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1、家乡交通在发展观课报告观看了家乡交通在发展一课，让我眼前一亮，一看再 看，受益匪浅，以下方面留下深刻印象。一是整节课层次分明，设计巧妙，有导有行，有张有度。 学生在看、听、交流、思考的过程中自然成长，课堂效果好。 执玉杰老师与学生的沟通是多元的，一位学生拿着自己的作品 上台展示课前调研内容，执玉杰老师从手拿作品的姿势到语言 表达的准确度等多个方面给予学生指导帮助玉杰老师关注的不 仅是知识，更是眼中一位位学生，是其综合素养的提升。从略 显拘谨到自信的表达，一节课我们看到上台分享的学生们在课 上有了明显的变化。一节课中两次重要的合作学习，用时不同, 第一次基于学生课前调研的分享，因为有了课前准备，
2、学生们 的分享时间短，内容精，第二次补充材料的阅读、归纳、总结, 对三年级孩子而已，有一定的难度，在录课中玉杰老师舍得花 时间让学生们充分交流，让我们感受到了真实课堂学生的成长。对于有难度的问题，执玉杰老师通过表格的形式指导学生们合 作探究，层次清晰，指导有方，题目本身就是一份方法的指导。 整节课学习满足了不同层次学生发展的需要，提升学生认知事 物的深度意识，调动学生学习主动性和积极性，有生成，有惊 喜，这是真正的课堂。二是关注学情，让学生扎扎实实有成长。执玉杰老师课前 整理了学生的调查问卷，发现学生更多关注到的是交通工具的 发展，无论是汽车、火车、飞机还是自行车，近90%的学生 关注于此。客
3、观分析家乡交通的发展，交通工具的发展只是其 中一部分内容。学生分享交通工具变化时，执玉杰老师基于学 情就内容做了更细致的归纳，“这是交通工具数量、种类、质 量等方面的提高”，有意识的引导学生更高站位的思考问题， 除此之外，教学中淡化了学生们调研的这部分内容，用更多时 间来关注了其他学生较为常见而还没总结的几个方面内容，从 而引导学生更全面的看家乡交通的发展。基于学情的教学，呈现的玉杰老师对教学内容和学情的把控能力。整节课自然、真 实、大气，细致的点评，睿智的引导，细节之中呈现课堂的魅 力。三是本节课从题目入手创设情境，引导学生走近交通，和 小明一起听爷爷讲故事，及时分享交流听到的收获，初步感知
4、 交通的发展。简简单单听故事的背后不仅是知识的学习，更是 能力的培养。在分享前引导学生集中精力倾听别人的讲话，这 是良好习惯的培养；在分享中引导学生抓重点理解发展，这是 学习方法的指导；教师点评时有意识引导学生从不同层面看交 通，培养学生关注问题的广度和深度。四人学习小组的分享交 流，让每个学生都有机会展示自己的调研收获，都有机会尝试 表达，都有机会提问互动。这样的小组合作学习既是学生课上 展示成长的过程，又是学生相互学习、交流，共同思考、进步 的过程。从感悟身边家乡交通的变化，到放眼祖国探秘四十多 年来交通事业的发展，在视频与感言中，让学生真实的感受到身边交通全方位、立体化的发展，感受到交通发展的意义，感 受到独一无二的“中国速度”、中国力量、中国精神！祖国交 通在发展，启航更远程！