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1、| |1、小学语文S版奇异的琥珀的教学设计一等金I教学1 .理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2 .体会科学家是怎样进行合理想象的。3 .有感情地朗读课文。教学重点难点1 .理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2 .体会科学家想象的合理。教学时数2课时教学过程第一课时一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫琥珀。（板书课题）二、检查预习1.你们知道什么是琥珀吗?（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）三、指导学生自学，理解课文内容(4)这就是老师交给小朋友的一项作业。六、出示填空。认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。根据老师的弓I读,训练不读破句。学生口答；帮助学
2、生理解句子，顺利朗读；由扶到放；练习不读破句；再次明确：有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白到大自然里和把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意 思，要连起来读。七、学习课文朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1 .他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？(读第 二节)2 .出示课桌上一句，训练朗读长句说话3 .出示比较项学生用一表示，交流。朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里个别读句，说意思。动手找答案，培养解疑、探究能力。放手试读说话训练。理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行。你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。师
3、读作者的话师生合作读王老师的话。出示比较开、算。讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。轻声读句，说意思。学生都做王老师。师生合作读，知道爱护春天。史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春。八、拓展思路巩固练习看图，说说你看到了什么?出示植物、动物;出示填空小组交流；出示小诗，老师示范；交流所见，补充；填空小组交流；个别学生朗诵交流；激发说话兴趣，明确春天特征；时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质。九、分层布置兴趣作业出示作业，讲解要求。分层练习：A .合作题B .选做题学生按兴趣、能力选题作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。最后, 全班响起了春天在哪里的
4、嫩稚的歌声。【板书设计】有趣的作业找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉兰捉、放看、画爱护春天1 .提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的, 它有什么价值。2.学生按要求自学。3.讨论交流。Q）这块琥珀是什么样子的?（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值?（从这块琥珀，可以推测发生在一万 年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?（从一个夏天到那些松脂球成了化 石。）（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把
5、形成经过说一说。（4）课文的其他部分是讲什么的?（第一自然段讲故事发生的时间;从海风猛烈地吹到 这是很少见的，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的 价值。）（5）请四个学生分段朗读课文。!1!五.布置作业练习朗读课文。第二课时一、老师谈话引入时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?二.学习课文（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。1 .同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！板书
6、：阳光强烈2 .请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在 哪几个词上。（有三处：太阳暖暖地照着，太阳照得火热，晌午的太阳光热辣辣地照 射着整个树林。气温的变化通过暖暖火热热辣辣可以看出来。）3 .师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需 要什么条件呢?（苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必 须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。 不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴4 .由此可见，作者在推测过程中已经把各种可
7、能都考虑到了。还有必需条件吗？（松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目 标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几 千年几万年时间的腐化、风化。）板书：松脂继续滴（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不 但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好， 好在哪里。要点：展开飞舞穿过飞进这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。作者把蜘蛛写活了，慢慢地小心地，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍
8、蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞 累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪 能想到大祸就要临头！刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。小苍蝇不能婵翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，这句话很幽默，这两个家伙太 可怜了。（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。1.现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。（松脂球变成化石需要4个条件，几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了 又 是几千年过去了，这说明时间长；陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来说明地壳发生过 变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹
9、没了，这又是2个条件。）板书：松树林松脂球三、谈收获通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是 收获不小哇!1!五.练习有感情地朗读课文板书设计：7奇异的琥珀地壳运动松脂球-T化石漫长岁月F、小学语文s版奇异的琥珀的教学设计一等曷习作要求：综合学习一中“我的小笔头”习作要求是这样的：梦中的外婆家例文引入，外 婆家的藤花书屋，淡红的花朵，大竹园在小作者的笔下都是那么美，那么亲切。喜爱, 才能写出美。你喜欢哪儿？请你也来写一写。教材分析：本次作文是在四年级学生的认知较三年级有很大发展设计的。三年级时已有过写景的片 断训练，在此基础上这次习作要求有了很大提高，从例文
10、来看，有了一定的表达顺序，抓住 了景物的特点，字里行间都流露出了自己的喜爱之情。教学设计思想：1 .创设宽松、愉悦的游玩氛围，引导学生置身于生活实践中，调动多种感官，触摸写 作素材。2 .指导学生有序地、重点突出地将最具特色的景物写生动、具体。体现它带给自己的 快乐。3 .体现整合的理念，将口语交际与写作有机的结合起来。作前准备：发动学生准备好摄像机、照相机或画笔。教学活动流程设计：一、融身自己喜爱的地方，放飞自我，感受自然师：同学们，在口语交际课上，大家讲得都很棒，老师知道了景色美，能给你们带来快 乐的地方就是你们最爱的地方，他就像一首诗，一首歌。同学们，马上就是星期天了，老师 有个提议，让
11、你的父母再带你到最喜爱的地方去走一走，看一看，怎么样？有条件的可以用 摄像机或用照相机拍下，也可用自己的手画下那里的美景，咱们准备用它来装饰黑板旁边的 展示栏，好吗？当然了，同学们也一定要仔细观察那里，那里的小导游可是你呦！（指点方 法：1要突出重点，在大范围观察的基础上，重点观察自己最感兴趣的几种事物，用笔记下 他们的特点。2注重方法，观察的时候不仅要用眼睛看，还可以用手摸、用耳听、用鼻闻、 用心去感受。）二、成果展示，畅谈最爱的.地方师：上周星期天，同学们再次走进了自己最爱的地方，从大家的脸上老师就洞察到了你 们内心的喜悦。那好，同学们就利用这节课找你最喜欢的伙伴把你最爱的地方介绍给他听,
12、 好吗？（学生交流）师巡视，推选典型的在全班交流。三、明确方法，描绘最爱的地方1、趣味启发。师：同学们，我们最爱的地方像一只美丽的小兔子，揣在我们各自的怀 里，现在就请大家把“兔子放出来，让它在我们的纸上踩出最美的花朵吧！让更多的人来 分享你的快乐。你认为怎样写才能最有效地体现是最爱”的地方，才能写得形象生动感人 呢？2、探寻方法。读读梦中的外婆家这篇例文，想一想，我们如何写好自己眼中的最爱，梦中的地方。生生交流，师生交流：按一定的顺序写，把景物的远景、近景、动态、静态、联想、感受以及带给了自己哪些快乐写出来，语言要生动形象，要灵活 应用妙词佳句，要巧妙的用字词体现自己的“最爱。3、学生练习写
13、作。四.读品结合，展示己最爰的地方1、小组内互相读读评评，找找优点和不足。2、在小组讨论的基础上，进行修改。3、全班交流。各组推荐的同学上台朗读，师生互评，以表扬激励为主。4、学生再作修改。完成后自己再读一读，或互相读一读。五.抄写，根据兴趣可以给自己的作品配优秀作品张贴于展板，有兴趣的可发到网上或杂志社。3.小学语文S版奇异的琥珀的教学设计一等奖【教学目标】1 .能正确拼读本课生字，能读写默本课11个生字和7个汉字：业、龙、网、课、昨、 桌、查。2 .读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3 .在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意 思。
14、4 .通过阅读，懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5 .完成小诗春天说了什么，说说春天的美丽景象，从心里喜欢、爱护春天。【教学重点】朗读、不读破句。【教学难点】不读破句，读好较复杂的句子。【教学准备】字词卡片、录音。【教学过程】一、谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。二、学生朗读课题。说说有趣的()从生活入手，进入春天。学生对春天的印象很多，万紫干红、桃红柳绿、春暖花开三、置疑合作学生字读了课题你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求小组学习新字， 出示字词师指导学生置疑，合作学习。四、交流生字学法。自主学生字，发挥集体智慧。多个学生发言，但只提了 有趣的作业是什么？ 一个问题，只是提法不同，置疑能力 不佳。五、初读课文了解内容。1 .听课文录音。2 .有趣的作业是什么？板书：找春天3 .出示：老师布置了一项作业：带到教室里来。”(1)师问：明天到哪里去找春天？(2)把什么带到教室里来？(3)到哪里去找呢？把什么带回来呢?