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1、（统编版）基于核心素养的八年级上册语文大单元一等奖创新教学设计（3篇）基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计3篇 基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计1 一、单元标题 本单元名为“阅读理解与表达”，旨在培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。 二、核心素养目标 本单元的核心素养目标包括： 1. 阅读理解能力：能够理解文本的主旨、细节、作者意图和情感态度，识别文本的结构和语言特点，运用批判性思维分析文本。 2. 书面表达能力：能够运用所学语言知识和技能进行有效的书面表达，表达自己的观点和情感，遵循语法规则和语言规范，注重表达的逻辑性和连贯性。 三、单元教学内容分析 本单元包括以下课文：
2、1. 背影 2. 白杨礼赞 3. 散文两篇 4. 短文两篇 通过对这些课文的阅读和学习，学生需要掌握以下知识点和技能： 1. 掌握阅读理解的基本方法和技巧，如速读、细读、研读等。 2. 了解不同文体的阅读技巧，如记叙文、议论文、说明文等。 3. 学习如何分析文本的结构、语言和修辞手法。 4. 培养批判性思维，能够从不同角度分析文本。 5. 学习如何进行有效的书面表达，如段落构成、句子结构、词语选择等。 6. 培养良好的语言规范意识和语法意识，能够正确使用语言。 四、课时安排 本单元共计16课时，具体安排如下： 1. 背影阅读与理解（2课时） 2. 白杨礼赞阅读与理解（2课时） 3. 散文两篇阅
3、读与理解（2课时） 4. 短文两篇阅读与理解（2课时） 5. 阅读理解技巧复习与巩固（2课时） 6. 书面表达实践与提高（4课时） 五、教学方式 本单元的教学方式主要包括： 1. 讲授：教师通过讲解课文，引导学生理解文本的主旨、细节和语言特点。 2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。 3. 练习：通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识和技能。 4. 示范：教师提供示范文本和示范写作，引导学生掌握有效的书面表达技巧。 六、教学资源 本单元需要以下教学资源： 1. 教材：八年级上册语文教材。 2. 参考资料：语文阅读教学参考书、写作指导书等。 3. 多媒
4、体设备：投影仪、PPT课件等。 4. 实验器材：无。 七、评价与反馈 本单元的评价方式主要包括以下方面： 1. 阅读理解测试：通过课堂测试和课后作业，检测学生对课文的理解情况。 2. 书面表达作业：要求学生完成一篇书面表达作业，检测其书面表达能力。 3. 学习态度和参与度：通过观察和记录学生的学习态度和参与度，评估其学习效果。 针对评价结果，教师需要给予学生及时的反馈，指出问题并给予指导。同时，教师还需要根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。 八、教学效果总结 本单元的教学效果主要包括以下方面： 1. 学生能够较好地掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够较为准确地理解文本的主旨和细节。 2.
5、学生能够较好地掌握书面表达的基本技巧和方法，能够较为清晰、连贯地表达自己的观点。 3. 学生的阅读理解和书面表达能力得到了提高，学习态度和参与度也得到了提升。 针对教学效果，教师需要总结经验教训，不断改进教学策略，提高教学质量。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到提高。 基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计2 一、单元标题 本单元标题为“文学欣赏与创作”，旨在通过学习经典文学作品，提高学生的文学鉴赏能力，并激发他们的创作欲望。 二、核心素养目标 本单元核心素养目标包括： 1. 文学鉴赏能力：通过阅读经典文学作品，学生能够理解作品的主题、结构、语言特点及作者的
6、艺术表现手法，分析作品的文学价值。 2. 文学创作能力：通过模仿和创作练习，学生能够掌握基本的写作技巧，提高他们的创作能力和创新思维。 3. 文化意识与传承：通过学习不同时期的文学作品，学生能够了解不同文化背景下的文学现象，增强他们对文化传承的意识。 三、单元教学内容分析 本单元教学内容包括： 1. 经典文学作品欣赏：选取不同时期、不同文体的经典文学作品，供学生阅读和分析。 2. 文学创作基础知识：介绍文学创作的基本要素和方法，帮助学生了解写作的基本流程和技巧。 3. 创作实践：通过写作练习和创作比赛等形式，激发学生的创作热情，提高他们的创作能力。 四、课时安排 本单元计划用10课时完成： 1
7、. 经典文学作品欣赏（3课时）：选取经典小说、诗歌、散文等作品进行阅读和分析。 2. 文学创作基础知识（2课时）：介绍文学创作的基本要素和方法，并进行写作练习。 3. 创作实践（5课时）：学生进行自由创作，教师进行写作指导，并选取优秀作品进行课堂分享。 五、教学方式 本单元采用以下教学方式： 1. 讲授：教师介绍文学作品和文学创作的基本知识和方法。 2. 互动：学生进行小组讨论和合作，分享阅读和写作体验。 3. 实践：学生进行写作练习，教师进行写作指导和评价。 六、教学资源 本单元需要以下教学资源： 1. 教材：八年级上册语文教材及相关文学作品选集。 2. 多媒体资源：PPT、视频、音频等多媒
8、体素材，用于介绍文学作品和写作知识。 3. 网络资源：通过网络平台分享优秀文学作品和写作资源。 4. 教师指导：教师提供写作指导和评价，组织课堂讨论和实践活动。 七、评价与反馈 本单元采用以下评价与反馈方式： 1. 作品评价：教师对学生的创作作品进行评分和评价，鼓励优秀作品并给予奖励。 2. 学生互评：学生之间相互评价对方的作品，互相学习和借鉴。 3. 教师反馈：教师对学生的写作过程进行全程跟踪和指导，及时反馈问题和建议。 八、教学效果总结 通过本单元的学习，学生能够： 1. 提高文学鉴赏能力和写作能力，对文学作品有了更深入的理解和认识。 2. 增强文化意识和传承意识，对不同文化背景下的文学作
9、品有了更广泛的了解。 3. 激发创作热情和创新思维，能够自主进行文学创作，提高他们的综合素质。 总之，本单元教学设计围绕核心素养展开，通过文学作品欣赏和创作实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力，培养他们的文化意识和传承意识，实现全面发展的教育目标。 基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计 八年级上册语文大单元教学走进古典文学的世界3 一、单元标题 本单元以“走进古典文学的世界”为主题，旨在让学生通过学习古典文学作品，了解古代文化、思想、艺术和人文精神，提升其语文核心素养。 二、核心素养目标 1. 语言表达能力：通过阅读古典文学作品，提高学生的中文阅读理解能力和书面表达能力。 2. 思维能
10、力：通过分析古典文学作品的思想内涵和艺术特色，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。 3. 文化素养：通过学习古典文学作品，增强学生对中国文化的认知和理解，提高学生的文化素养。 4. 人文精神：通过参与课堂讨论和课外活动，培养学生的团队协作精神、人文关怀和社会责任感。 三、单元教学内容分析 本单元共有四篇古典文学作品：红楼梦、西游记、水浒传和三国演义。每篇作品都有其独特的时代背景、故事情节和艺术风格。教学重点在于引导学生深入阅读作品，分析人物形象和思想内涵，探究作品所反映的社会现实和人生哲理。 四、课时安排 本单元共设16个课时，其中8个课时用于阅读作品，4个课时用于课堂讨论和讲解，4个课
11、时用于课外拓展和活动。 五、教学方式 本单元采用多种教学方式，包括讲授、阅读指导、课堂讨论、课外拓展和活动等。在教学过程中，教师应注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的积极性和创造力。 六、教学资源 本单元需要以下教学资源： 1. 教材及参考书：八年级上册语文教材及相关古典文学作品参考书。 2. 多媒体课件：用于课堂讲解和演示。 3. 网络资源：用于课外拓展和活动。 4. 实验器材：用于课外拓展和活动。 七、评价与反馈 本单元采用以下评价与反馈方式： 1. 阅读理解测试：对学生阅读的作品进行阅读理解测试，以评估学生的中文阅读能力和理解程度。 2. 书面表达作业：要求学生就所学的古
12、典文学作品进行书面表达，评估学生的中文书面表达能力。 3. 课堂讨论表现：评价学生在课堂讨论中的参与度、思维活跃度和表达能力。 4. 教师评价：教师对学生的课堂表现、学习态度和团队合作能力进行评价。 5. 学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习收获和不足之处。 针对学生的评价结果，教师进行及时的反馈和指导，帮助学生找出不足之处，提出改进建议，同时肯定学生的进步和努力。 八、教学效果总结 通过本单元的教学，学生普遍提高了自己的语文核心素养，具体表现为： 1. 阅读理解能力得到提升：学生能够更加深入地理解古典文学作品的内涵和思想，提高了中文阅读理解能力。 2. 书面表达能力得到提高：学生在书面表达方面有了更丰富的词汇和表达方式，文笔更加流畅。 3. 思维能力得到锻炼：通过分析古典文学作品，学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力得到了锻炼和提高。 4. 文化素养得到增强：学生对中国古典文化有了更深入的了解和认知，文化素养得到了提升。 5. 人文精神得到培养：通过参与课堂讨论和课外活动，学生的团队协作精神、人文关怀和社会责任感得到了培养和提升。 本单元的教学实践表明，基于核心素养的语文大单元教学能够有效提高学生的语文核心素养，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。