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1、家乡交通在发展的观评报告家乡交通在发展的观评报告今天听了玉杰老师的家乡交通在发展一课，感受到学 生在课堂上的成长与收获。整节课层次分明，设计巧妙，有导有行，有张有度。学生 在看、听、交流、思考的过程中自然成长，课堂效果好。玉杰老师与学生的沟通是多元的，一位学生拿着自己的作 品上台展示课前调研内容，玉杰老师从手拿作品的姿势到语言 表达的准确度等多个方面给予学生指导帮助玉杰老师关注的不 仅是知识，更是眼中一位位学生，是其综合素养的提升。从略 显拘谨到自信的表达，一节课我们看到上台分享的学生们在课 上有了明显的变化。一节课中两次重要的合作学习，用时不同，第一次基于学 生课前调研的分享，因为有了课前准
2、备，学生们的分享时间短, 内容精，第二次补充材料的阅读、归纳、总结，对三年级孩子 而已，有一定的难度，在录课中玉杰老师舍得花时间让学生们 充分交流，让我们感受到了真实课堂学生的成长。对于有难度的问题，玉杰老师通过表格的形式指导学生们 合作探究，层次清晰，指导有方，题目本身就是一份方法的指 导。关注学情的课堂，扎扎实实有成长。玉杰老师课前整理了 学生的调查问卷，发现学生更多关注到的是交通工具的发展， 无论是汽车、火车、飞机还是自行车，近90%的学生关注于 此。客观分析家乡交通的发展，交通工具的发展只是其中一部 分内容。学生分享交通工具变化时，玉杰老师基于学情就内容 做了更细致的归纳，“这是交通工具数量、种类、质量等方面 的提高”，有意识的引导学生更高站位的思考问题，除此之外, 教学中淡化了学生们调研的这部分内容，用更多时间来关注了 其他学生较为常见而还没总结的几个方面内容，从而引导学生更全面的看家乡交通的发展。基于学情的教学，呈现的玉杰老 师对教学内容和学情的把控能力。整节课自然、真实、大气， 细致的点评，睿智的引导，细节之中呈现课堂的魅力。整节课 学习满足了不同层次学生发展的需要，提升学生认知事物的深 度意识，调动学生学习主动性和积极性，有生成，有惊喜，这 是真正的课堂。