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1、人教版一年级下册：识字5&11;呼;#183;教案教学目标1 .熟悉“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2 .朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓舞背诵。3 .培育收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1 .熟悉12个生字，会写6个生字。2 .培育收集谜语和自编谜语的兴趣。课时安排2课时教学预备1 .制作精致的电脑课件。2 .让学生查阅有关谜语的学问。3 .预备生字卡片。教学过程教学案例（一）第一课时一、情境导入（出示精致课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园 里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗？那可要看你能不能过关。（花心中 出示12个生字）你熟悉这个字才能
2、采这朵花，你能采几朵？把书翻到79 页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一局部（级-及）； 熟字相加（相）；熟字加一局部（白-怕）等。三、沟通展现各组展现识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇 报不同的方法，留意提示不好记的字。四、学习谜语1 .初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2 .同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。3 .找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。4 .教师板书“团结、力气、谁”再次识记。5 .如有时间，可鼓舞学生练习背诵。五、指导写字指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观看这四个
3、字的构造，说说特点（都 是左右构造，左窄右宽）。重点提示:谁：右边的部件有四横，不要少写一横。怕：直立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良二凉：左边是两点水，不要写成三点水。六、嬉戏稳固1 .找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋 友。2 .比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。3 .写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。七、作业查找或编写字谜。其次课时一、复习导入（大屏幕展现12朵漂亮的花，环绕着12个生字）比一比，谁认得多。二、学习新课1 .自读第2则谜语；和同桌共读并沟通谜底，能解释给同桌听就更好To2 .汇报学习成果。形式多样，可
4、熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背 诵。3 .自学第3则谜语。在组长带着下，先熟读，然后逐句争论，最终猜字，并练习背诵。4 .汇报自学成果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写1 .指名到黑板上书写“谁、怕、跟“，师生互评。2 .指导写“量、最二“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。四、复习稳固1 .复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2 .小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后相互订正。3 .个人自荐展现读谜语。五、拓展延长1 .师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2 .练习背谜语，能背几则背几则。六、作业连续收集谜语，或自编谜语，预备猜谜活动