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1、人教版一年级下册：识字8&11;呼;#183;教案学习目标1 .熟悉“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。2 .能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3 .有主动积存谚语的愿望，能在积存谚语的同时增长学问。课前预备1 .学生用识字卡。2 .教师用识字卡。3 .多媒体课件。第一课时激趣导入在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们 的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。初读课文，熟悉生字1 .小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意 读准字音。2 .同桌互读互听。3 .学生说说自己的记字方法，教师留意总结推广学生中好的识
2、字方法。4 .教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找 出来。（也可以小组做这个嬉戏）最终，开火车读字。5 .再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。写字教学1 .请认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提示小朋友写的时候要留意什么？2 .北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪局部最简单 写错？（留意里面不是“羊”）3 .学生描红，书写。4 .学生写字，教师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。自读课文布置课下收集谚语其次课时复习稳固生字1 .自读生字。2 .教师指名、齐读。朗读课文，了
3、解课文内容1 .整体感知课文。a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的 角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很 美）b.自己读一读，感受感受。2 .理解课文内容。a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团聚）b.其次句：结合观看课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气 变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。d.学生自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”e.朗读全文。3 .积存。a.记背本课谚语。b.沟通收集
4、到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形 成的一种雾）雨过天青。（天空纯蓝，往往消失在雨后，比拟纯洁而显青）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪烁往往反映出大气不稳定）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天 气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的颜色艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上消失有棉絮状的高积云 时，往往预示着将有雷雨天气的降