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1、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 孟郊孟郊有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。还乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风天子重英豪，文章教尔曹。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。中中举举吴敬梓范范进进制作制作: 十河中心中学十河中心中学 刘兵舰刘兵舰 部编人教版九年级语文上册部编人教版九年级语文上册学习目标：学习目标：4、了解封建科举制度的毒害。、了解封建科举制度的毒害。3、理解对比和讽
2、刺的写法与作用。、理解对比和讽刺的写法与作用。2、学习分析人物形象，并通过人物、学习分析人物形象，并通过人物的分析总结文章的中心思想。的分析总结文章的中心思想。1、理清小说的情节。、理清小说的情节。吴敬梓出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作儒林外史有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”作者介绍作者介绍是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“
3、外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事;全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。儒林外史儒林外史晚清四大谴责小说晚清四大谴责小说介绍与本课有关的小说内容介绍与本课有关的小说内容 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写。小说描写广东学道广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主考上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺
4、两县的南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进当。范进当时已是时已是54岁岁了，从了，从20岁岁到到54岁岁，他整整考了，他整整考了35年年。当。当花白着胡子的花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范
5、进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。关于科举制度关于科举制度关于科举制度关于科举制度童生：童生：要取得正式考试的资格，先要要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。童生。 生员：生员：录取入学的童生称为生员。录取入学的童生称为生员。 秀才：秀才：生员肆业后称为秀才。通过本生员肆业后称为秀才。通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试。乡试。关于科举
6、制度关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 1 1乡试（又称大比、秋闱）。乡试（又称大比、秋闱）。每三年的秋天在每三年的秋天在各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称为解元。为解元。 2 2会试（又称礼闱、春闱）。会试（又称礼闱、春闱）。乡试后的第二年乡试后的第二年春天在礼部举行。考中的称为贡士，第一名称为春天在礼部举行。考中的称为贡士，第一名称为会元。会元。 3 3殿试。殿试。由皇帝在故宫主持考试，第一甲录取由皇帝在故宫主持考试，第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三三名，第一
7、名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。名俗称探花。星星宿宿xi带带挈挈qi作作揖揖y腆腆着着tin解解员员ji桑桑梓梓z绾绾了头发了头发wn啐啐cu侥侥幸幸jio兀兀自自w相相公公xing避避讳讳hu读准字音读准字音整体感知整体感知1.1.全文按什么顺序安排材料？全文按什么顺序安排材料？全文以时间顺序来安排材料。全文以时间顺序来安排材料。2.2.全文可以分成几部分？怎样划分全文可以分成几部分？怎样划分? ?按故事情节的发展，可分为中举前和中按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：写范进中举喜极
8、发疯及中举第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。以后社会地位显著变化。3.3.作者就中举前后分别选择哪些事情来写？作者就中举前后分别选择哪些事情来写？中举前写了中举前写了屠户贺喜屠户贺喜和和范进借钱范进借钱两件事；两件事；中举后写了中举后写了范进发疯范进发疯、屠户治疯屠户治疯和和乡绅来乡绅来拜拜三件事。三件事。课堂小结：课堂小结： 屠户贺喜屠户贺喜 中举前中举前 范进借钱范进借钱 范进中举范进中举 时间时间 范进发疯范进发疯 顺序顺序 中举后中举后 屠户治疯屠户治疯 乡绅来拜乡绅来拜分析人物形象分析人物形象1.1.课文标题是课文标题是“范进中举范进中举”，可以说，可以说“中举
9、中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位发生了怎样的变化？况、社会地位发生了怎样的变化？跳读全跳读全 文，思考：文，思考：2.2.你眼中的范进是一个什么样的人？他身上你眼中的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？有哪些主要的性格特点？ 乡试无盘费乡试无盘费“茅草棚茅草棚”；“每日小菜饭每日小菜饭”“家里已是饿了两三天家里已是饿了两三天”吃吃“不知猪油可曾吃过两三回不知猪油可曾吃过两三回”；住住用用拿蛋送酒的拿蛋送酒的背米捉鸡的背米捉鸡的搬桌拿椅的搬桌拿椅的邻居邻居“提着七八斤肉，四五千钱提着七八斤肉，四五千钱”；送银赠房送银赠房
10、胡屠户胡屠户张乡绅张乡绅对对比比岳丈斥骂岳丈斥骂众邻不理睬众邻不理睬张乡绅不识范进张乡绅不识范进邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，邻居贺喜、劝慰、出主意帮忙，称之为称之为“范老爷范老爷”；胡屠户称之为胡屠户称之为“文曲星文曲星”、 “ “贤婿老爷贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。张乡绅与之称兄道弟。对对比比你眼中的范进是一个什么样你眼中的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格的人？他身上有哪些主要的性格特点？特点？ 热衷功名：热衷功名：范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。性格懦弱：性格懦弱：受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也不
11、敢顶撞。忍气吞声,卑怯畏缩 。圆滑世故：圆滑世故：对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所现：即平日他不是一个感情容易外露的人
12、，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。 感知范进形象感知范进形象 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中
13、了五经魁，名也香，姓也香，不合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。拘张三李四，都来锦上添花。 对联对联 吴敬梓吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。十年寒窗无人问，一朝成名天下知。(1)(1)胡屠户在范进中举前后的态度有什胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？么不同？(2)(2)胡屠户是个怎样的人物形象？他在胡屠户是个怎样的人物形象？他在文中有何作用？文中有何作用？分析人物形象分析人物形象小组合作研讨，发表看法小组合作研讨，发表看法 中中举举前前中中举举后后称呼称呼行为行为行为行为态度态度称呼称呼态度态度鲜鲜明明对对比比 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形胡屠户在
14、范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的典型市侩的性格跃然纸上。市侩的性格跃然纸上。 胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种社会上那种趋炎附势趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。承，对寒士则加以白眼。感知胡屠户形象感知胡屠户形象 众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷漠无情。前倨后恭，嫌贫攀富，这表现了封建社会的世态炎凉。众乡邻众乡邻中举前
15、中举前对范进一家漠不关心对范进一家漠不关心中举后中举后送东西送东西 范进疯了之后帮忙范进疯了之后帮忙 众邻居在范进中举前后有什么变化？众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？说明了什么？张乡绅张乡绅张静斋张静斋的目的是为了结交新贵，巩固的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛看出当时官僚之间结党营私之风盛行行。其其性格道貌岸然，老奸巨滑性格道貌岸然，老奸巨滑。中举前中举前不屑一顾不屑一顾中举后中举后登门拜访登门拜访 拉拢关系拉拢关系 送钱送房送钱送房 张静斋是城中望族，之前张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识
16、，与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？印象最深的是哪一个情节？印象最深的是哪一个情节？研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段这一精彩片段思考：思考：1 1、范进喜疯的过程可分为几个过程？、范进喜疯的过程可分为几个过程？2 2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？分别起了什么作用？3 3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？了什么？发疯的层次：发疯的层次： 昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上发疯的动作：发疯的动作
17、： 自己把两手拍了一下，笑了自己把两手拍了一下，笑了一声一声拍着手大笑拍着手大笑拍拍着笑着着笑着发疯的语言：发疯的语言： 噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！ 侧面描写侧面描写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。害及对人的灵魂的扭曲。范进一生热衷科举追求功名范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？
18、举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记记不得，唯独不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻画范。课文刻画范进进这
19、个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。1 1、细节描写，小中见大、细节描写，小中见大典型细节典型细节 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，过来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣特
20、写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。心理，讽刺意味十足。2 2、正面描写和侧面烘托相结合。、正面描写和侧面烘托相结合。人物语言个性化人物语言个性化 胡屠户在范进中举前后骂女婿和夸胡屠户在范进中举前后骂女婿和夸女婿的的几段话，范进的几段疯话，张女婿的的几段话，范进的几段疯话，张乡绅拉拢新贵的那段对话，都是传神写乡绅拉拢新贵的那段对话，都是传神写照、剔肤见骨之笔。照、剔肤见骨之笔。 除正面描写外，作品还从除正面描写外，作品还从侧面侧面去写范去写范进的家人、邻居、报录人。例如：范进母进的家人、邻居、报录人。例如：范进母亲的慌张烘托昏厥样子的可
21、怕；邻居和报亲的慌张烘托昏厥样子的可怕；邻居和报录人吓一跳，烘托飞跑的疯狂；众人拉不录人吓一跳，烘托飞跑的疯狂；众人拉不住烘托疯狂劲之大；众人的对话，家人表住烘托疯狂劲之大；众人的对话，家人表现出忧惧；报录人和邻居表现出冷静，能现出忧惧；报录人和邻居表现出冷静，能想办法；邻居称范进老爷，又主动拿鸡蛋、想办法；邻居称范进老爷，又主动拿鸡蛋、酒米，则显现了趋炎附势的世态。酒米，则显现了趋炎附势的世态。3 3、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。前后鲜明对比前后鲜明对比 胡屠户在范进中举前后的态度变化：胡屠户在范进中举前后的态度变化：趾高气扬和奉承诌媚、语言（对范进称呼
22、趾高气扬和奉承诌媚、语言（对范进称呼的变化、对范母称呼的变化）、众邻居对的变化、对范母称呼的变化）、众邻居对范进中举前后态度的变化。范进自己中举范进中举前后态度的变化。范进自己中举前后判若两人的变化等，都对比鲜明的突前后判若两人的变化等，都对比鲜明的突现了人物的性格，揭示了小说的主题。现了人物的性格，揭示了小说的主题。 胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。 作者运用夸张的手法写胡屠户的动作，突出了一向对范进蛮横的胡屠户对范进的敬畏，写出了他的势利。 夸张夸张 本文围绕本文围绕“中举中举”这一事件，刻画这一事件，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的了范
23、进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，描写周围各色人的种种丑典型形象，描写周围各色人的种种丑态，态，尖锐地抨击了封建科举制度对知尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。凉。探究小说主旨探究小说主旨封建科举制度使落第者穷封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾困潦倒，让及第者飞黄腾达。达。封建科举制度毒害封建科举制度毒害的不的不仅仅是读书人，还包括像胡仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。整个封建社的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导
24、不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中致当时社会中趋炎附势的炎趋炎附势的炎凉世态。凉世态。 疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，制度、这样的人生、这样的民族心态，范范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。时代的悲剧
25、，民族的悲剧。一个民族的知一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。了生机、没有了希望。范进 与 孔乙己拓展延伸拓展延伸本文与本文与孔乙己孔乙己写作意图类似，均是控写作意图类似，均是控诉封建社会、科举制度的罪恶。孔乙己是诉封建社会、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者，范进是中了举，发了科举考试的败北者，范进是中了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然吞噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得发了疯。麻木不仁，一个中了举欢喜得发了疯。你想对范进你想对范进, ,胡屠户说什么胡屠户说什么? ?我想说我想说