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1、（统编版）基于核心素养的七年级上册语文大单元一等奖创新教学设计（3篇）基于核心素养的七年级上册语文大单元教学设计3篇 基于核心素养的七年级上册语文大单元教学设计1 一、教学设计背景 随着新课程改革的不断深入，核心素养在语文教学中的地位日益凸显。为了更好地培养学生的语文核心素养，教师需要转变传统的教学观念，关注学生的全面发展，注重语言、文化、思维、审美等方面的综合培养。本设计以七年级上册语文教材为基础，围绕核心素养的六个方面进行大单元教学设计。 二、教学目标 1. 语言建构与运用：帮助学生掌握语文知识，提高语言运用能力，培养流畅、准确的表达能力。 2. 文化传承与理解：通过传统文化的学习，增强学
2、生的文化底蕴，培养学生对文化的敏感性，传承中华优秀传统文化。 3. 思维发展与提升：激发学生的逻辑思维，培养创新思维能力，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。 4. 审美鉴赏与创造：通过艺术作品的欣赏，提高学生的审美修养，鼓励学生进行自主创作，培养审美创新能力。 5. 学习掌握六种基础写作技巧：让学生掌握六种基本的写作技巧，提高写作水平，为今后的写作打下坚实的基础。 6. 实践写作：创作自己的文章：提供多样化的创作任务，让学生在课堂之外积极进行写作实践，提高写作能力。 三、教学内容及方法 1. 语言建构与运用 （1）教学内容：本单元包括字、词、语法、修辞等语言基础知识的学习，注重培养学生的口
3、语和书面表达能力。 （2）教学方法：通过课堂讲解、练习、纠正等方式，帮助学生掌握语言知识，提高表达能力。同时，开展课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高语言运用能力。 2. 文化传承与理解 （1）教学内容：本单元涉及传统文化知识的学习，如古代诗词、名胜古迹等，通过学习让学生了解中华文化的深厚底蕴。 （2）教学方法：采用讲解、展示、实践等方式，让学生了解传统文化知识。组织学生参观名胜古迹、阅读古代诗词，通过亲身感受加深对文化的理解。 3. 思维发展与提升 （1）教学内容：本单元包括逻辑思维、创新思维等训练，通过课堂讨论、问题解决等环节，培养学生的思维能力。 （2）教学方法：采用问题引导、讨
4、论交流、案例分析等方式，让学生在思考、分析、解决问题的过程中，提高思维能力和创新能力。 4. 审美鉴赏与创造 （1）教学内容：本单元涉及艺术作品的欣赏，如诗歌、绘画、音乐等，提高学生的审美修养。 （2）教学方法：采用讲解、展示、实践等方式，让学生了解艺术作品的基本知识。组织学生欣赏艺术作品、进行艺术创作，培养审美能力和创造力。 5. 学习掌握六种基础写作技巧 （1）教学内容：本单元包括六种基础写作技巧：叙述、描写、说明、议论、抒情、夹叙夹议。 （2）教学方法：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握每种技巧的特点和使用方法。结合课文进行实践训练，提高学生的写作水平。 6. 实践写作：创作自己的文
5、章 （1）教学内容：本单元提供多样化的创作任务，让学生在课堂之外积极进行写作实践。 （2）教学方法：采用课堂讲解、个人创作、互动评价等方式，让学生在实践中提高写作能力。组织学生进行互评、分享作品，互相学习、共同进步。 四、教学评估与反馈 1. 评估方式：采用多种评估方式，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩、作品评选等。 2. 反馈机制：针对评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生找出问题所在并采取有效措施进行改进。同时，根据评估结果对教学设计进行调整和优化，提高教学效果。 五、教学资源 1. 教材：七年级上册语文教材及相关辅导材料。 2. 教学设备：多媒体教室、投影仪等教学设备。 3. 网
6、络资源：利用互联网获取相关教学资源，如视频、图片、文献等。 4. 课外书籍：推荐相关课外书籍，帮助学生加深对课文内容的理解。 基于核心素养的七年级上册语文大单元教学设计 一、设计理念 本设计以核心素养为导向，以大单元为基本教学单位，以阅读理解、写作技巧、语言表达、文化理解、思维发展、情感态度和价值观塑造为七个核心维度，旨在全面提升学生的语文能力和人文素养。 二、教学目标 1. 提高学生的阅读理解能力，包括对文本的主旨、细节、语言特点和艺术手法的把握。 2. 培养学生的写作技巧，包括构思、选材、语言表达和篇章结构等方面。 3. 提升学生的语言表达能力，使其能够准确、生动、有条理地表达自己的观点和
7、情感。 4. 增强学生对文化的理解，了解中外优秀文化的内涵，提升文化自信心。 5. 发展学生的思维能力，包括分析、综合、评价、创新等方面。 6. 关注学生的情感体验，培养积极情感，提升审美情趣。 7. 塑造学生的价值观，树立正确的人生观和世界观，增强社会责任感。 三、教学内容与策略 1. 阅读理解 （1）精读文本：选取经典文学作品，引导学生深入阅读，理解作者的观点、情感和艺术手法。 （2）泛读拓展：推荐课外优秀读物，鼓励学生自主阅读，扩大阅读量，提高阅读速度。 （3）讨论交流：组织课堂讨论，让学生分享阅读体验，交流观点，提高阅读理解能力。 2. 写作技巧 （1）写作指导：结合单元主题，引导学生
8、学习写作方法，如怎样构思、如何选材、如何表达等。 （2）写作实践：组织写作活动，让学生实践写作技巧，提高写作水平。 （3）习作分享与评价：展示学生作品，进行互评和师评，鼓励学生互相学习，共同进步。 3. 语言表达 （1）口头表达：组织演讲、辩论等活动，让学生锻炼口头表达能力，提高语言的准确性和条理性。 （2）角色扮演：引导学生通过角色扮演，体验不同人物的情感和语言特点，增强对人物和情节的理解。 （3）写作训练：通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。 4. 文化理解 （1）文化讲座：邀请专家进行讲座，介绍中外优秀文化，增强学生对文化的认识和理解。 （2）文化活动：组织文化展览、文艺演出
9、等活动，让学生亲身体验文化的魅力。 （3）文本解读：通过解读文学作品，让学生了解文化背景和内涵，加深对文化的理解。 5. 思维发展 （1）问题解决：通过解决问题的方式，引导学生分析问题、收集资料、综合信息，提高解决问题的能力。 （2）批判性思维：培养学生的批判性思维，让学生能够评价和反思自己的学习过程和结果。 （3）创新思维：鼓励学生发挥创造力，提出新颖的观点和想法，培养创新思维能力。 6. 情感态度 （1）情感教育：关注学生的情感体验，通过文学作品和课堂活动，培养学生的积极情感和审美情趣。 （2）态度引导：引导学生树立正确的态度和价值观，增强社会责任感和道德意识。 7. 价值观塑造 （1）榜
10、样示范：通过介绍优秀人物和事迹，引导学生树立正确的人生观和世界观。 （2）价值讨论：组织价值讨论活动，让学生思考和理解价值的内涵和意义。 （3）实践体验：通过社会实践和志愿服务等活动，让学生体验价值的实现过程和感受。 四、教学评价与反馈 1. 阅读理解测评：选取文学作品进行阅读理解测试，检验学生的阅读能力和理解程度。 2. 写作技巧评价：结合单元写作任务，对学生的写作技巧进行评价和反馈。 3. 语言表达评估：通过演讲、辩论等活动，对学生的口头表达和语言组织能力进行评估。 4. 文化知识测试：进行文化知识测试，了解学生对中外文化的认识和理解程度。 5. 思维能力考核：通过问题解决、批判性思维和创
11、新思维等任务，考核学生的思维能力。 6. 情感态度观察：观察学生在课堂活动和文学作品中的情感反应和态度表现，评估情感态度的发展情况。 7. 价值观塑造评估：通过学生的行为表现和社会实践等活动，评估价值观的塑造情况。 根据以上七个方面的测评结果，对学生的学习情况进行综合评价，并提供针对性的指导和建议，以全面提升学生的语文能力和人文素养。 基于核心素养的七年级上册语文大单元教学设计 一、语文核心素养的理解与应用 语文核心素养是语文教育的重要目标，它包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。在七年级上册语文大单元教学中，我们要充分理解这四个方面，并将其融入实际教学中
12、，以提升学生的语文核心素养。 二、单元主题与语文核心素养的关联 本册书各单元的主题不同，但都与语文核心素养有着密切的关联。例如，第一单元“自我介绍”，需要学生建构和运用语言，同时也有助于发展学生的思维和表达能力；第三单元“传统文化”，则直接涉及到文化的传承与理解，需要学生对中华文化有更深入的理解和认识。 三、单元教学目标与语文核心素养的结合 每个单元的教学目标都需要与语文核心素养相结合。例如，第二单元“童话故事”需要学生在阅读和理解童话故事的过程中，发展思维，提高想象力和创造力；第四单元“探索自然”则需要学生通过阅读科普文章，培养科学思维，提高阅读理解能力。 四、课时安排与语文核心素养的体现
13、在课时安排上，我们要充分考虑语文核心素养的培养。例如，每个单元的第一课时，可以安排学生进行自主阅读，这有助于发展学生的阅读能力和独立思考能力；第二课时，可以安排学生分享阅读心得，这有助于提高学生的语言表达能力和合作学习能力。 五、教学内容与语文核心素养的关联 教学内容与语文核心素养的关联紧密。例如，在诗词教学中，我们需要学生理解诗歌的意蕴，欣赏诗歌的艺术特色，这有助于提高学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。在文言文教学中，我们需要学生理解并掌握古代汉语知识，这有助于发展学生的语言建构和运用能力。 六、教学方法与语文核心素养的匹配 教学方法也需要与语文核心素养相匹配。例如，对于需要发展学生阅读理解
14、能力的情况，我们可以采用问题导学法，通过提出具有启发性的问题，引导学生深入阅读和思考；对于需要提高学生表达能力的情形，我们可以采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和感受，从而提高他们的合作学习和表达能力。 七、学生评估与语文核心素养的关联 学生评估也需要与语文核心素养相关联。我们可以通过观察学生的阅读、写作、口语表达等各方面的表现，评估他们的语文核心素养水平。同时，我们也可以通过定期的测验和考试来检测学生对语文知识的掌握情况和解决问题的能力。 总之，在七年级上册语文大单元教学中，我们要充分理解和应用语文核心素养，将语文核心素养的培养融入到教学目标、教学内容、教学方法和学生评估等各个方面，以全面提升学生的语文核心素养。