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1、吴吴敬敬梓梓吴敬梓悲据把人生毁灭给人看鲁迅语。学习目标：学习目标：一、了解一、了解作者及作品作者及作品。二、二、从范进中举前后看人们对他态从范进中举前后看人们对他态度、行为等的变化，从而提示封建度、行为等的变化，从而提示封建社会被扭曲的人际关系。社会被扭曲的人际关系。作作者者介介绍绍 吴敬梓吴敬梓（1701170117541754），字敏轩，晚年又号文林山，字敏轩，晚年又号文林山人，安徽全椒人，人，安徽全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家，出身于没落的官僚，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试
2、，以病不赴。晚年益贫困，安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有小说中的杰出作品。又有文木山房集文木山房集。儒林外史：是我国文学史儒林外史：是我国文学史上一部杰出的上一部杰出的现实主义的长篇讽刺现实主义的长篇讽刺小说，小说，共共5555回。全书通过对封建科回。全书通过对封建科举制度的弊
3、害和知识分子的精神生举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，活的腐朽堕落的描绘，故事情节虽故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是穿其间，那就是反对科举制度和封反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气习气，深刻地接露和强烈地抨击了深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，黑暗，成功的展示了一幅以封建儒成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的生的生活和精神状态为中心的十八十八世纪中国社会
4、的风俗画世纪中国社会的风俗画。儒林儒林外史外史预习检测预习检测w带挈()作揖()w醉醺醺()腆()着肚子 w簇（）拥 踹（）w绾()了头发 桑梓（）w侥（）幸 轩()敞 w揣()qi y xn tin c chui wn z jio xun chui大声朗读课文大声朗读课文，了解故事主要内容，了解故事主要内容，理清故事结构。然后组内分工，试着用理清故事结构。然后组内分工，试着用简洁的语言简洁的语言互相互相讲述讲述故事情节故事情节。范进中举范进中举按故事情节的发展，可分按故事情节的发展，可分为为 和和 两大部分。两大部分。第一部分（第一部分（1、2段）段）中举前贫困的生活和中举前贫困的生活和卑微
5、的社会地位，以及他不顾一切参加乡卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。试的情况。第二部分（第二部分（312段）段）写范进中举喜极写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构课文结构 中举前中举前中举后中举后12346785910111213141516 快速默读课文，找出中举前后的种种变化，边勾画边做旁批，并思考：1、在这种变化中各色人等群丑毕现，试选自己最感兴趣的一个人物，结合具体语句分析其形象。2、中了举了，生活也好了，地位也高了，可是，范进却突然疯了，发疯说明了什么？3、为何在范进中举前后他身边的人对他的态度有如此大的反差？4、通过学习本
6、文，你对范进生活的社会有哪些了解？4、5、6号同学重点完成问题1。先独立完成，4分钟后组内交流。范进发疯说明了什么？w范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。俗话说：“穷秀才，富举人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。w深入分析了解作品的社会背景深入分析了解作品的社会背景思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大
7、有深意。作者描写范进中举的疯态及前往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？解？（1）封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。黄腾达。（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。曲得不成样子。（3）封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利使读书人一心追求功
8、名利范范进的进的悲剧悲剧不是他一个人不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。剧，是民族的悲剧。一个民族的知识分子，一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵应该是这个民族思想上的灵魂，如果这个灵魂被窒息被魂，如果这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望生机、没有了希望 范进中举前后状况的变化，反范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。人之间的势利关系和世态的炎凉。主题思想主题思想春
9、风得意马蹄疾，一日看尽长安花。十年窗下无人问，一举成名天下知。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。面对科举制度，古人感慨良多，请同学们一齐来读一读。拓展延伸一、结合课文内容，展开想象，续写范进中一、结合课文内容，展开想象，续写范进中举。举。二、组内合作，排练课堂剧范进中举。二、组内合作，排练课堂剧范进中举。板书设计板书设计范进范进范进范进穷困潦倒穷困潦倒穷困潦倒穷困潦倒屡试不中屡试不中屡试不中屡试不中自高自大自高自大自高自大自高自大人格扭曲人格扭曲人格扭曲人格扭曲尖酸刻薄尖酸刻薄尖酸刻薄尖酸刻薄辱骂鄙视辱骂鄙视辱骂鄙视辱骂鄙视恭敬小心恭敬小心恭敬小心恭敬小心讨好献媚讨好献媚讨好献媚讨好献媚亲朋讨好亲朋讨好亲朋讨好亲朋讨好乡绅结交乡绅结交乡绅结交乡绅结交封建封建封建封建科举科举科举科举制度制度制度制度的毒的毒的毒的毒害；害；害；害；整个整个整个整个社会社会社会社会的悲的悲的悲的悲哀。哀。哀。哀。可怜可怜可悲可悲可鄙可鄙可可恨恨可可笑笑中举发疯中举发疯中举发疯中举发疯胡胡屠屠户户胡胡屠屠户户