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1、人教版一年级下册：15、夏夜多美& amp; #183;教案学习目标1 .熟悉“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3 .体会助人为乐的精神美。4 .爱护环境、爱惜昆虫。教学时间2课时。课前预备课件、头饰、生字卡片。教学流程第一课时一、激起导入，引出课题师：小朋友，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事。 故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚 风光？（板书：多美）这么美的风光我们应读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和教师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生
2、字 新词，可以找朋友帮忙解决。（2）用画出你觉得最动人的句子。(3)师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简 洁扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培育了学生的自学 力量。】三、转换角色，细读课文。(1)师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师赐予学生 适当的鼓舞。)(2)想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情 美。(3)评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读教师来想像，好吗？教师要依据你们是否读出夏夜的美来评价。(教师可以参加到学生当中去，先齐读，再请有信念读好的学生读，教 师指导。)四、分角色朗读，体会夏
3、夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮 演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参加教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜爱小动物等，学生对分角 色朗读特别有兴趣。:五、歌谣识字，好记好认。1 .师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚刚熟悉 了没有？2 .教师加上动作描述。出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁 开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂 蚁掉进池塘的样子。3 .教师加上动作描述。出示
4、第四段：“快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生依据字意加动作，学生找到腰的位置和教师一起前后左右动一动。 伸出手做爬的动作。区分“趴、爬二4 .教师依据字意讲解。出示“时”字。师：大家熟悉吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（依据学生的状况可以 具体说明。）5 .教师出示带拼音“我会认的字“：“莲”、“哭“根”。认字，组词,请学生依据课文说一句话。6 .教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁 如何做的？ ”出示第9段落：小蚂蚁特别感谢，连声说：“感谢您睡莲姑姑。”师生达 成共识。7 .歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人
5、。感谢有言行，“感谢”最好 听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象 的文字复原成活生生的情景。】六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你承受别人帮忙的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；） 教师赐予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：教师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤 火虫。（几名学生分别担当角色。）其他同学你喜爱哪个角色就分别为“他 们“鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度乐观；满怀热忱，进一步了解 了课文内容。】七、小结。师：今日，教师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮忙要有礼貌地表示感谢
6、。别人需要你帮忙的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮忙，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静静静的。一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出不头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮忙小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）【这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回忆，加深对课文内容的印象，也起到上下文连接的重要作用。】三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“
7、飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师:“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比方真的飞机，所以加上号。教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁快乐吗？为什么？到家了，大家都帮忙他，睡莲姑姑、小错蜒，还有萤火虫。帮忙小蚂蚁回家，他们也很快乐。看到他们相互帮忙 你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星观察了学生表演补充：（快乐地）眨着眼睛。师：星星观察了为何快乐地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中
8、怎么说的？只是讲了夏夜风光美吗？在夏夜景色美的衬托下，还表达了哪儿美？表达了小动物们相互帮忙的品质美, 这深深打动了星星，他快乐地眨着眼睛。【这一环节训练学生的口语表达力量，表达小动物们的名贵品质，学生从中受到良好的训练。】四、了解学生把握课文的状况。1 .出示习题，填上恰当的词语。多美的()快乐地()绿绿的()青青的()亮晶晶的()弯弯的()静静静的()呜呜的()师：我们来看一看课文中怎么说的。2 .出示习题，你会连线吗？3 .指导“我会写的字”。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最适宜，还有谁适 合？妈妈、阿姨、姥姥、女教师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。 他”？都有谁适
9、宜用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说 得通顺、流利。最终学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚刚同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课 文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由 表达。（教师可以依据学生的详细状况提示、补充，使学生从中受到启发，让 语言更加完善。）六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常 常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星快乐地眨着眼睛，这样 夜色会更美。