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1、范进中举教学设计 教学目标：1.梳理故事情节，概括故事内容 2 理解小说中范进的形象以及其性格形成的原因。教学过程：一、复述课文 1.中国文学画廊中可谓是人物众多，异彩纷呈。今天我们就认识一位最痴狂的人物范进。我们一起来学习范进中举 2.根据课文内容扩展标题，概括故事。师：大家预习了这篇文章，请根据课文内容扩展标题。看谁扩展的内容中包含的信息更多。只见那穿麻布的童生上来交卷,那衣服是朽烂了,在号里又扯破了几块。周学道 问那童生道“你就是范进?”范进跪下道“童生就是。”学道道“你今年多少年纪了?”范进道“童生册上写的是三十岁,童生实年五十四岁。”学道道“你考过多少回数了?”范进道“童生二十岁应考
2、,到今考过二十余次。”学道道“如何总不进学?”范进道“因童生文字荒谬,所以各位大老爷不曾赏取。”周学道“这也未必尽然。”范进磕头下去了。预设：穷困潦倒的范进 20 岁参加科举考试，考了 20 多次，直到 54 岁考中举人却发疯了。中举后荣华富贵接踵而来。二、范进发疯 阅读范进发疯的情节。师：所有同学的复述都包含着范进发疯的内容，看来这是让所有同学都印象深刻的内容，下面仔细读这段文字，范进的发疯经历了几个过程？预设：拍手大笑昏迷跌倒醒来疯跑踹入泥塘 作者用夸张的笔法写出了范进发疯的丑态 三、为什么发疯？师：范进为什么发疯？预设：因为范进考中了举人，极度高兴，神经受到了刺激而引起的疯狂。师：为什么
3、种个举人就会发疯？我们考试 有考第一的同学，也没有谁发疯，每年高考有那么多考上清华北大的学生，也没见谁疯了，因为什么范进考中个举人就疯了？预设：（1）原来备受辱骂嘲笑 A.胡屠户都是如何骂他？中举后呢？B。如果只是胡屠户一个人这样对她这样，可能属于家暴，其他人有没有对他的态度有变化？(分析乡邻态度)总结：多年来备受侮辱嘲讽，一着考中举人就可以成为人上人，身份地位瞬间提升，这是一件改变命运的喜事，当然要兴奋。（2）备受贫困之苦 胡屠户为什么会任意辱骂他？首先是因为贫穷 为什么他会极其贫困？他把所有的精力都用在了科举考试上，并且不会营生。被人辱骂嘲笑他也不反抗？忍受着？（3）屡考屡败，自卑麻木 猥
4、琐扭曲（4）半生时间 从 20 岁开始一直到 54 岁，参加了 20 多次考试。（5）投入了全部精力。不顾生计，不顾家人，一心只为科考。总结：从原因上来说，范进投入半生的精力和时间，备受侮辱嘲笑，备受贫困的折磨，对科考可谓是痴心不改，热情不减，这是真正的痴迷，热衷的意思就是范进热衷功名。“热衷”的意思就是犹热心，犹沉迷，醉心。四、为什么热衷功名？（1）可以享受荣华富贵 A 中举后张乡绅不仅送来了五十两银子，还送来了三进三间的房子 B“一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇”，做举人就会有享用不尽的财富。C 自此以后，果然有许多人来奉承他:有送田产的;有人送店房的;还有那些破落户，两口子来
5、投身为仆，图荫庇的。到两三个月，范进家奴仆、丫鬟都有了，钱、米是不消说了。张乡绅家又来催着搬家。搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。（2）爬上社会的上层，取得社会地位 中举之前胡屠户对他百般辱骂，中举后又是百般巴结；在中举之前乡邻们对他毫不关心，甚至是经常取笑他，中举后大家巴结他，讨好他。所以在他在中举之前，在胡屠户面前是“唯唯诺诺”，口口声声称为“岳父；中举之后，则称为“老爹”。他也摆起了架子。地位瞬间扶摇直上。五、科举制度对文人的毒害 1.总结:他为什么疯了：他因为科考，投入了大半生的时间，投入大半生的精力，让自己备受嘲讽侮辱，让自己饱受贫困之苦。可见他是多么热衷于科考。封建举人一旦
6、沿着科考制度的阶梯爬上去，就变成了人上人，可以得到荣华富贵功名利禄，这是下层人改变命运的唯一途径，因此让无数的读书人一生孜孜以求。可见都是科举制度惹的祸。封建科举考试对文人的毒害。2.报录的人说：“”为什么是报录的人会想出这样的主意？当时有无数的像范进这样人。3.想象一下范进如果不能中举，他会是什么样的结局？六、总结指导 当我们面对疯了的范进，我们在为他寻找病因的时候，我们不断的追问，不断的问为什么，我们为范进找到了病根，我们看到了封建科举制度对文人的毒害。层层剥笋，不断深入，我们就会探究到事情的本源。所以我们在读书学习时就要多问个为什么，不断探究下去，就会别有洞天。不断地探究下去，我们就会成为一个聪明的人。学语文，增智慧。八、作业布置 阅读鲁迅的 孔乙己，进一步体会科举制度对读书人的毒害。结合两篇文章，写出读后感。