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1、人教版一年级下册：14、荷叶圆|& amp; #183;教案学习目标1、熟悉“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学预备：“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透亮塑料做的“翅 膀” 一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。授课类型：新授课课时：2课时教学过程：其次课时一、复习导入1、同学们，咱们上堂课已经熟悉了几位好朋友，今日它们又来了，咱 们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）2、在我们大家依据这些
2、词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）二、初读课文1、师：教师遇到一个难题，今日我请来的4位小客人不见了，谁愿帮 教师找一找？（学生纷纷举手）2、师：好，请小朋友们把书翻开到第14课自己读一读课文帮教师找一 找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）4、师：你来告知教师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6、师：现在谁情愿把自己最喜爱的那一段读给大家听？（指名读）7、师：请同学们学着他
3、的样子读一读。（五位同学分别带着大家读完全 篇课文，教师在旁订正不正确的读音）8、师：同学们表现都很好，教师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的嬉 戏。（出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。生：荷叶是我的摇篮。生：荷叶是我的停机坪。生：荷叶是我的凉伞。生：荷叶是我的歌台。（跟据学生的答复分别出示这四句话）9、师：好，第1关同学们已经顺当闯过去了，但第2个问题又出了： 这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生：“荷叶是我的歌台J中的“我”是“小青蛙”。生：“荷叶是我的凉伞
4、。”中的“我”是“小鱼儿”。三、朗读理解A.其次段1、师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。3、指名读。4、齐读。5、男女生赛读。B.第三段1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗?2、指名读。3、齐读。4、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透亮塑料袋做成 的“翅膀”）5、全班表演读。C、第四段1、同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑喧闹了。瞧！它 把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？2、指名读3、（教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。（教
5、师范读）4、指名读5、齐读6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐一 只小青蛙）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？D.第五段1、（师出示“小金鱼”的头饰）你们看这是什么？喜爱吗？现在我想请 同学分小组读一读最终一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。2、指名读。3、齐读。E.整篇课文朗读1、全班齐读整篇课文。2、全班加动作齐读整篇课文。四、拓展活动1、师：同学们，你们情愿分小组进展一场竞赛吗？荷叶是小青蛙的歌 台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么 呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。2、进展竞赛。生：荷叶是我的阳光碗。生：荷叶是小青蛙的桥。生：荷叶是。3、进展评比、表扬。