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1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：二年级下册Unit 10 Activities设计人/单位：深圳市宝安区上屋小学 杨情情、庄丽娥、黄书婷、钟丽娜、郑密一、学情分析二年级的孩子活泼好动，注意力不容易集中，课堂上喜欢以游戏为主。他们已经有了一年多的学习经历，好奇心强，在课堂上喜欢玩猜的游戏，学习英语的兴趣浓厚。二年级孩子也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指令并作出反响；他们的听,说.读.看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容,用简单的英语进行介绍及问答.基本认读教材内容,看理解能力也得到一定的提高，能用简单的英语进行会话和交流。根据二年级孩子的特点，教学中应使用歌曲. 歌
2、谣、游戏、故事等多样教学方式。在学习本单元之前，学生已学过以下知识：常见动词及动词短语(sing, dance, read, write, run, jump, fly, hop , ride a bicycle , swim , skate 等)，询问能做某事的问答(What can you/he/she do? I /He/ She can .)，询问是否能够做某事的问答(Can you .? Yes./ No.X二、教材分析本单元UnitlO为学生熟悉的生活话题Activities”.主要学习三个短语play yo-yof play cards, play football以及句型Can
3、 you/ he /she.?来询问和表达能做的动作。本课学生将会使用到以往所学的指还外貌特征等形容词，及延续了 1 A unit4 I can sing ; IB untlO Activities; 2A unit4 Can you swim?和 2B Unit4 Things I like doing 相关的词 汇与句型。学生已有的知识为新内容的学习做了很好的铺垫。本课我们设计以Children，s Day为背景，以故事为载体,通过整体设计，让学生整体的输入和整体的输出。我们创设的统一语境为语言运用提供了良好的大量意义型操练平台，使学生已有在特定的语境里用适合的语言进行表达，促进学生积极主
4、动参与英语学习活动，努力培养学生 在语言输出的螺旋式开展。三、单元设计思路和依据坚持以生为本的教学理念，以学生的身心特点和兴趣为导向，精心设计场景和活动,让学生主动愉快地参与课堂学习活动。小学英语新课标中指出：基础教育阶段英语课程的任 务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，开展自主学习的能力和合作精神。采用单元整体教学理念，并基于语篇“教学，本单元课题为 Activities，学生非常喜欢运动，对本单元内容有非常浓厚的兴趣，充满期待。在充分考虑了学生对新鲜事物充满好 奇心和善于模仿的特点后，英语课堂上创设真实自然的情景，以学生为主体，课
5、堂活动为主线，营造 轻松的学习环境。以下是本单元的设计思路:话题能用前面学过的语言询问别人赛（核心语言巩固）iMMHChOWAstoryi Cm you W?在绘本故事中，学生学会衰达能 做的活，培养学生的综合能力。Period 5 （拓展输出）Period 4 （综合语言运用）Period 1（核心语言新授）Period 2 （核心语言那么0能用简单的句子询问别人唳达能 做的活动。能综合语言来询问和衰达能做的 活动并介绍自己和他人。能用简单的句子表达自己和他人 能做的活动。Period 3Things we am doMntv for the语用目标达能做的活动。课时话题素材内容第一课时Th
6、ings we can doLets learn第二课时Doing a survey for the showLets talk &Do a survey第三课时Getting ready for the showAsk and answer &Do a survey&Lefs learn more第四课时The happy show复习整合课第五课时A story： Can you fly?绘本故事Ui、单元教学安排五、单元教学目标L语言知识目标 (1)在语境中，能掌握核心词play yo-yo, play cards , play football的发音及词意;(2 )在语境中，学会用 W
7、hat can you/he/she do? I /He/ She can . Can you/ he /she.?Yes./ No.来询问和表达能做的活动。2.语言技能目标答，内容达意，语音语调基本准确。答，内容达意，语音语调基本准确。(1)在语境中，学会询问能否做某事，并作出肯定或否认 (2)在语境中，学会表达自己和介绍他人能够做的活动。(1)在语境中，体验不同活动的乐趣，热爰运动，热爰生活。第四课时课时话题：The h叩py showtime教学内容：1.复习核心词汇:play yo-yo, play cards, play football等，及拓展词汇play chess,play
8、go, row a boat ；舌动类单词；2 .复习句型：Can ./she/he.？及其回答，I/He/She/.can.的表述。教学目标：1 .在The h叩py showtime的语境中能听懂,掌握核心词汇play football, playyo-yo, play cards等活动类单词。2在The happy Showtime的语境中，模仿主持人，能用核心句型Can./he/she.? 进行询问并回答。3 .引导学生自主表达他人和自己喜好。教学重点：1.复习活动类词汇:play yo-yo, play cards, play football 等；.句型:Can ./she/he
9、?及其回答，I/He/She/.can.的表述;2 .使用I like. He/She can. It s自主表达自己的喜好。教学难点：针对不同人物，Can.?句型和.can句型中人称的自由转换和回答。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1 .充分调动学生的积极性，创设 英语课堂教学气氛。2 .复习旧句型来做热身运动，引 导灵沽回答。1 .通过歌曲调动课堂气氛并复习旧 知。引导孩子们跟随视频一起 唱。2 .歌曲结束后比小Ask and answer 局部图片，用Can he/she.?句型 复习旧知，并请孩子们仿照对话进 行 free talko新知呈现与归纳1 . 了解学习背景，在语境中
10、进行单 元整体学习。2 .带着任务听录音，引导孩子们学 会听取关键信息。3 .跟读模仿语音语调。4 .带着任务听录音，获取关键信 息。1 .介绍话题背景：在做好调查和充 分的准备后，Kitty和朋友们迎来了 期待已久的儿童节H叩py show.2 .出示问题一Can Danny play yo-yo?”并播放 Miss Fang 和 Tom的对话。Miss Fang: Look at Danny. Can he play yo-yo?Tom: No. He can play football. How cool.3 .出示答案并请孩子们跟读录音。4 .出示问题二Can Alice sing a
11、 song?”并播放 Miss Fang 和5 .通过角色朗读巩固核心句型。6 .通过填补对话再次巩固核心句 型。7 .通过复述，培养孩子们对知识的 梳理能力。Tom的对话。Miss Fang: Listen to Alice. Can she sing a song?Tom: Yes. She can sing a song. How nice.5 .出不答案请孩子们分角色朗读对 话。6 .出示Kitty图片，请孩子们猜想 What can Kitty do?之后听录 音填补对话。Miss Fang: Look at Kitty. Can she?Tom: Yes. She can. How
12、7 .复习Danny与朋友们的表演， 并为他们鼓掌。新知巩固与活用1.教师示范,如何表述自己的喜好 和原因。2 .利用选择最喜爱的节目，让孩子 们运用所学知识进行表述。1 .看完表演后，请同学们选出自己 最喜爱的节目并说明原因。教师做 示范：Hello , I m Miss Zhong. I can skip ropes. I like Danny. He can play football. It s nice.2 .提供模板：Hello, r mI can.I like.She/He canIt S.小结总结本课复习的词组，句型和如何 表述自己的喜好及原因。出7F核心词汇和句型，带着孩子们 一起复习总结本课知识。作业布置及提交对所学知识进行巩固提升并运睡1 生活。l.Choose your favourite show and talk about it.2.Have a happy show with your friends or family.