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1、语文教师教学规划模板5篇语日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,语文教一、指我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统二、教材分析本语言文字训练过程中，使三、教学要求1、识字和写字本册教材安生字，会认58个生字。会使能使用硬笔正确书写正楷字，做到2加强朗读指指定熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问继续学习按键词能在教师的在理解语句积累课文中学习浏3、习作有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作能不拘形式最深学习从内容继续在习作根据表达的需要在理解语句的过程中，正4、能用普通话能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展5能提出学习
2、和生活中的问题，有目的地搜集资料，结合语文学得以“学和做”、“读报和剪报”为话题，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文四1、2、体会词句的感情3、学会阅读叙事4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留培养坚持写日记和爱护图书、6、能认真听别人讲话，7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思五、教学在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实2、课堂教学中，注重“3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知45、教给学生通过理解关键词语来理解6、加强课外阅读
3、指导，注重学生日常的读书、写字语文教师一、任本二、教学任务1、进一步培养良好2、通过学习，进一步提高3、45、会三、教材重点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机四1、加强训练，方法2、持3、4的5、充分发挥学生的积极性和主动性，五、教改教在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情教农语文教师一、本通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文习，在各自原有的基础二、学生状况我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优
4、生。因此新学期三、教材简要针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默国标本(苏教版)小学语文六年级“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂“课文”“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。四1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖热爱科23、培养独立识字的能力。学习45、能正确、流利、有感情地朗读课文6、能借助字典或有关资7、乐于参加讨论或辩8、能抓住重点观9、工作目五、教学1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体2、在教学过程中，面向
5、3、上课前，认真钻研教材内容45、课后，注意有针对性地对学生进行6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试7、平时注重向别的老新学期中，定当更进一步，力求圆语文教师一、基五(5不管二1、坚持每星期三次晨诵，背诵70首古时，并适2、坚持每天中午至少练3、成立班级图书角，坚持每天4、用“学程导航”范式精5、作业布置尽量做到少而精，并且有6、和家长多联系，取得7、适当使用激励机制，比如建立优秀作品展示角、语文教师一、学情分析本班共有学生_人。绝大部二1.突出个性发展2.语文教育要面向全体3.语文45.建立和形成旨在充沛调动、发挥学6.注重过程，终结性评三本四、教学目标(一)识字与14.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美(12.默读有一定的速度，3.能借助词典理解词语的意义45.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号7.诵读优秀诗文，注8.扩展(三)口语交际1.激发兴趣2.不时(1.懂2.养成留心观察周围事3.能写简单的记实作文和想像45.习作要有一五、教学措施：1.学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教2.朗读要求，不只要做3.通过课后的练习题，引导学4.要根据课文的不同特点6.作文指导从内容入手