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1、 o e【教学目标】（一）知识与技能1学会“、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识四个声调符号，能正确读出、o、e的四个声调。3认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写、o、e。（二）情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。【教学重难点】学会“、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、儿歌导入，激发兴趣1课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。2老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。二、学习单韵母
2、1看图引出单韵母，板书。2老师示范发“”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。3学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。4再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。（张大嘴巴 ）5学生反复练习发的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）三、学习单韵母o和e（方法同上）1发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o）2教学“e”的发音。这个韵母
3、不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1认识声调符号，结合手势和儿歌学习。“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。2练习读 o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的 o e组词说句。【第二课时】一、激趣导入1出示课件（游戏）：找房子。2老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。采用开
4、火车的形式，学生每说一个，老师点一下该韵母宝宝，若对了，韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。二、教写 o e三个单韵母1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。提示：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线三格中，要按一定的规格书写。2指导书写。教学。书写左半圆（c），从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点处收笔，充满中格。再写竖右弯，从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教学o和e。（方法同上）3学生自由练写。三、巩固练习，加深印象1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。2师总结：现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟！ 3 / 3