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1、【教学目标】1 .学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 .知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3 .认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。【教学重难点】教学重点：a、o、e的发音和韵母带调读。教学难点：a、o、e的第二声和第三声教学。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、明确学习目的。今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我 们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图讲故事，激发学习兴趣。三、学习单韵母a。1 .看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点“啊”的发音，引出单韵母a,板书“a”）2
2、 .学习a的发音，认清字形。（1）师范读a,边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。（2）引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。（3）教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、ao3 .教学a的四声。（1）认识声调符号。单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示五、a,狄a）o它们戴上不同的帽子，读起 来声调就不同了。这四顶帽子就是“时调符号”，我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习：一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“四声降
3、。（3）云戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以 手势助读：2阿姨的阿）a戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：“心 你在说什么？ ”中的“4”。领读、模仿、轮读（以手势助读）。总戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。支戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：a,多么可爱的小鸟！”中的“豆”。（范读、仿读）（3）巩固a的四声。（4）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a（1）认识四线
4、格。数一数，有几根线？几个格子？a占中格，写的时候要碰到上下线。（2）范写、学生书空。师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就 像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。生书空练习，边写边读。（3）描写a；（4）指名上台试写，讲评；（5）全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后， 还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。【第二课时】、复习检查。1 .用卡片认读a,问：“你是怎样记住这个字母的？ ”2 .用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3 .用卡片认读带调韵母a。二、教学单韵
5、母。及其四声。1 .看图说话引出“。”：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书o）2 .教学“o”的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上 抬起，气从嘴里自然流出。（2）师范读、领读。（3）启发学生看图记字形。看看。的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo。3 .练习“o”的四声。6原来是他；6她也会；6我懂了； 6我明白了。4 .指导“o”的书写。占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e及其四声。1 .看图说话引出e。图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e的字形
6、，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e）2 .教学e的发音，认清字形。（1）发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与。大体相同，只是嘴角向两边展开，成 扁平形。（2）师范读、领读。（3）启发学生看图记字形。看看e像什么？顺口溜：白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee。3 .练习e的四声。单韵母大白鹅6真恶心e肚子饿eo4、指导e的书写。e占中格，要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固。1 .用卡片打乱顺序读a、0、e；2 .打乱带调韵母卡片读，如：aeoa（齐读、小组读、个别读、开火车读）3 .猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？ （o）白鹅倒影是什么？ （e）五、指导学生读书。