟通时，同学能很好的进行反馈，并主动的去完成学习任务。由此可见，多媒体信息
6、技术教学所产生的作用是传统教学手段所无法相比的。四、将多媒体信息技术融入到教学中，避开了老师因条件限制带来的水平限制，有助于提高老师自身的业务水平，增加了学习环境的科学性。生活中我乐观学习这种新的训练技术并应用到我的教学中，通过几年来的教学成果也可以体现出信息技术教学的优越性。我们农村，条件还不是太好，并不能像很多城市一样能够每个同学人手一机，我们学校使用多媒体教学。就我个人教学工作来说，我感觉同学在上课时乐观性很高，思维发散性强。这种教学手段声、形、文本交互性强，使少儿参与到活动中来，有身临其境的感觉，并能通过发觉来学习，这种教学手段收到书籍、录音带甚至录像带等多重的效果，充安排合了同学得力
7、量及速度，使同学获得更完整丰富的信息。在自己设计教学的同时，信息化技术为我供应了取之不尽用之不竭的教学支援。实践证明，通过网络沟通，我们可以学习到很多先进的教学思想、训练理念、教学方法，信息化技术在推动高质量的课堂教学时也对老师提出了更高的要求，从而不断的提升了老师的个人素养和专业水平。总之，时代在进展，要想不被.淘汰，作为老师我们必需提高自身的素养，只有这样才能保证学校训练也能走在.进展的最前端。信息技术教学尽管不能取代老师的全部作用，但在某些方面它的确超越了人类老师的力量。信息化教学手段已经能够让同学更好的学习学问、把握技能。信任在不久的将来，我们农村的孩子在信息化高速进展的时代也将成为.
8、所关注的亮点。多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇二】多媒体技术在整个化学教学过程中的应用越来越广，无论从深度和广度上都有飞速的进展，主要依据是多媒体技术能够综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起紧密的规律连接，以表达丰富多彩的各类信息，为同学供应更丰富、更快捷的集图、文、声、像于一体且同时作用于同学各个感官的教学信息，转变了传统的教学方法，填补了传统教学中无法实施和完成的教学方式，形成了一套较完善的训练教学手段。依据本人一年来教学中的实践阅历，特谈谈一些个人的体会。体会之一多媒体帮助化学教学的优越性1、多媒体帮助化学教学集声音、图像、动画、视频和文字于
9、一身，能产生生动活泼的教学效果，有助于培育提高同学学习的爱好和记忆力量；同时，充分利用该技术的表现性、参加性、受控性，既能达到传授学问，开发智力，培育力量的要求，又能实现因材施教和个性化教学的目的，还能使教学手段迈向新的台阶。2、对化学概念和原理的教学进一步系统化化学概念和原理是化学基础学问的精髓。同学假如对概念和原理的学习不够透彻，他们获得的学问就必定模糊，分析问题，解决问题的力量必定不足，直接影响学习的乐观性；要更好的解决问题，借助与多媒体对文字、图象等形象而逼真的处理功能，充分展现概念和原理联系，充分进行同类比较，重点强化，形成学问网络，突出重点，突破难点，达到比传统教学模式更加高效的目
10、的。比如学校化学中的“酸碱盐”学问中概念破裂，化学反应繁杂，学问运用力量较强，同学把握这部分学问难度较大，编制多媒体课件，利用图文总结规律，揭示反应实质，区分不同概念，熟悉概念的联系。采纳类比方式，通过化学方程式的训练，突出各物质的性质，达到巩固学问，训练力量的目的。3、将抽象学问形象化制作动画，将微观世界展现在同学面前，可以模拟原子，分子的运动状态，化学反应发生的过程，提高同学的空间想象力量，完全转变了传统教学中只凭口述和模型教学思维方式上的不足，利用多媒体技术完全将微观而抽象的问题形象化，减轻同学因抽象思维困难而造成的压力。4、模拟试验教学化学是一门以试验为基础的科学，化学试验教学是学习化
11、学学问的重要途径，利用多媒体模拟试验教学，有利于激发同学的学习爱好，关心同学理解概念，把握规律，获得试验技能，培育观看力量和试验力量等方面都有不行替代的作用。特殊是在一些有污染有危急的试验，制作多媒体课件进行相应的演示，采纳规范操作和精确语言相结合，增加同学的仿照意识，效果更为抱负，弥补试验条件受限而无法完成的试验。做到了无污染，平安，又达到预期效果。另外，依据学情可设计一些专题试验，解决同学试验设计和分析力量不足的缺陷。5、习题教学该部分主要课件制作的目的是节约同学和老师抄写的时间，达到高效、省时、大容量、大跨度。既突出学问间联系，又注意解决问题的思路和方法，是传统教学中无法完成的。此举对培
12、育同学思索问题和解决问题的力量更加快速，高效。体会之二多媒体教学中的几个关系关系一：多媒体是帮助教学过程而不是排斥和替代传统教学模式多媒体教学是对传统教学模式的改进和进展，是传统教学在方法和方式上的更新，是传统教学模式在现代科学技术条件下的进展，即训练教学过程更加科学化的体现，切忌不能以多媒体技术全面代替传统教学模式而放弃了传统教学模式的优越性。应实行传统教学模式的优点，多媒体技术手段，通过老师个人的特色和理解，将其有机的结合在一起，使整个教学过程科学化，为将来教学效果的提高制造有利条件，为教学质量的突破供应有力的支持，为教学方式的创新建立科学的平台，这样才能体现教学的优越性。关系二：多媒体帮
13、助教学必需有助于突破重难点在化学教学中使用多媒体技术，必需有助于重难点的突破，而不是为了哗众取宠。把抽象的、难以用语言表达的概念和理论以直观的、感性的学问表达出来，给同学以清楚、直观的思维方式去理解，如分子、原子等的结构，通过微观解剖，放大成宏观可见的模拟状态，使同学理解起来简单，充分体现深化浅出的效果，为同学供应了可以从视觉、听觉、触觉等各种感官来获得抽象、枯燥无味的理论学问，是对传统教学中无法实现这一手段的补充，符合认知的规律。关系三：正确处理各要素的关系化学教学主要包括四大因素：老师的主导作用、同学的主体作用、教材的体现和提高作用、多媒体的帮助作用，四大要素相互联系，相互制约，形成一个有
14、机的整体，以达到预期的教学效果。老师是教学过程的组织者，引导者和学问意义建构的提倡者、促进者，而不是主动施教学问的灌输者；同学是学问意义的主动建构者、探究者，而不是外界刺激的被动接受着、学问灌输的对象；教材是同学猎取学问的大纲，是给同学供应主要学问的模板，而不是向同学灌输学问的内容；多媒体是创设学习环境，是给同学供应猎取学问的途径、方法，是同学主动学习，协作学习，探究完成学问意义构建的工具，而不是向同学灌输所使用的手段。由此可见，多媒体帮助教学不能以多媒体代替学问的传授，应充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，同时突出多媒体的帮助作用，只有这样，才能使多媒体在整个教学中起主要作用。体会之三多
15、媒体应用中的反思反思一：依据学情选择适当的课题。课题选择的原则以同学接受学问的效果为目的，做到充分围绕学问内容而设计课件，并符合同学思维方式，做到直观形象。例如：（1）比较抽象的概念，微观结构等用一般方法不能解决的问题，可通过动画模拟，使之直观形象化。（2）模拟放大化学试验（3）复习课、习题课，可制作课件浓缩内容，突出重难点。反思二：平常多收集素材，并对素材分类讨论，找出素材的主题及揭示的化学规律和现象；结合教学实际与.、科学、环境、生活等诸多方面更贴近，符合化学教学的目的。反思三：课件制作时，要适当处理好文本、图形、图像、音频、动画、视频等。反思四：制作好的课件要进行反复调试，应具备以下几个
16、特征：（1）符合课堂教学的内容要求（2）学问的重难点把握精确（3）图、文、声、画、像要清楚流畅（4）思路清楚，富有活性及趣味性（5）易于操作，运行稳定反思五：充分发挥集体备课的优势，与同行多探讨，多沟通。有必要时多鼓舞同学也参加课件制作过程，增加了教学的双边互动性，培育了同学探究学问的精神。总之，在化学教学中，要从实际动身，从化学学科自身特点动身，重视多媒体的教学功能，讨论化学教学与多媒体使用的最佳切入点，最大限度地发挥多媒体帮助教学作用，提高课堂教学的效率和质量。多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇三】幼儿园多媒体教学心得.在进展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于大
17、众传播媒介技术的现代化、信息的快速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园训练活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子进展的需要，有必要在幼儿园开展各项训练活动的基础上，适当增加一些孩子们感爱好的学问，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学问，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不行估量的作用，还可以关心突破教学难点，提高教学的敏捷性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化训练活动势在必行。一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。看电视是一项幼儿宠爱的活动，我们常常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小伴侣看电视了！”活动室里就会很
18、快宁静下来，小伴侣也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意留意和无意识记都占优势，电视画面鲜亮生动、活动多变、刺激剧烈，很简单引起幼儿的留意和被识记。心理讨论表明：假如能将识记任务和幼儿感爱好的活动联系在一起，那么识记的乐观性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来微小的、看不清的或被幼儿忽视的地方，变得清楚、醒目，便于幼儿观看和记忆。幼儿期的思维主要借助于详细形象来进行的，而不是以概念推断推理来进行。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且简单疲惫，最终影响训练效果。而多媒体教
19、学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，特别详细。例如：在对幼儿进行喜爱“国旗”的训练中，“敬重国旗”对幼儿来说比较抽象，难于理解。光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。于是我们就选用了升国旗的电视教学片，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容。让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小伴侣也应当象他们一样敬重国旗。又如：在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上出现了各种各样的人的游泳姿势，以及沙滩的漂亮景色时，孩子们的心情高涨。立刻联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后爱好倍增，他们好象觉得亲身
20、来到了沙滩上一样。实际操作时，他们快速地、制造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，布满童趣。二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿剧烈的爱好，扩大幼儿的熟悉范围。多媒体课件不仅有艳丽的颜色、生动的形象，而且还配有动听的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的心情体验。幼儿熟悉世界是从熟悉四周的事物开头的。幼儿训练的花草树木、家乡的这些内容可以名胜建筑、风土人情都是幼儿园训练活动的重要内容。通过观看和参观、嬉戏和故事等形式进行。但是，现在的小伴侣，他们的求知欲望并不满意于熟悉四周的事物。多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇四】20 xx
21、 年 10 月 12 日至 13 日，我有幸参与了临沧市训练局举办的“20 xx 年（第四期）农村义务训练薄弱学校改造方案多媒体远程教学设备项目人员”培训班学习，通过两天的学习培训，我熟悉到现代训练技术在教学中的应用，不仅能够提高老师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实效性。最终提高训练教学质量。培训中临翔区电教室主任敬开勇老师给学员们讲了远教工程 ip 资源的使用与教学资源的共享共建，临沧师专的李燕梅老师给我们讲解了课件的设计与制作，公司技术员刘军老师给我们介绍了（光学）交互式电子白板的安装验收以及项目设备的维护、使用与管理；重点给我们介绍了电子白板的一些优势和功能，并且逐一进行
22、了操作演示。培训最终还进行了基本操作的考试。先进的教学设备和优质的教学资源让我开阔了眼界，电子白板的奇妙魔力使我为之感叹。信息技术为训练教学注入了无限的生气与活力，两天来的学习，让我获益匪浅。交互式电子白板是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为我们老师，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过培训，使我对白板有了初步的熟悉与把握，深切体会到交互式电子白板的有用性，以及以往的多媒体教学所无法比拟的优势。电子白板不仅能完成传统的黑板作用，还能结 1合多媒体计算机进行教学，有效的提高教学效果。用电子白板上课同学不再是被动
23、的接受学问了，课堂结构也不再是“老师讲，同学听；老师演示，同学看；老师提问，同学回答”的单一形式了。在上课过程中，同学可以在电子白板上，自己用笔拖出文字图片来讲解，这种强大的交互功能是任何教学手段都无法比及的，效果也是显而易见的。交互式电子白板运用于教学，对于调动同学主动参加学习，提高课堂教学效率，促进老师专业化水平有很大的优势。“白板教学”与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够时时记录、保存教与学的全过程，老师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担忧板书的内容无法重现；电子白板教学中，老师可依据同学的学习状况便利自如地随时调整、修改教学方案，并随时保存更新自己的电子教案。同时，电
24、子白板让老师与同学在课堂教学中实现乐观的互动，有助于提高同学的学习爱好。电子白板的出现，使老师不必担忧板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。电子白板的应用，可以削减老师在电脑和黑板之间来回切换的麻烦，在白板前就可以自如地操作电脑，进一步拉近了师生距离，老师有更多的时间面对同学进行。电子白板还有一些特别效果：如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，老师不是简洁应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用电子白板特有的功能，随便连接、拖动、添加上课所需内容，让课件活起来。恰当地选用交互式电子白板来帮助教学，以逼真、生动的画面来制造教学的丰富情景，从而提高教学质量，优化教学过
25、程，增加教学效果。交互式电子白板作为新型的现代训练技术手段走进课堂，为同学供应更为丰富的学习资源，转变了课堂气氛，极大地提高了课堂教学效果，为训练教学注入了无限的生气与活力，这对进展同学的创新精神和创新力量供应了不行多得的工具，优化了准时反馈的功能。信息技术与学科整合是一个崭新的话题。随着教学改革的不断深化，多媒体教学给我们供应了一种同学主动参加，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、向开发同学的智力和培育力量转变。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入课堂教学是一个必定的进展趋势。在课堂教学中出现的不抱负状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而
26、引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。通过培训，使我对交互电子白板进行的多媒体教学课堂中的运用更加布满信念。在以后的工作中，我会将本次培训中学到新学问、技能运用到实际的训练教学工作中去，真正的做到学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成同学学习的乐园！20 xx 年 10 月 20 日多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇五】训练信息化的进展和素养训练的实施，要求老师必需把握肯定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的熟悉，知道了好多以前根本没有
27、接触过的东西，收获很大。一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给同学，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给同学，可以引起同学的学习爱好；通过某些问题的设置，可以培育同学对教学过程的参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节省时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的。二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必需具备以下几个特点：1、教学性
28、这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必需为教学服务，必需符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必需体现这一特性。同时应深化浅出、留意启发。2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必需科学、精确、健康、符合规律、层次清晰、合情合理，同时还要符合同学的年龄特点与学问水平。3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让老师在课堂上更有敏捷性，依据实际选择不同的学习路径。三、课件制作中应留意的几个问题1
29、、课件制作要简洁有用计算机多媒体技术究竟是一种帮助手段，它是用来帮助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的有用性，应当说只要是有助于突破重点难点、有助于引起同学的深刻思索、有助于加深同学对问题的熟悉的课件就是好课件。2、留意颜色的合理应用颜色的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散同学的留意力为原则。如：颜色搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。3、留意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动同学的视听功能，有利于同学记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采纳不同的字号、字体和字形加以强
30、调外，也可以运用动画、闪耀引起同学留意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高同学学习效率的关键还是在课堂。多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇六】通过学习，我对多媒体技术有了进一步的熟悉，知道了许多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。随着科学技术的进展，特殊是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。训练信息化的进展和素养训练的实施，要求老师必需把握肯定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本人认为：一、了解多媒体
31、课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给同学，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现给同学，可以引起同学的学习爱好；通过某些问题的设置，可以培育同学对教学过程的参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节省时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。二、弄清多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必需具备以下几个特点：1、教学性，这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必
32、需为教学服务，必需符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必需体现这一特性。同时应深化浅出、留意启发。2、科学性，“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必需科学、精确、健康、符合规律、层次清晰、合情合理，同时还要符合同学的年龄特点与学问水平。3、交互性，一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让老师在课堂上更有敏捷性，依据实际选择不同的学习路径。三、把握课件制作中应留意的几个问题1、课件制作要简洁有用计算机多媒
33、体技术究竟是一种帮助手段，它是用来帮助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的有用性，应当说只要是有助于突破重点难点、有助于引起同学的深刻思索、有助于加深同学对问题的熟悉的课件就是好课件。2、留意颜色的合理应用颜色的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散同学的留意力为原则。如：颜色搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。3、留意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动同学的视听功能，有利于同学记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采纳不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪耀引起
34、同学留意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高同学学习效率的关键还是在课堂。四、利用现代化训练设备，提高自身的业务水平这次培训学习，不但使我从教学理论上有所提升，而且在多媒体课件上得到了更进一步的熟悉，特殊是听了专家教授们讲授的PPT课件制作以及它的高级应用，我还真没想到PPT软件中还具有这么强大的功能，以后还需深化钻研才行。这让我熟悉到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应当从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与有用等去设计和制作。我要
35、利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇七】通过学习，利用网络、多媒体教学很重要。学校品德与生活课是对学校生系统地进行品德训练的一种特别的训练活动。其教学任务在于激发同学的道德情感，提高同学的道德熟悉，培育同学良好的道德行为。要完成上述教学任务，提高同学思想素养，老师必需采纳多种方法或手段。电教媒体的运用就是其中的一种手段。一、化虚为实，化繁为简，激发情感，富有感染力学校品德与生活课往往是让同学明白某个道理、学习某种品质或了解某种.现象。心理学讨论表明，同学很难从表象阶段直接过渡到理性阶段，同学在学习过程中接触的某种现象，要让他们
36、理解、推断它的好与不好，仅凭老师的讲解往往很难达到很好的效果。例如在我身边的环境这一节内容，一上课就让同学看录像，观赏一些环境美丽的地方，比如：天池、南山、植物园等让同学切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到了屏幕，同学感爱好，一下子就把同学的留意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：池水水面安静、清亮见底、空气清爽，里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩得很兴奋。渐渐地池水发生了变化，池水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上处处是白色垃圾，小动物们兴奋不起来了，小池哭了。屏幕上出现几个字：救救小池。同学的心灵受到了极大的触动。这一场面引起同学的思索，对它们的启发
37、很大，训练很大，同学深深感到保持环境卫生每个人都有责任，他们乐观踊跃地举手，为保持环境卫生想方法。这比老师用多少美丽语言去解释效果都好。二、明理，导行，制造高尚精神氛围明理，即明事理。导行，即对同学的道德行为进行指导，使其知道如何做。而导行是学校品德与生活课教学的最终目的和立足点，利用现代训练技术能激起同学道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在教低班级 爱清洁，讲卫生一课时，借助显微镜让同学亲眼观看自己的手指污垢，当他们第一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到特别惊异。在此基础上，适时地播放一些关于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容的教学录像或幻灯片，
38、并加以点拨。同时，还可以使用好习惯和坏习惯的对比图片，这样同学就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并立刻行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好同学。但是，由于学校生缺乏实践阅历，喜爱仿照，自我掌握力量较差，其道德熟悉、情感与行为间常常出现不全都状况。因此，老师在导行时，要从同学初步的道德熟悉动身，巧用多媒体手段，指导道德行为，把同学引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发同学学习爱好，而且对道德行为的形成有促进作用。如教上课了一课时，可出示课文插图制作的投影片让同学观看争论，.明理，引导同学观看高士其爷爷上课用心听讲的幻灯片，看幻灯片上的高士其爷爷上课是怎样做的？其
39、他同学又是怎样做的？通过争论后，再让同学仿照高士其爷爷，进行上课用心听讲的实战训练。这样依据同学心理特点，同学学习有标准，避开盲目性的导行，其效果是不言而喻的。再如教学在家里的我新课时，先用录音机放世上只有妈妈好这首歌给同学听，让同学一边听歌，一边回想自己父母是怎样关怀爱惜自己的，同学触景生情，完全沉醉在爱的情感受中。这时，老师不失时机地引出：敬重、关怀父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要敬重、关怀父母，养成良好的道德品质。再让同学表演唱 请您喝杯茶，使情感落到行动中。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理交融，产生剧烈的心情效应，从而使同学情感深化。知道如何做一个让爸爸妈
40、妈喜爱的“家里的我”。多媒体教学应用学习心得体会学校老师【篇八】作为老师应学会如何奇妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，从而转变同学的学习和思维方式，释放同学的制造潜能。同时随着多媒体教学的深化开展，可以看出运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势。多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了多媒体教学方式的实效。下面来谈一下我运用多媒体教学的感受：一、运用多媒体教学的优点1.多媒体英语教学是一套全新的教学模式，能激发同学深厚的学习爱好，多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容
41、转化成形象的、好玩的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为同学供应直观的形象的场景，这不但增加了同学学习的爱好，而且也便于同学理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端：传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随便变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精致课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使同学闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发同学学习英语的欲望。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电制造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，这种美感会吸引同学留意力，从而
42、激发深厚的学习爱好。“培育和激发同学学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。2.能开启制造性思维力量，培育良好的同学素养新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神”。众所周知，在诸多力量素养中，制造思维力量是促成其他力量形成的核心机制。传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着同学的制造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训
43、练，从而进展了同学的制造力量，培育出良好的同学素养，达到训练的最终目标。3.多媒体英语教学丰富了教学的内容，提高了教学的效率心理学讨论表明，同学从听觉获得学问，能够记忆 15%;从视觉获得的学问能够记忆 25%;假如同时使用这两种手段，可以使同学接受学问内容 65%。而多媒体向同学供应多种感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。它不仅转变了传统的教学模式，还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如多媒体可以供应各种体育运动的图片、资料,从而激起同学的学习爱好,最终达到提高教学效率的目的。4.多媒体突出英语教学重点，突破难点英语教学，
44、词汇是一个难点，但多媒体可以使口语，文字，声像等有机的结合在一起，生动形象地展现熟悉的对象。如利用多媒体的先进性、直观性等闪耀，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，这都能调动同学的观看力量和记忆力量。比如：在单词教学上，把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展现在大屏幕上，每个单词、词组跟着 相关的解释或图片，然后带同学读几遍，再让他们以单句翻译加强巩固，这样单词在语音，语调，拼写，释义，运用等方面得到加强，记住它也就不成问题了。再如，在巩固了旧课，熟识了单词后，就要对新课加以处理了，这时，你可用简明的图片，将课文的也许状况作一个解释，帮助同学的
45、课堂学习，并且可以在听课文的同时，将课文内容以问题的形式展现在大屏幕上，让同学听的同时，思索问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容，这样可以起到训练同学听力和对课文理解力的双重目的。5.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个同学的不同状况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个同学。然而计算机网络可以实现对同学个性化的较全面的关照，同学能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使同学得到适合的老师指导和同伴沟通。6.多媒体英语教学的运用
46、有利于训练思想，训练观念的更新和完善多媒体英语教学为同学创设特定的状态和语言情景，有利于培育同学对问题的探究精神和对目的语言的感悟和反应力量。其次，它是语言学习的课程，同时又是学习者提高使用语言的力量培育过程。三、运用多媒体教学应留意的问题1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。传统的教学模式是广阔训练工经过长期的课堂实践所总结出来的教学阅历、教学方法、教学手段的结晶，具有肯定的科学性与有用性。我们不能一味地去追求表面的美观和大容量，一味地去追求新奇和现代化，结果可能分散了同学的留意力或搞得同学在课堂
47、上顾此失彼，导致降低了课堂效率。刚开头接触多媒体时，我为了让自己的课有“新意”，能够体现自己跟得上现代化的脚步，牵强地将课本上的学问积累到计算机上，把本属于老师自然过渡提示的语言内容都制作成计算机课件，使得一节课几乎全是播放演示，同学只是观看或做练习，而没有时间思索，这样的课堂教学效果可想而知。我们在应用多媒体进行教学的过程中，要客观地考虑传统方面的优势，如传统老师的板书、启发、演示、讲读、指导、引导、同学争论、理解、归纳总结等合理的教学手段，都使得教学效果达到最佳化。所以只有将两者有机地结合起来，才能取得好的教学效果。2、在多媒体教学过程中要注意突出教学重点与难点我们在应用多媒体教学的过程中
48、，肯定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互优势和视听优势，从听觉、视觉、空间等多种视听途径将抽象的、难以直接用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给同学，从而加强同学的听课效果、思维效果。然而，有不少老师在制作课件时，只注意美丽花哨的表现形式，注意大容量，注意内容的全面性，课件中的动画修饰太多、图标太多、声音太多、显示窗口太多，最终导致课件的内容多、杂、乱。这样既淡化了主题，又分散了同学的精力。所以我们不仅要遵循同学的心理特点、感知规律、留意规律和记忆规律，还要结合教学内容恰当地运用多媒体技术，这样可以更大限度地激发同学的学习心情，恰到好到处地化解难点、消退疑点，对个别的重点、难点
49、学问以特别的方式、特别效果来激发同学的视觉、听觉，加强同学的听课效果，可以起到事半功倍的效果。3、正确敏捷地处理好老师、同学、教材与媒体的关系刚开头接触多媒体教学时，我也曾由于观念没更新，用的多想的少，只是把别人的多媒体课件生吞活剥地搬到自己的教学课堂上来，我往讲台上一站，操作电脑一屏一屏地显示，同学在下面静静静地看，屏幕上光影闪耀、颜色斑斓，伴随着动听悦耳的声音，特别好玩，但却是华而不实，收不到很好的教学效果。因此在使用多媒体帮助教学之前，老师应作必要的讲解和启发，使同学知道看什么，怎么看，听什么，怎么听，在老师的细心指导下，引导同学思索，吸引同学的留意力，使他们主动地乐观地从中获得学问，充分体现出老师的主导作用和同学的主体作用，突出多媒体的帮助功能，决不能让多媒体简洁地替代老师的授课。总之，多媒体英语教学不仅很好的弥补了传统英语教学的缺陷，还可以极大的提高教学的质量和效率，对于培育同学的听，说，读，写力量有着乐观的作用。其次,它对于素养训练的推行，同学和老师负担过重问题的解决，都是一项有着重大意义的大事。但由于多媒体英语教学是一个全新的事物，在教学实践中不免会遇到各种各样的问题，因此，我们应当不断的探究，沟通，使多媒体英语教学更加完善，这不仅可以转变传统的教学模式，深化教学改革，还可以使老师充分熟悉现代训练技术对训练现代化的影响，明确训练信息时代的要求。