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1、家乡交通在发展观课报告课程标准在“我们的社区生活”中指出“了解我国的 交通发展状况，感受交通在人民生活中的重要作用，关注城市 交通存在的问题。”家乡交通在发展一课教学，基于三年 级学生的认知水平，引导学生了解交通的多样性，了解交通事 业发展的巨大成就，了解交通事业发展对人民生活的影响。本 课学习，本课执玉杰老师有意识的引导，三年级学生随着年龄 增长，扩大自己的活动空间，关注交通，通过搜集交通与人们 生活之间关系的数据、信息等，了解家乡交通发展的实际状况, 了解多样的交通方式，有利于丰富学生的社会知识，让他们学 会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。本课执教教师让学生有意识的关注交通
2、，从学生出行体验 出发，引导他们了解常见的交通方式，学会搜集交通与人民生 活之间关系的数据、信息等，了解家乡交通发展的实际状况。本课教学内容对学生而言，在理解和认知上有一定的难度，玉杰老师的教学基于学情展开指导，让我们感受到了一节课学生 认知、能力的提升。家乡交通在发展一课教学目标明确、 具体，符合课程课标理念，符合学科特点。玉杰老师教学 关注学生，细节处的设计让学生在学与思中有所触动及感悟， 智慧有意义。触动学生心灵的教育才更有意义，玉杰老师在指 导学生了解“要想富，先修路。”这句话时，没有直接出示图 片和句子，而是结合2020年脱贫攻坚时事，让学生猜一猜和 交通有没有关系？这一猜就猜出了学
3、生们的学习兴趣，借玉杰 老师提供的不同材料，进行小组合作学习，在明确的指导下梳 理阅读内容，这是一个引导学生提炼、总结的过程。当三组内 容并排呈现在一起时，再次引导学生们在不同之处找相同，用 一个个实例，一点点引导，让学生真正思考，真正感悟“要想 富，先修路。”的意义和作用，听了玉杰老师的家乡交通在 发展一课，感受到学生在课堂上的成长与收获。整节课层次 分明，设计巧妙，有导有行，有张有度。学生在看、听、交流、 思考的过程中自然成长，课堂效果好。再好的课堂也是遗憾的艺术。纵观本课教学，有一点需要 稍加改进：关注学情，让交流更有节奏。在看录像的过程中， 感觉这节课的节奏上还可以更富有些变化，比如第二次小组探 究合作的部分，感觉时间略微长了些，对于三年级学生而言， 阅读、分析资料的过程需要时间，这也就说明此处设计还会有 更好的选择，以便更好地突出重难点，更有魅力的呈现交流。